1、    淺談作文教學中創新能力培養的途徑    沈曉寰【摘要】如今學生的作文千人一面，千部一腔，難覓創新思想的蹤跡。教師要引導學生廣泛地積累素材，培養聯想思維和發散性思維，幫助學生開闊寫作思路，提高寫作創新能力。【關鍵詞】作文創新能力；積累素材；聯想思維；發散思維g632 a作文本就是一種充滿了創造性的心智活動，能夠展示多彩的心靈，表現不同的個性。無論是韓愈的“唯陳言之務去”，還是鄭板橋的“領異標新二月花”，說的都是作文貴在創新。因此，如何培養學生寫作的創新能力，成了我們需要研究的課題。筆者對此，有一些自己的看法。一、積累素材，奠定創新能力基礎俗語說：“

2、巧婦難為無米之炊”，學生作文的創新意識取決于知識的積累和豐富的生活經歷。但是經常會有學生抱怨生活圈子小，生活單調，無物可寫。這就需要我們開闊視野，通過閱讀獲得豐富的寫作素材。學生可以在廣泛地閱讀中積累寫作素材。閱讀資料的來源非常廣，包括語文教材、甚至歷史英語教材，報紙雜志，網絡等等。閱讀資源的類別包括政治經歷、文化時尚、新聞熱點、寓言故事、名言警句、詩詞歌賦、典故傳說等等。內容可謂包羅萬象，為了使閱讀搜集的素材雜而不亂，還必須將這些素材進行整理歸納，分門別類，建立一個搜索目錄。比如將素材分為家國天下篇、道德品行篇、生活哲理篇、情感感受篇等等。這樣學生在寫作時就能快速發掘出與主題密切相關的材料了

3、。如果有學生認為類別繁多不好把握，教師還可以指導學生按“專題積累”和“專人專物積累”1的思路進行素材搜集。積累素材是一項需要長期堅持的工作，為了提高學生的積極性，教師可利用課前五分鐘讓一位學生介紹自己搜集的素材，引發學生討論。可以讓學生每周積累社會熱點，利用課堂時間交流探討。教師還可布置一個主題讓學生圍繞該主題搜集相關素材。如此將定向閱讀積累與自由閱讀積累有機結合，讓學生在積累素材中吸取營養，提取精華，拓寬視野，為寫作打下堅實的基礎。二、訓練聯想思維，點石成金聯想是作文創新立異的源泉。聯想，就是由此及彼，從一個事物想到另一個與之相關的事物的思維過程；這個過程是客觀事物之間的聯系在我們頭腦中的反

4、映。聯想一旦展開了翅膀，就可以自由自在地在寫作的天空飛翔。在平時的作文訓練中，教師要引導學生就作文命題進行有意的聯想，通過聯想思維找到素材與命題的相通點。通常可以問自己最近學習和閱讀了哪些作品，積累了哪些資料？這些資料中的觀點、故事、結構模式與命題有連接點嗎？一旦找到契合點，便可文思泉涌。比如有同學在寫生存的智慧時，從勸學中受到啟發，得到一個觀點“善假于物是生存的智慧”。還有同學在寫堅守的價值時，聯想到了一地梨花中將梨花這一意象貫穿全文，詩意地表達主題的結構模式，于是將老槐樹的堅守與爺爺風雨無阻堅守在自己環衛崗位上兩條線巧妙地融合在一起，用老槐樹來襯托爺爺的堅守，兩者相得益彰，令人叫絕。素材“

5、取之無禁，用之不竭”，時刻準備著為你服務，關鍵看你能不能想到它。平時寫作要養成聯想的思維習慣，加強對已知素材的分析、利用，相近聯想，“借米下鍋”，巧用“點石成金”“移花接木”術，從而避免許多諸如無從下筆、思維枯竭、語言干癟等寫作的不良現象的出現。教師在教學中可以做一些聯想思維的訓練，如拋出一個主題，讓學生隨即說出與之相關的生活經歷或者觀點、名言、故事等等。還可以對知識進行拓展，建構聯想體系。比如蘇教版必修五報任安書中有一個經典段落：“蓋文王拘而演周易；仲尼厄而作春秋；屈原放逐，乃賦離騷；左丘失明大底圣賢發憤之所為作也。”短短數句，包含了七個故事，每個故事都可做牽引深入解讀。以“孫子臏腳，兵法修

6、列”為例，它講述的是孫臏被同門師兄龐涓迫害致殘，但以不屈的意志撰寫兵法的故事。由龐涓心胸狹窄殘忍地剜掉孫臏的膝蓋骨致使其殘疾最終也斷送了自己的性命可以聯想到嫉妒的惡果，由此告誡我們要樹立正確的人生觀，正確對待別人的進步；由孫臏不屈于命運的魔爪，在厄運中勇敢站立可以聯想到不畏困難，頑強生活的主題，把孫臏被同窗好友迫害作為“防人之心不可無”的有力論據也未為不可。這樣的思維訓練不但開闊了學生的視野，訓練了聯想的思維，而且為興趣的激發和潛能的發揮、思維的創新埋下了種子。三、培養學生的發散思維能力在作文教學中要提高學生的寫作水平，真正實現學生的個性化作文，關鍵還要加強對學生發散性思維的培養。發散性思維，

7、又稱擴散性思維、輻射性思維、求異思維等。在作文教學過程中，學生在作文思維陷入僵局時，不妨指導學生轉換角度，從多角度入手，促使學生的思維向多層次、多方面發散，大量被抑制于潛意識的信息則會閃電般的重新組合而進入顯意識，百思不解的問題就會突然頓悟，從而產生靈感。例如，一句“一沙一世界，一花一天堂”就可以引導學生從多角度進行思考。其一，以小見大，見微知著。一葉落而知天下秋。通過個別來窺知其全體，透過表象來探究其本質。其二，“一沙”“一花”，微小中也能顯示生命的美好；“世界”“天堂”，偉大和美好總是蘊涵在平凡之中。其三，每朵花都有自己綻放的姿容，每個人都有自己獨特的人生，知足常樂，不必羨慕別人的擁有，要

8、活出屬于自己的生活。從不同的角度去思考，就可挖掘出這句詩不同的內涵。訓練學生的作文創新，還可以從求異思維入手。敢于打破常規，進行逆向思維，不僅是發現和發明科學理論的基礎，也是培養學生創新作文意識的有效方法。訓練方法一是可以讓學生對一些名言警句、成語典故提出自己的看法。大凡名人名言、警句成語，都有一定的哲理和警策性，人們習以為常，在頭腦中形成定規。運用求異思維的方式，運用批判的眼光，從事物的另一面去構思作文。因為事物總是有兩面性的，人們對一些事物的看法雖已形成“思維定式”，但隨著時代的進步，人們的觀念不斷更新，這就為我們對人們頭腦中的一些固定用法從另一角度去思考它的正確性和局限性提供了條件。當學