1、語文教學計劃模板錦集10篇 時間流逝得如此之快，又將迎來新的工作，新的挑戰，寫一份計劃，為接下來的學習做準備吧！那么我們該怎么去寫計劃呢？下面是收集整理的語文教學計劃10篇，歡迎大家分享。 語文教學計劃 篇1 為切實搞好本學期的語文教學工作，為繼續提高自身業務能力，為給學生營造輕松愉悅、積極向上的學習環境，特制訂本學期教學計劃如下：一、加強閱讀教學。認真培養學生閱讀興趣和閱讀習慣，在讀懂課文內容的基礎上，以篇章訓練為重點，培養概括課文主要內容和中心思想的能力。教學時，圍繞重點訓練項目加強練習。同時，努力把重點放在教會學生學習上，把每篇教材當成“例子”，變“教教材”為“用教材”，注意強化學法，并

2、在閱讀教學中重視識字、詞句的訓練，進行閱讀題目的練習與講評。特別注重朗讀訓練，提高學生的語言感悟能力。二、重視口語交際訓練。訓練學生口頭表達能力，學習普通話，重視創設口語交際情境，喚起學生聽、說的興趣，鼓勵他們多說多想，注意表揚，保護說的積極性。同時做到在閱讀教學中重視口語交際的訓練。三、重視指導好課外閱讀。堅持以一帶三的閱讀訓練思路，堅持每天一詩、每天一個好句的背誦積累，指導學生認真閱讀自讀課本，閱讀體現“課內打基礎，課外求發展”，指導學生學習運用課內學到的閱讀方法進行課外閱讀，提高閱讀興趣和質量，幫助解決閱讀中的困難和問題。建立班級書庫，組織學生進行生動有趣的課外閱讀活動，做好課外閱讀摘記

3、和每日一段好詞佳句背誦比賽。四、注意把握教學重點，突破教學難點。本學期的教學重點是學習概括文章主要內容，領會文章中心思想；圍繞中心，具體地敘一件事。對每篇課文的教學不平均使用力量。五、利用資源優勢，進行開放教學。開放教學內容，選讀有關適合學生閱讀的名篇名著；開放課堂教學，讓學生在自然中學習語文；改革語文評價，關注學生學習的方法與過程、情感態度和價值觀，重視語文實踐能力的培養與提高。六、重視學生自主學習精神的培養，養成學生良好的學習習慣。在作業布置上，還給學生作業的選擇權。如在抄寫詞兒上，規定詞兒的數量，如課內詞匯已掌握，則在課外讀物上選擇，從而擴大詞匯量；在課外閱讀上，規定達標要求，自己選擇學

4、習方法。在作業檢查上，為每個學生設立過關卡，按要求進行聽寫、朗讀、背誦、說話等過關，把每次成績記錄在過關卡上，期末由學生自己算出平時成績。七、學困生的轉化工作經過上學期的觀察，我發現學困生的主要問題是缺乏語文學習的興趣和自信，沒有良好的語文學習習慣、方法，具體表現在上語文課提不起精神，愛做小動作，易分散注意力，不愿參與朗讀討論等學習活動，語文作業常常不能保質保量地完成；語文基礎知識和基本技能差，具體表現在錯別字多，閱讀能力較差，作文時語句不通，無話可說。本期初步制定以下轉化措施：1、做到眼中有他們，心中裝他們，營造一種安全、平等、民主的師生關系，努力發現他們身上的“閃光點”，要“以一當十”，“

5、以小見大”，哪怕是微小的進步也要及時表揚和鼓勵，以使他們樹立學習的信心。2、多給他們提供展示自我和獲得成功的機會。想方設法激發他們的學習興趣，多為他們開”綠燈”，利用各種機會展示他們的才干，讓他們和其他學生一樣享受到成功的樂趣。3、給他們推薦好書，好文章閱讀（必要時規定閱讀篇目及閱讀量），提高他們的閱讀能力；指導他們做好好詞佳句的積累，要求他們寫好讀后感，提高他們的習作能力。4、及時找準他們學習中的薄弱環節，及時補漏補缺，力爭做到當日知識當日清。5、安排好優差結對，利用優秀學生的力量來幫助他們，讓他們在互幫互學中共同提高。6、加強與家長的聯系，讓家長明確教育目的，掌握家教方法，做好家庭學習的輔

6、導，讓學校教育與家庭教育形成合力，幫助他們進步。 語文教學計劃 篇2 一、教材分析本組課文講述了：我們經常會遇到各種各樣的問題，對于這些問題我們通常是想的不一樣的，當然想法不一樣，做法難免會有差異，最后的結果更是不盡相同。本組課文講述了幾個生動有趣的故事，這些故事告訴我們怎樣看問題，怎樣想問題。本組的4篇課文，其中三篇精讀，矛和盾的集合、科里亞的木匣、陶罐和鐵罐；一篇略讀獅子和鹿。本組課文以啟發學生怎樣發現問題再去解決問題，在單元導讀中有所體現，在矛和盾的集合中通過對發明家勤于思考善于實踐品質的學習，懂得："誰善于把別人的長處集于一身，誰就是勝利者"的含義；而科里亞的木匣中

7、能夠懂得一切事物都在變化的道理。陶罐和鐵罐中體會鐵罐的傲慢無理和陶罐的謙虛克制，懂得：人都有長處和短處，要看到別人的長處，正視自己的短處。略讀課文獅子和鹿理解鹿對自己的角和腿的不同故事。二、教學目標：1、會認19個字，會寫41個字。正確讀寫兩篇精讀課文中30組詞語，積累好詞佳句。2、有感情地朗讀課文，讀懂課文內容。3、了解課文的所蘊含的哲理，用事實說明道理，正確看待人和物。三、教學重、難點：1、有感情地朗讀課文，讀懂課文內容。體會課文所蘊含的哲理。2、讓學生懂得周圍一切都在變化，養成學會自己發現問題，解決問題的好習慣。3、學會從事件的過程與結果的練習中領悟寓意。四、課時安排：矛和盾的集合2課時

8、科里亞的木匣2課時陶罐和鐵罐2課時獅子和鹿1課時語文園地二口語交際1習作2其他14課時五、教學建議：1、引導學生讀懂課文，一邊讀一邊想象，充分結合故事蘊含的哲理聯系到自己的實踐經驗。2、課文的語言生動有趣，適應于朗讀的訓練，引導學生有感情的朗讀，了解課文中的大意，體會故事所蘊含的道理，在理解、朗讀、背誦中，積累語言。3、本組教材各部分都是有趣的故事展開的，教學中要使各部分相互關連，緊密配合。教學過程中，教師要有意識地引導學生對故事蘊含的道理進行掌握。 語文教學計劃 篇3 一、指導思想：新的學期已經來臨，著眼于21世紀對人才素質能力的要求，著力于加強小學生語文基礎知識的教學和基本能力的訓練，我要

9、繼續在課堂上貫徹課改的新理念，樹立以學生為本的思想，在課堂中，調動學生學習積極性，教師注重學法指導，提高質量。現根據本班實際情況，特制定如下一系列教學工作計劃，以便使自己的工作能有序地開展。二、教材簡析：本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇，選讀課文8篇，竊讀記、小苗與大樹的對話、走遍天下書為侶、假如沒有灰塵、青山處處埋忠骨等是新選入的課文。本冊設2個重點訓練項目，它們是體會句子含著的意思、閱讀要有一定的速度。教材識字量為200個，其中要求學會的150個。三、教學要求：1、繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。在語言文字訓練過程中，讓學生受到愛國教育。2、

10、培養獨立識字的能力。3、繼續掌握正確的讀寫姿勢、朗讀方法，養成良好的習慣。能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀課文。4、繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想；能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。5、繼續學習按要求預習課文。能借助語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。6、繼續培養留心觀察的習慣；能夠有選擇的閱讀課外書籍；培養讀書做記號的習慣。能閱讀適度適合的少年兒童讀物，了解主要內容。7、培養寫日記的習慣；能夠做到愛護圖書，讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣。8、能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物，寫

11、出文從字順的短文。9、能抓住重點觀察事物，養成勤于觀查思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎上寫出內容比較具體、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。學寫讀后感和縮寫課文。練習從內容、詞句、標點等方面修改自己的習作。10、能聽懂程度適合的講話并能轉述，能用普通話清楚明白地講述一件事情。討論問題能講清自己的意思。能簡要復述課文，養成先想后說的習慣，說話有禮貌。四、教學措施：根據教材的編排和教學要求，我注意抓好以下幾方面工作：目標一：繼續抓實雙基的落實，在綜合訓練中出現一項基礎內容，落實到位，做到人人過關。在這次五年級的能力診斷中，力爭取得好成績。具體措施：1上好每節語文課，找準突破口，

12、突出重點，學生參與面廣，在課堂上教授的知識要盡量在課堂上領會。經常督促學生養成一些學習語文的好習慣，并使之不斷鞏固、加強。如要求學生學會課前預習、學會對課文中關鍵字、詞、句進行圈、畫；養成勤查字典的習慣，盡量減少對老師的依賴心理等。2認真批改學生的作業，及時訂正，學習困難生做到面批。3出好每課一練，每一周的練習卷，題型要做到新穎，具有針對性，安排在校完成。4對學習困難生要做好補缺補差工作，1）發現問題及時補2）每周一次有計劃、有目標地進行補差。5對于有進步的學生及時與家長聯系，寫表揚信等手法。班中也爭做“榜樣星”評比，目的在鼓勵和激發學生的學習熱情。目標二：提高學生的閱讀分析能力，特別提高分段

13、的正確率，提高學生的寫作水平，優等生作文爭取比賽獲獎，中等生的作文會用好詞好句，并用詞恰當，困難生的作文要表達清楚，語句通順。具體措施：1老師利用課本內容，注重學法指導，教會學生閱讀的方法（摘錄好詞、句、段，寫讀后感想），結合課文和課外閱讀，練習分段。2每天進行閱讀分析訓練，并且作為重點讓學生多多練習，老師進行面批。平時將定期不定期地向學生推薦一些好的文章、好的詩詞等。增加學生的日常積累。同時，要求學生盡可能多接觸一些課外讀物，多關心一些時事，多看一些報紙雜志，以拓展學生的眼界。3利用班級圖書角，學校圖書室，讓學生進行廣泛的閱讀。同時結合閱讀章的評選，每周五利用午會課讓學生來介紹自己看過的書以

14、及講述閱讀的內容，激發學生看好書，多看書，好看書的熱情。4上好每堂作文課，增加作文篇數，共八篇，事先幾天告訴學生要寫哪篇作文，做好預習和準備，使學生有話可寫。5老師加強批改，注重培養學生的修改能力，老師的評語要寫得學生愛看，有激勵作用，調動學生寫作的熱情。6結合課文內容和實際情況，加強寫話練習，字數在100200之間，每周至少1篇。除課堂的大作文外，鼓勵學生平時多練筆，從句、段開始，多寫一些短小精悍的文章，使學生寫作能力能漸漸地得以提高。7加強周記的練習，老師結合新教材的作文題來進行命題，認真批改，達到練筆目的。8積極參加各類作文比賽，增加寫作的信心和能力。目標三：落實兩綱精神，宏揚民族傳統，

15、進行生命教育。具體措施：1、在平時的教育教學中，牢固樹立兩綱教育的意識。生活處處是德育。2、課堂教育作為落實兩綱教育的主陣地。3、根據課文內容，教案中在教學要求中要有兩綱的體現，備課中并有標注。上述計劃有待實踐來檢驗其可行性。本人將以此為基礎，實踐中將其不斷加以改進、完善。 語文教學計劃 篇4 為了更好的運用教材,實施課程改革、正確指導學生理解，運用祖國的語言文字，提高學生的閱讀、寫作水平與口語交際能力，開闊學生視野與思維，養成良好的語文學習習慣，特制定教學計劃如下：一、教學目標：1、通過課內、外書籍、資料，感受文化，積淀理想，探尋名人，振奮精神，感受體育，感悟人生，定格自然，聚焦環保，走進名

16、家的心靈花園，培養學生高尚的道德情操。2、提高學生的閱讀能力及分析水平。3、培養學生的朗讀及聽說能力，鍛煉他們的口語表達能力。4、養成良好的讀書看報的習慣，課外閱讀自讀每學年不少于80萬字。5、進行書寫練習，作到書寫規范、整潔，而且做到勤練筆，以提高以提高寫作水平。二、教材內容分析及重難點：七年級下冊語文教科書，上承七年級上冊語文關注自我的成長，對童年的回憶，對科學的幻想，對事物的好奇等內容的基礎上進一步加深。引領學生去追尋自己美好的理想信念，瞻仰“名人偉人”的光輝形象，感受體育精神，關愛自然，體味蓮花文化的魅力等。第一單元選的是戰爭方面的文章，語文“是人類文化的重要組成部分”，通過本單元的學

17、習，讓我們感受戰爭給人類帶來的危害，所以我確定了本單元的學習目標，立足語言感感受文化。第二單元的內容是愛，這些人物事跡生動感人，他們的奮斗業績，他們的精神品格，往往為人們所景仰。初二學生正處于人生觀、價值觀形成時期，應對他們進行理想教育，學習名人的崇高品質和奉獻精神。第三單元是一個與園林建筑有關的單元。讓我們欣賞到園林建筑的美。 第四單元用說明文、科學小品、報告文學等不同體裁闡述了人與自然的關系，針對日益嚴重的生態問題，表達了對人類生存環境的憂慮和思考。初二學生接觸科技作品較少，本單元有助于他們從感性認識到理性認識的過渡，爭當環保小衛士。第五單元是文言單元，編排的比較亂很難找到統一的單元主題，

18、三峽答謝中書書記承天寺夜游湖心亭看雪都是文筆優美的散文，透過優美的語言感受到作者的理想、志趣、節操，可以說是名家的心靈后花園。學習這一單元，應以誦讀帶動對文本的深入理解，通過多種形式的誦讀，從而使學生積累精美的語言，感受作者風采，感悟古人內心世界。 名著導讀和課外古詩詞背誦也可以給予學生很好的文化積淀。三、學生狀況分析：經過上學期的學習鍛煉，突出的特點是：1、學生對語文課的認識和理解有了拓展。2、能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解，大部分學生對語文學科有濃厚的興趣 。3、課堂上有勇于帶頭的好學生，課堂教學開展比較順利。存在的不足是：1、學習語文的習慣養成差 ，個別生不完成作業。2、

19、學習的主動性、合作探究意識不強。3、積累較少，閱讀面不廣。教學重難點：1、學習精讀及把握文章的中心的方法。2、培養閱讀分析問題的能力。3、學習各種文體的寫作方法及多種表達手法的運用。4、培養學生的口語交際能力。四、教學中應注意的問題：1、謹防課堂教學師生疲勞,分析課文不要糾纏在細微末節。2、加強學生觀察力的訓練和作文教學。3、科學運用練習和手中的資料，尤其是要復習好打印提綱，不遺漏。4、不可忽視教師的示范作用，注意教師的形象。5、要注意差異教學，異步授課，異步要求。6、有效利用新型的現代化教學手段。7、手寫備課與電子教案合理運用。五、改進教學措施：1、從語文學科的特點出發，使學生在潛移默化的過

20、程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣。2、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間 以及知識、能力、情意之間的聯系，重視積累、感悟、熏陶和培養語感，致力于語文素養的整體提高。3、要重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。4、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。5、重視創設語文學習的環境

21、，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。6、實行互批共批，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平。7、優化作業管理，做到每課過關，單元過關。8、實行培優輔差，面向全體學生。9、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。 語文教學計劃 篇5 一、班級學生情況分析本班共有學生*人，經過*年的學習，班級學生能夠掌握一些基本的語文知識，書寫姿勢正確，能夠自己讀通順課文，知道由生字在文中找出新詞，會用字典解決不認識的字和不理解的詞語意思，能夠簡單的預習課文，能夠較為流利的說一段連貫的話，并能夠寫幾句簡短的話，會用逗號與句號，會表達自己的意圖

22、。通過半年的習作訓練，大部分學生能夠寫一段比較通順的文字，鋼筆字的書寫也有了進步，但是在閱讀短文理解上有一定的難度，學生很難獨立將短文看明白，需要老師多指導督促。二、本冊教材的重點、難點能夠學會自覺預習復習，養成認真完成作業的習慣；能夠準確的書寫、默寫生字248個；能夠認真聽別人講話，并能夠聽懂會轉述；能在看圖或觀察事務后用普通話說幾句意思完整的、連貫的話；能夠流利正確有感情的朗讀課文，背誦指定課文；繼續學習默讀課文；能聯系語言環境和生活實際理解常用的詞語；繼續學習習作，樂于書面表達，能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白，能夠正確使用逗號、句號、問好和感嘆號，初步學習使用冒號、引號。三、本冊

23、教材的總要求一、學習習慣：繼續掌握正確地讀寫姿勢并養成習慣；養成自覺預習復習的習慣和認真完成作業的習慣。繼續培養勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣；繼續培養勤查字典，主動識字的習慣；培養認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。二、漢語拼音：繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。能熟記漢語拼音字母表。三、識字寫字：準確認讀374個字，能按筆順正確書寫、默寫248個字，能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。四、口語交際：能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容，能講述課文所寫的故事；能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做

24、到語句完整，意思連貫。愿意與別人進行口語交際，態度大方，口齒清楚，有禮貌。五、閱讀：繼續練習正確、流利、有感情的朗讀課文能背誦指定的課文，能復述課文；會分角色朗讀課文。繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，初步能對課文中不理解的地方提出問題。能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。六、習作：留心周圍的事物，開始學習習作，樂于書面表達。能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。初步學習冒號、引號。四、各單元教學要求（語文包括作文）學習習慣培養學生自主預習、復習、認真完成作業的習慣。第一單元

25、學習本單元中三篇課文長城和運河、美麗的南沙群島、廬山的云霧理解課文內容，學會本單元生字48個，能夠背誦長城和運河、美麗的南沙群島、廬山的云霧。練習習作：任選課文中一組圖畫，寫一篇習作，注意分段。要求先打草稿，然后念念改改直到自己滿意了，再謄寫到習作本上。讓人看明白就行了。第二單元學習本單元中三篇課文微笑著承受一切、雪兒、花瓣飄香，能夠讀通順課文，理解課文，并能熟練背誦課文雪兒。學會本單元生字46個，理解相關詞語意思。練習習作：為別人畫一張像，然后寫一篇習作。要求畫好像以后，征求一下同學們的意見，再寫成習作。除了寫外貌，還可以寫她的性格、愛好。第三單元學習本單元中四篇課文菩薩兵、李廣射虎、少年王

26、勃、大作家的小老師，能夠讀通順課文，理解課文，并能復述菩薩兵、大作家的小老師，能夠背誦塞下曲、少年王勃。學會本單元生字58個，理解相關詞語意思。習作：寫寫自己的新發現。把自己發現的寫下來，要寫的有意思，如果感興趣還可以為習作配圖。第四單元學習本單元中三篇課文趕海、荷花、古詩兩首，能夠讀通順課文，理解課文，能夠背誦荷花、古詩兩首。學會本單元生字37個，理解相關詞語意思，理解古詩含義。習作：看圖寫一段對話，要求從課文中任選一副圖，展開想象，寫一段話。注意正確使用標點符號。第五單元學習本單元中三篇課文我應該感到自豪才對、水上飛機、跟蹤臺風的衛星，能夠讀通順課文，理解課文，并能講述我應該感到自豪才對這

27、個故事。學會本單元生字40個，理解相關詞語意思。習作：寫一篇黑板報稿。根據課文提供的材料，為黑板報寫一篇介紹端午節的短文，可以寫端午節的來歷，也可以介紹端午節的風俗。第六單元學習本單元中三篇課文“你必須把這條魚放掉、狼和虎、放飛蜻蜓，能夠讀通順課文，理解課文，能復述課文。學會本單元生字52個，理解相關詞語意思。習作：寫一篇發表自己對某件事的看法的文章。要求選擇你對發生在身邊的事的看法寫出來。第七單元學習本單元中三篇課文槐鄉五月、海底世界、日月潭的傳說，能夠讀通順課文，理解課文，能夠背誦槐鄉五月，會講日月潭的傳說這個故事。學會本單元生字53個，理解相關詞語意思。習作：學寫一篇日記，要求回憶一天的

28、所見所聞，所做所想，選擇一件最有意思的事，寫篇日記。注意日記的格式。第八單元學習本單元中三篇課文寓言兩則、爭論的故事、剪枝的學問，能夠讀通順課文，理解課文，能夠將爭論的故事這個故事講給大家聽。學會本單元生字33個，理解相關詞語意思。習作：編一個童話故事，要求從課文中選一副圖，編一個童話故事，讀給同學聽，使他們知道養成良好習慣的好處。 語文教學計劃 篇6 一、班級基本情況本班共有學生61人，男生38人，女生23人。語文成績呈兩頭尖，中間大分布，其中大部分學生的語文成績比較穩定，10人左右的成績不理想。班級中愛說話的學生較多，自控力不強。其中最為引人注意的數劉文龍、王建鑫。王建鑫思想不健全，行為舉

29、止異常，屬家庭遺傳。本學期，我將寫作、閱讀作為重點之重，盡心輔導，力求質量為先，面向全體學生，以訓練促思維，促進語文水平的提高。二、教學任務及教學目標1、寫200個左右的詞語，并懂得意思，部分能口頭表達或書面應用。2、 初步學會寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。初步用毛筆臨貼，養成認真臨貼的習慣。3、初步養成有禮貌地認真地聽人講話的習慣，能邊聽邊思考，聽出別人說話中表達不當的地方。4、會正確、流利、有感情地朗讀課文。能理解長句子的意思，在閱讀時學會常用的讀書記號。5、 初步學會有順序地重點觀察圖畫和周圍的事物，能有條不紊、比較清楚地記敘參觀活動，初步會寫簡單的狀物和寫人的文章，語句通順連貫。初步

30、學寫通知書，會使用書名號。掌握常用的幾種刪改換補的修改符號，能修改明顯錯誤的句子三、教材理解分析1、加強目標意識，全面準確地落實教學目標。2、加強整合，圍繞專題組織教材。3、加強導學功能，引導學生自主、合作、探究地學習。4、加強開放性，密切語文學習與生活實際的聯系。四、教學策略和措施1、 課堂教學要以學生為主體，充分發揮學生的積極性、主動性。2、 以課標理念指導教學，突出語文學科的人文性、工具性特點。3、 力求質量為先，面向全體學生，以訓練促思維，促語文水平的提高，充分保證學生的自主、自學時間。4、強化閱讀、作文訓練，盡心輔導。五、學困生情況及采取措施本班學困生分智力因素差和行為懶惰兩種。這很

31、大程度上是因為學習習慣沒能養成，家庭的監督沒跟上。1、深入學生，全面了解學生的心態。2、和諧平等，建立融洽的師生關系。3、培養興趣，營造濃厚的學習氛圍。4、加強輔導，鑄就自信的天地。5、創設情境，教給正確的學習方法。6、寬容忍讓，塑造美好的心理品質。六、本學期參與科研課題及思路本學期，我將繼續參加學校的“星級卡管理”的課題研究與語文課題“語感培養”的試驗。在學校級中心組的指導下把課題研究工作不斷的深入進行，通過理論學習、教學實踐使課題研究落到實處。七、采用信息技術與現代化教學手段幾年來，就充分利用現代化科技手段于語文教學中，從而有利的促進教學思想、教學內容改革，推動教學方法的更新，實現了學生學

32、習的多元化、主體話和社會化。在有效的開發學生的智力，培養學生的能力等方面受到了良好效果。1、幫助學生識字。2、幫助學生突破教學難度。3、幫助學生進入課文情境。4、幫助學生感知課文內容。5、幫助學生協助作文。八、班級活動開展思路1、創設“讀書之家”。學生們家里的藏書畢竟有限，因此我們要拓寬學生們閱讀的渠道。除了向學校的圖書館借書、上網閱覽學校的電子圖書館以外，班級可創設“圖書角”，由每位同學自愿捐書，書籍的質量、種類等由老師把關。同學們可以向圖書管理員借書，并做好登記。每天下午來校后，坐在座位上看書，直至上課為止。2、開展“讀書活動”。圍繞課外閱讀來組織活動，是反饋閱讀效果，激發進一步閱讀興趣的

33、有效方法。學生們在閱讀中，增長了知識，開闊了眼界，掌握了許多的精妙詞句，他們非常希望自己的努力得到別人的肯定。所以，我們要給他們提供盡量多的機會讓他們展示“才華”，比如定期開展講故事比賽、詩歌朗誦會、剪報貼報、智力問答、制作讀書卡、讀書小報設計、美文欣賞會、讀后反思交流會、讀書筆記展覽會、演講比賽、自編書刊 語文教學計劃 篇7 高一上學期，是一個重要學習階段的起始，也是高中三年語文學習的關鍵時段。為讓學生掌握高中語文學習的思路特點，熱愛并投入地學好這門課程，不僅扎實基礎，學習知識還要培養學生素養使其終身受益。一、教育教學指導思想貫徹普通高中語文課程標準，樹立科學的、民主的、開放的、以人為本的語

34、文教育觀念，不斷地探索能適應學生發展和學生實際需要的新教法結合普通高中語文課程標準的學習，在語文教學中有步驟地落實語文人文化的語文教育理念。培養學生具備良好的人文素養和科學素養，具備創新精神、合作意識，具備包括閱讀理解與表達交流在內的多方面的基本能力，以及運用現代技術搜集和處理信息的能力，為升高二進高三入社會打下堅實的語文基礎。培養學生良好的高中語文學習習慣，幫助他們掌握知識點的學習方法，為終身學習準備好必備的能力。發現新問題，探索新教法，把課堂的研究性閱讀推向深入，把新課標配套的“自學探究反思”模式新課型并加以完善。二、教學設想面對學生薄弱的語文基礎，強化訓練，夯實基礎，落實日常教學是關鍵。

35、在日常教學中，主要抓好以下的環節：（一）閱讀方面，充分利用“經典”與“名著”擴展學生的閱讀面，培養學生自學語文的能力。精選較有思想性、篇幅短小的文言短文，提供給學生閱讀，養成學生每周閱讀翻譯文言文的習慣，努力通過學生的自身積累和教師的指導，從閱讀習慣、語感等多方面提升學生閱讀能力，培養學生閱讀淺顯文言文的能力。（二）在寫作方面，堅持每周寫讀書筆記、周記，每兩周一次大作文的訓練。小作文，從寫景、記人、敘事等方面分階段、有針對性地訓練學生的觀察、構思、措辭、造句等能力。大作文從觀察與感受、想象與聯想、再現客觀事物、表現主觀情感等方面，讓學生把握寫作運動的內部規律，從根本上提高寫作能力。（三）口語訓

36、練方面，結合詩歌教學，開展詩歌朗誦訓練，克服學生練習口語的心理障礙，培養學生大膽開口的習慣。在具體操作方面，結合單元教學，穿插“說服別人”、“拒絕別人”、“勸慰、鼓勵別人”等不同目的的語文口語訓練，使學生能自由流暢地表述自己的見解，養成文明得體的說話習慣。（四）日常語文教學還貫穿寫字、背誦等基礎訓練。寫字訓練是為了正字，背誦一定數量名詩名篇名句，有利于學生開拓視野，積累寫作素材，提高口頭表述能力，提高學生的文學修養。三、教學策略1、 改變觀念，加強學習，增強新課標意識，重視知識更新。（1）要認真學習新課程標準，重視語文教育的人文價值和思維訓練的特點。（2）要加強學習研究，重視知識更新，訂閱書報

37、雜志，閱讀理論專著，及時更新觀念，提煉信息，充實知識儲備。同時又要盡可能地將教學理論和教學實際緊密結合，在教學實踐中參悟道理，總結經驗，提升素質。（3）重視備課，不斷完善教學內容、教學過程和教學方法。2、 重視思維訓練，注重能力培養，增強素質教育意識，扎扎實實學好課本。(1）把學習的主動權交給學生。無論是教學目標的設計，還是教學流程的操作，都要重視師生的互動的過程，讓學生有足夠的思維空間和展示空間，把重心放在全面提高全體學生的基本素質上。（2）重視每堂課的收效，重視每個知識點的教學，力求做到重點突出，訓練到位，把功夫花在基本功的培養上。（3）注意初高中的銜接，重視語文學習習慣的培養，注重非智力

38、因素的開發，提升學生良好語文學習的心理素質，培養學生思考問題的辨證性和周密性。（4）持之以恒地做好提優補差工作，防止兩極分化的過早出現。3、重視作文教學，努力提高學生語文學習的整體水平。設想：充分挖掘教材資源，努力探尋閱讀與寫作的關系，密切聯系社會生活，注意開發現實生活中的作文教學資源，課堂作文訓練與口語交際能力的培養雙管齊下，使作文教學真正落實到位。具體來說，有以下五個方面的思考和做法：（1）分解能力，講究專題性。每次寫作，“寫什么”、“怎么寫”，都要明確到位，決不含糊。（2）重視作文教材，細化作文能力。如觀察生活如何觀察？怎樣才能培養感受能力？在寫作中如何恰當的應用想象和聯想？怎樣才能寫出

39、個性、形成創新？這些內容在教材中都有較系統的闡述，這大大有助于作文能力的細化，因此，決不能棄教材于不顧。（3）評講及時，講究實效。每次訓練后，重視評獎的及時性，為學生提供范文，或分工下水，或從學生習作中提取，或收集佳作為我所用，努力做到做一次作文，有一次收獲。（4）寫作與口語交際雙管齊下。本學期口語訓練的重點是兩個：一大膽開口，快速思維；二文明應答，得體應和。（5）課內練筆與課外練筆齊頭并進。課外練筆方式主要是三種：一是專項片段能力訓練，如聯想和想象，二是二次作文，重在錘煉學生提升作文的能力，三是延升性作文，主要是完成作文單元后的練習。4. 安排二三次語文實踐活動，鍛煉學生采集、處理信息，綜合

40、分析，表達交流，探究創新等各方面的能力與素質，促使學生全面發展。教學進度安排:時間 課程 作文 探究12周：必修一一單元 寫感動的人事 漢字簡介。34周：必修一二單元 寫美景 論語導讀。56周：必修一三單元 寫有個性的人 對聯簡介。78周：必修一四單元 寫有趣的事 新詞語與流行文化簡介。9周:故事朗讀比賽 大衛科波菲爾導讀。10周：期中復習 知識梳理 期中考試。1112周：必修二一單元 描寫細節 成語簡介。1314周：必修二二單元 抒真情 修辭簡介。1516周：必修二三單元 選取記敘角度 家導讀。1718周：必修二四單元 虛構、想像 姓氏簡介。19周：演講 巴黎圣母院導讀。20周：期末復習 考

41、試 總結。21周: 評卷 開會 語文教學計劃 篇8 一、班級學生基本情況分析：本學期我擔任八年級（2）（4）兩個班的語文教學工作，經過前一個學期的努力，兩個班級學生的語文成績均有所提高，八（2）班優秀率由學期初的84%提升到88%，八（4）班優秀率由學期初的35%提升到52%，及格率100%。八（2）本學期應多關注中下游學生，找準方向，激發興趣，注重訓練學生理解運用能力；八（4）由于生源多來自下面市縣，基礎知識較薄弱，學習自覺性不強，應加強常規訓練力度，在把握語文教學大方向的前提下，對教與學做出相應調整，以期學生能有更多收獲。二、教學的總要求：認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革

42、，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創造性學習創造必要的條件，促進學生語文素養的進一步提高，為中考打好堅實的基礎。三、教材分析：本冊教材是按照課程標準編排的新教材，體現了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位。本冊課本共有六個主題合成單元，分別為：詠物抒懷、道德修養、事理說明、小說之林、人生體驗、'精彩演講，圍繞著主題詞，各單元分別組織了多種體裁樣式的課文5篇，全書共收30篇課文，每單元配編同主題的誦讀欣賞古今詩歌23首，其中有兩個單元選了文筆精華，另外還有文言文6篇.

43、。每個單元按照主題進行綜合訓練，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養實踐能力、創新能力和探究能力。四、教改措施：1、以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發學生的學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量。2、從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內在聯系，從本校的實際情況出發，廣泛博覽參考資料，集思廣益，總攬全局，面向全體。做好試卷分析，找出教學中的薄弱環節，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。3、認真抓好聽、說、讀、寫訓練，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導

44、學生進行綜合訓練，尤其要注重培養語言交際能力和寫作能力。4、注重培養學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的后勁，為學生今后的發展打下基礎，重視人文精神和科學精神的培養，確立語文教學的新理念。5、搞好第二課堂活動，引導學生擴大閱讀面，多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養，陶冶高尚情操，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。6、注重學科之間的聯系和相互滲透，強化綜合能力的培養，積極開發課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創造性地開展各種活動，努力提高語文素養，實現語文能力的可持續發展，實現終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎。7、作文采用全批、面批

45、、學生互批等方法，快捷、及時反饋給學生，及時指導、評價、交流，激發寫作動力，同時結合每周兩篇隨筆指導、交流，用最貼近學生生活和學生最容易接受、最容易受感染的學生作品啟發、激勵學生寫作，把作文教學落到實處。8、指導學生讀書和寫好讀書筆記，每周一節交流隨筆和讀書筆記課，形成豐富、生動的語文學習過程，避免讀死書和死讀書現象。 語文教學計劃 篇9 一、學生情況分析：經過了一年半的學習生活，學生基本上形成了良好的學習習慣。大部分學生喜歡學習語文，而且在上一學年里通過閱讀課外書，擴大了識字量，豐富了課外知識，并積累了很多詞語，為學習語文知識提供了很大的幫助。但是依然有幾位同學學習語文的態度不正確，不喜歡讀

46、書，認字的數量少。這部分同學也是我這學期需要監督的和幫助的對象。這個學期我對語文教學更是充滿信心，相信在我們師生的共同努力下，我們全班同學有會有好成績的。二、課程目標：1、繼續復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。2、認識400個字，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語言環境了解意思。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養成良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔，感受漢字的形體美。3、繼續使用音序查字法和部首查字法查

47、字典，培養獨立識字的能力。4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。5、能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。7、學習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。8、積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。9、逐步養成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能

48、就感興趣的話題發表自己的意見。10、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。11、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學校、社區活動，并能表達自己的感受。三、課程實施建議：1、教學方式：啟發式，自學、展示、反饋式2、學習方式：自主、合作、探究的學習方式3、課時安排：每課兩個課時，每單元1012課時，全冊共8090課時。4、課外拓展性練習：讀讀背背、積累運用、自讀自悟、合作探究，以及結合生活與課堂學習進行延伸、拓展的語文實踐活動。四、課程評價：1、評價指標：根據學習目標的六條內容來定。2

49、、評價方式及結果處理：學習評價指標18統一后按abcd四等作等級評定;堅持平時的單元抽查、期中抽測和期末抽測相結合，實行百分制。評價注重學習過程、學習狀態和學習結果相結合。評價人員為：學生、老師、家長。評價方式：自評、組評、老師評、家長評。評價結果：平時占30%，期末占70%;滿分100。五、教學措施1、教學中，努力激發學生興趣，注意培養學生自主學習的意識的習慣，為學生創設良好的自主學習的環境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。2、溝通課堂內外，多多利用社會資源，拓寬學生的知識面和學習空間，增加學生的語文實踐的機會。3、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學生負擔的

50、情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學過程當中，引導學生借助拼音和字典學習生字，發現生字與熟字的聯系，提倡學生運用記憶規律，將已經學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。尊重學生的不同的學習方式和學習方法，相信學生能夠應用已經形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。4、重視學生寫字習慣的培養，要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候，板書示范，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正、寫美觀。對于二年級的學生來說，在一節課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，注意寫字的質量。5、閱讀教學，首

51、先要重視朗讀的指導。通過多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導學生投入情境，去領會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來，培養和提高學生的閱讀能力。6、關于口語交際教學，在教學時，重視情境的創設，通過多種方式引起話題、激發學生的交際興趣學生的口語交際能力的培養，除了通過專門的口語交際課，在平時的課堂教學中，要有意識地通過回答問題、討論交流，對學生進行交際訓練。此外，還要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流，從而不斷提高口語交際能力。總之，優化教學過程，從學生實際出發，以學生的興趣為接入點，讓學生在愉悅的環境中由不會到會、由學會到會學，讓學生不再感到識字教學的

52、枯燥。小學二年級下冊語文教學計劃篇四：一、教材簡析：本冊課本共8個單元，每單元4篇課文，8個語文園地。全冊共計課文32篇，8個口語交際。每單元的課文在內容上相對集中：第一單元：春天的發現;第二單元：奉獻與關愛;第三單元：愛祖國、愛家鄉;第四單元：用心思考、勇于創造人;第五單元：熱愛自然、了解自然;第六單元：培養優秀的品質;第七單元：要正確看待問題，善于思考;第八單元：走進科技的世界。本冊教材具有以下幾個特點：1、語文和思想品德合科研，加強了思想品德教育。教材在思想品德教育方面，除每個單元教學的內容相對集中以外，還有下列特點：課后練習和語文園地中編有提高道德認識和道德判斷能力的思考題，這些題目與

53、學生的生活、思想有密切的聯系。2、以發展語言為主線，聽說讀寫能力協調發展。教材把聽說訓練與課文并列編入目錄，除每單元有一課聽說訓練外，在每個單元練習中還安排了一次說話寫話訓練。閱讀教學中也把閱讀和說話結合起來，使口頭語言和書面語言的發展互相促進。3、教材內容貼近兒童生活，注重實用性。本冊課本除保留了一部分優秀的傳統課文外，還選編了許多貼近兒童生活的新課文。二、本冊教學總的目的要求：1、鞏固漢語拼音，能正確拼讀音節，看音節寫出詞語，能區別多音字的不同讀音并組詞。能用漢語拼音幫助識字、閱讀和學習普通話。2、學會認識400個生字，會寫300個生字。初步培養識字能力，會用音序查字法查字，能運用筆畫或結

54、構分析字形，聯系上下文理解字義。寫字姿勢正確，字寫得端正、清楚。3、能正確讀寫詞語，理解詞語的意思，一部分詞語能在口頭或書面語言中運用。4、初步懂得詞語的搭配要恰當，能歸并同一類的詞語;能比較哪些詞句寫得具體，能用指定的詞語與意思完整的句子。5、初步學會默讀課文，能正確、流利地朗讀課文。6、會背誦指定的課文，能聽寫部分課文。7、能看圖聽故事、講故事和續編故事，聽懂對兒童的廣播。8、初步學會寫請假條，能寫幾句到一段意思簡單的話。9、初步學會使用問號和感嘆號。三、學生現狀分析：我們班共有學生26人，經過一年半的學習了，有了良好的學習習慣。大部分學生喜歡學習語文。而且在上個學期里通過閱讀課外書，擴大

55、了識字量，豐富了課外知識，并積累了很多詞語。為學習語文知識提供了很大的幫助。但是依然有3名同學(李昕皓、趙健鵬、丁軍博)學習語文的接受能力差，不喜歡讀書，認字的數量少。這部分同學也是我這學期需要監督的和幫助的對象。這個學期我對語文教學更是充滿信心，相信在我們師生的共同努力下，我們全班同學有會有更大的進步。四、教學措施：1、注重語文和思想品德合科教學，要通過語言文字訓練進行思想品德教育，把語言訓練和思想品德教育融為一體。思想品德教育，要根據每篇課文的內容和教學目標，有的放矢地進行。聯系實際，使學生養成良好的行為習慣。2、重視識字教學，要教給學生識字方法。重視形近字、同音字的比較，加強邊讀邊寫，試默自查;重視在口頭語言和書