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1、“沁園春·長沙課堂導入”教學設計說明19 號設計說明：19111925 年，毛澤東在長沙學習、生活、從事革命活動長達十三年，這期間發生了辛亥革命、第一次世界大戰、俄國十月革命、五四運動和共產黨成立等， 他與何叔衡、蔡和森等人創立“新民學會”，領導長沙學生愛國運動，主編湘江評論 ，建立湖南共產主義小組。這首詞作于 1925 年，當時革命運動正蓬勃發展。五卅運動和省港大罷工相繼爆發，湖南、 廣東等地農民運動日益高漲。毛澤東同志直接領導了湖南的農民運動。同時，國共兩黨的統一戰線已經確立，國民革命政府已在廣州成立。 這年深秋，毛澤東去廣州主持農民運動講習所，在長沙停留，重游橘子洲，寫下了這首

2、詞。這首詞上闕記 “今游”，以“獨立” 開篇；下闕憶“往事”，以“攜游”相應。記今游重在寫景， 景中有情；憶往事重在抒情， 情中見景。但景為情而生，優美的秋景為壯美的情懷鋪墊，所以，我認為，全詞的詞眼應該在 “問蒼茫大地， 誰主沉浮” 和“到中流擊水， 浪遏飛舟”這一問一答上。所以，決定以“問”為引子，導入新課。通過談古論今，加之多媒體課件的展示， 讓學生享受到人類 “問”的樂趣。1“沁園春·長沙課堂導入”教學設計19 號一：以“問”為話題，闡述“問”在人類發展過程中發揮的作用。二：屈原以“問”為形式，寫下了著名的天問 ，但多少表現出對宇宙無知的無奈。“神州七號”的升天，讓人類探尋宇

3、宙的腳步又向前邁進了一大步。三：世間還有另外一種追問：追問社會的公平，國家的命運。四：毛澤東在橘子洲頭問蒼茫大地，關心國家命運。沁園春·長沙課堂導入一、“問”，是人類的天性。詢問、追問、探問。問天、問地、問自己。人類在不斷的追問中探尋未知的世界。二、兩千多年前，偉大的愛國詩人屈原，面對茫茫宇宙，在汨羅江畔苦苦追尋，寫下了著名的詩歌天問 。（張幻燈片 -屈原天問）如果說屈原的天問有著千年的沉重，也有千年的寂寞的話，那么，讓我們看一看今天的人類探索宇宙的腳步。 （視頻 - 神七問天）三、“神州七號”，它扶搖直上，直插云霄，那是我們中國人探尋宇宙的巨大驚嘆號，它的發射，打破了太空的寂靜。四、但是，還有另外一種追問，它直指社會制度，它關心國家命運，它關切百姓疾苦，它不容許祖國壯麗山河，被落后腐朽制度所蹂躪。這種追問，有著當年楚莊王問鼎中原的霸氣，也有著曹操“青梅煮酒論英雄”的豪氣。五、同學們，你們到過長沙著名景點橘子洲嗎？（橘子洲頭圖）橘子洲頭有一個“問天臺” ，在這個問天臺上，曾有一位偉人，面對“萬類雙天競自由”的大好河山，發出了千古一問：“問蒼茫大地，誰主沉浮？” 。（圖片）六、這位

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