1、    試論幼兒合作意識與合作能力的培養    李潔【摘 要】在相關綱要中明確指出，要培養幼兒的與人交往與團結互助能力。在開展幼兒教育的過程中，教師要做好研究工作，保證教育的針對性，實現幼兒教育的目標。基于此本文針對培養幼兒的合作意識與合作能力進行了簡要闡述，并提出幾點個人看法，僅供參考。【關鍵詞】幼兒；合作意識；合作能力；培養分析前言與他人合作不僅可以滿足時代發展的需求，同時也是進入到社會中，實現生存與發展的重要品質之一。因此，在開展幼兒教育的過程中，要做好幼兒的合作意識與能力培養工作，采取有針對性的措施，提高對幼兒的教育效果。一、激發出幼兒的合作興趣

2、只有讓幼兒產生出與他人合作的興趣，才能提高幼兒的積極參與性，同時也可以滿足幼兒的發展需求。如在開展自然活動的過程中，就可以與幼兒家長之間進行聯合，通過收集樹葉等來提高幼兒的參與熱情。在幼兒與家長的團結合作下，也可以實現親子互動的目標。其次，就可以組織幼兒對所收集到的樹葉進行分類，家長也要通過查閱資料等方法來一起參與到活動中，從而記錄下樹葉的詳細信息。在這種教學方法下，不僅可以幫助幼兒學會怎樣與家長進行合作，同時也可以激發出幼兒的合作積極性。在布置班級環境的過程中，小時也可以組織幼兒一起參與到其中，通過相互之間的合作等來提高幼兒的參與積極性。通過實踐可以看出，在這種教學方法下，也可以讓幼兒感受到

3、合作的樂趣，從而保持了學習的積極性，自然而然的也就提高了合作的意識。二、提供適合進行合作的機會隨著社會經濟的不斷發展，獨生子女問題也使得幼兒的合作能力難以在家庭中得到鍛煉，加之一些家長過度溺愛孩子，這樣也就使得孩子出現了自私與任性等問題。因此，在實際中教師就要為幼兒創建出可以進行交往的機會，并引導幼兒主動參與到與人交往與合作中去，通過學習相互幫助與合作分享等，也可以提高幼兒的合作意識。從教師自身的角度上來說，在選擇不同活動時，也要有意識的培養幼兒，不斷提高其合作能力。如在開展日常生活活動時，就可以組織幼兒通過搬桌子或是相互系扣子等活動。在開展游戲活動時，也可以給幼兒一定的自主權，通過自己選擇合

4、作的伙伴等來提高幼兒的積極參與性。在開展構建活動時，也可以讓幼兒認識到友好與伙伴之間進行相處的重要性，這樣才能讓幼兒受到活動的影響，從而在相互配合與學習中掌握好合作的技巧與方法，提高合作的積極性。三、幫助幼兒掌握好合作的方法通過調查可以看出，一些幼兒很容易出現在需要進行合作的過程中不知道怎樣進行合作。所以針對這一現象，也就需要教師在開展幼兒教育的過程中，組織幼兒之間進行合作，指導幼兒掌握好合作學習的方法，提高合作的積極性。如在玩游戲的過程中，就可以組織幼兒之間進行探討，合理的劃分好角色，通過科學的分工與研究，以此來提高合作的質量。當幼兒在游戲中遇到問題時，教師還要引導幼兒學會解決問題，啟發幼兒

5、的思維。當玩具或是材料不足時，則要培養好幼兒的謙讓意識，在其他幼兒遇到問題時，教師也要鼓勵幼兒之間相互幫助，學會尋求幫助的方法等。此外，在教學中教師還要引導幼兒掌握好必要的交際技巧，學會怎樣傾聽他人的意見，或是怎樣表達自己的感謝與歉意等。通過幫助幼兒解決好在合作中遇到的問題，也可以提高促進幼兒的發展，學會接受不同的意見，實現最終協調的目標。在具體得到合作場景中，教師也要引導幼兒掌握好合作的方法，真正實現在合作中合作。四、做好幼兒的鼓勵與引導工作在開展幼兒教育活動中，教師就要清楚認識到自身的重要性，且微笑、贊許的目光以及親切的愛撫等都可以在一定程度上鼓勵幼兒，同時也可以激發出幼兒的合作欲望。因此

6、，在教育中，教師就要及時對幼兒的合作行為進行恰當的鼓勵。在面對一些不會合作或是合作意識不足的幼兒時，教師也要適當的引導幼兒，幫助幼兒明確合作的意義所在，這樣才能更好的對幼兒進行教育。只有采取有針對性的教育方法，才能給幼兒帶來不同的意見。如在活動中教師就要給幼兒一定的啟迪與引導，借助具體活動來培養幼兒的合作積極性。此外，還要注重提高幼兒在合作中的感受。幼兒與幼兒之間的合作有著一定的重要性，同時也會帶來積極的感受。因此，在幼兒教育中，教師就要及時的鼓勵幼兒，引導幼兒認識到合作的成果，感受到合作的樂趣，這樣才能激發出幼兒的合作積極性，保證合作行為的準確性與穩定性。結語綜上所述可以看出，幼兒園屬于一種比較特殊的學校，但是也有著極為重要的作用與功能。因此，在開展幼兒教育的過程中，就要注重培養好幼兒的合作意識與能力，制定出完善的教學計劃，保證教學的順利進行。同時還要求教師要采取有針對性的教學措施，結合幼兒的不同情況與特點，加強各方面之間的配合，以此來實現教育的目標，滿足幼兒的發展需求。【參考文獻】1雷元梅.試論幼兒合作意識與合作能力的培養j.新課程學習·中旬，2014（06）：78-792郭華健.淺談幼兒合作意識與