1、沒有愛就沒有教育班主任工作隨筆沒有愛就沒有教育班主任工作隨筆【中圖分類號1g635. 1【文獻標識碼】a【文章編號12095-3089(2012)01-0250-02教育心理學家認為，師愛是教師的理智感、道徳感和美感凝聚 而成的一種高尚的教育情操，在內容上的表現是教師對全體學生每一 個人的關愛、尊重、理解和期待。關愛學生是班主任的天職，只有關 愛學生，才能建立和諧融洽的師生關系，使教育活動得以在寬松的氛 圍中進行，進而獲得理想的教育效果。關愛學生，是每位教師在日常 教學中努力工作的原動力，也是保證班主任工作順利開展的根本條件。歲月如歌、時光如流，從1992年踏上這三尺講臺，至今已有 18個年頭

2、了。回首18年的教育歷程，我一直用一份熱愛去守護學生， 用一份真誠去履行職責。在我的心中，教師這個工作不僅僅是一份職 業，更是一份責任，一份愛的傾注。回首18年的教育歷程，有過哭、 有過笑、有過太多太多的感動，有過無數個與孩子心與心交流、情與 情溝通的故事，今天，我想擷取其屮的一則，與大家分享。記得五年前，新生剛入學不久，校長找我，說班里耍進來一位 特殊的孩子，讓我心理上有個準備。這天，小寧在媽媽和校長的陪伴 下出現在我面前,那個漂亮的小女孩纖細柔弱，除了那怯生生的眼神， 你看不出她與別的孩子有什么不同。看到小寧有點害怕的樣子，我蹲 下來，微笑著問她：“你叫小寧吧，喜歡來上學嗎？ ”她躲在媽媽

3、的 身后，輕輕地點了點頭，我就順手拉住她的小手，小小的、涼涼的， 讓人有一種發自內心的疼惜汕：始她有些驚慌，想把手從我手中抽走， 但看到我的眼神中的那份溫柔和期待，她不再慌亂和掙脫，而是睜著 那雙純凈的眼睛靜靜的注視著我。我握著那有點發涼的小手，把她帶 到了我們一年級六班，安排在早已為她準備好的靠前排的一張桌子上。小寧的媽媽在教室門口張望著，我走出來，她含著淚對我說了 孩子的大概情況：孩子在三歲吋，受過傷，跌壞了后腦，后來留下了 殘疾，常常不能控制自己的情緒，一不如意就破壞東西、大哭大鬧， 幼兒園期間經常出去看病，沒有系統地完成學前教育。她說，孩了的 學習可能不會太好，讓我一定不要太在意，她只

4、是想孩子能學個基本 的生存能力，讓孩子有同齡的孩了作朋友，讓孩了能快樂成長，看著小寧媽媽年紀輕輕卻已是滿頭口發，讓同是母親的我很是心酸， 我答應小寧的媽媽，一定會好好照顧好孩子的。開始上課了，我才發現事情并不是像我想象的那樣簡單。當課堂 上靜悄悄時，我聽到了有點象咳嗽地吭吭的聲音從小寧的嘴里發出來, 聲音很大，她的臉紅通通的，用手按著桌子，桌子也在晃動，同桌及 后面有兒個小朋友用奇怪地眼神看著她，我馬上安排同學們先讀課文, 咳嗽的聲音被孩了們朗讀的聲音蓋過去了。我不露聲色地走過去，用 手輕輕地撫摸著小寧的頭，讓她慢慢平靜下來，可她的身子卻仍是控 制不住的抽動。這該怎么辦？向校長反映一下？讓她媽

5、媽把她帶回家? 說真的，當吋我的心里閃過無數個念頭，但當我看到小寧那怯怯的眼 神時，我決定：一定要讓她留下來，一定要讓孩子們接納她，把她當 作一個正常的孩了，不能讓孩了們用異樣的眼光看她。可是都是剛入 學的小朋友，該怎么樣才能讓孩了們接受呢？和教數學的楊老師商量 了一下，讓她找了個理由，說幫老師做點事把小寧叫走了，利用這點 吋間我在班里簡單開了個班會，我問孩子們：小朋友們你們生病沒有 啊？有過感冒么？怎么樣知道自己感冒了啊？你感冒的時候最盼望 什么啊？看著孩子們爭先恐后地回答，我告訴孩子們：我們班 上的小寧同學也病了，她的嗓了難受極了、咳嗽，她怕影響大家的學 習，我們該怎么辦啊？在我善意的謊言

6、中，孩子們逐漸習慣了她上課的聲音。時間長了，我慢慢發現，小寧那顆敏感的心特別渴望關注，下了 課，沒事吋總愛呆在講臺邊,圍著我說會話。每當這吋,不管多忙， 我都會停下來和她說上兒句。為了讓大家真正地接受她，在課堂上只 要是簡單的問題，我都會找機會讓她起來回答，并且及吋表揚她，獎勵她小紅五星，小寧的字寫得很漂亮，我就經常拿她的作業展示給同學看，慢慢的，她越來越口信，課堂上回答問題的聲音也越來 越響亮。課外活動吋，我還主動帶著她，加入同學們游戲中，在不知 不覺中，班里有兒個同學已經和小寧成為了好朋友。進入二年級，由于工作需要我改教數學并兼任班主任，我逐漸發 現了小寧對于數學的理解相比語文要差得遠，課

7、堂上的注意力也不如 語文課集中。為此，我對小寧降低了學習要求，只做簡單的題目，原 則上讓她掌握最基木的運算方法，發現她的點滴進步就及時鼓勵，而 作業則聯系好她媽媽做好協助。不知不覺中五年過去了，每年到了教師節、三八節，我都能收到 一份小寧自己親手做的禮物，有時是一幅畫，有時是一份手t制作。 今年參加班主任培訓，我把班級網站剛建好，小寧就急著加入了，雖 然還不會在班級論壇里操作，但是母親節前一天，我外出考試，晚上 回來就看到小寧的留言：王老師你考試完了嗎？考得好嗎？考完了我 們倆在三人行上說說心里話。笫二天正好是母親節，小寧乂在班級留 言板上寫了：老師，您那么關心我、喜歡我，讓感覺您真像我的另一

8、 個媽媽，祝王老師在母親節里能夠happy過一天。看著孩了誠摯的祝 福，作為班主任，那一刻我是幸福的。我知道，這份祝福，來自愛!在與小寧相處的五年里，看著她一步一步的走出自卑、走向自 信，看著她天天成熟和長大，我的內心有一種說不出的滿足和幸福。 我知道，五年里，我已經在她的心中播撒了一顆愛的種子，我相信, 有了愛的傾注和支持，孩子的心將不再孤獨和壓抑，她也會像其他孩 子一樣“面向大海、春暖花開” o總結；由于個性、興趣愛好、學習基礎、家庭環境等不同，每個學生 的情況都盡不相同，這就要求我們要善于區別對待，具體問題具體分 析，做到“特別的愛獻給特別的您” o作為班主任，要建立份盡可 能翔實的學生

9、個人檔案。在處理問題吋，把人和事具體結合起來，把 “愛”落到實處。如對下崗職工的孩子、單親家庭的孩子、父母雙方 外出打工的孩了、應區別對待，做到“一把鑰匙開一把鎖”。i般說 來，對待品學兼優的學生在肯定他們長處的同時，班主任要幫助他們 分析口己的不足，以便促使他們獲取更大的進步，這是一種關愛。對 待那些存在這樣那樣“問題”的學生，班主任則要善于挖掘他們身上 的閃光點，多給他們以肯定性的評價，少用并且最好不用否定性評價, 幫助他們找到前進的方向和動力，這更是一種關愛。關愛學生是班主任感情的崇高境界，班主任對待學生的感情只 有升華到愛的高度，才能對學生的教育行為步入到無私的境界。班主 任對于學生的關愛，肯定都希望學生在原有基礎上能有所進步，有所 發展。但是，育人工作是一項極為復雜、艱苦的系統工程，十年樹木， 百年樹人。“精誠所至，金石為開”，我們一定