1、水資源教學反思：我的一堂幸福課時光飛逝，一學期又接近尾聲了。回顧這半年，經歷 了很多次鍛煉，很感激學校給予的機會；更感恩讓我遇到 了非常好的同事，給我許多支持和幫助。細細回味，感觸 良多，收獲也很大，特別是參加的全z市里的研討課水 資源，讓我成長很多。那堂課也是我本年度感覺幸福指數 最高的一堂課。一、上課過程作為才參加工作的第三個年頭的我，要準備這樣大型 的課，心里是很打鼓的。所以從準備到展示，歷時近一個 月，過程是煎熬，不過更是歷練，在這個過程中改進是飛 速的，現在的回味，這過程讓我很享受。第一階段備課初試記得是九月中下旬就開始準備，從選題開始，翻了目 錄，馬上就定了水資源這一節，覺得這與生

2、活貼近， 活動和環節的設置都會比較好進行。緊接著就認真仔細備 課，參考多種版本的和教案，同時和小馬進行集體備課， 共同商量，設計亮點。針對本課時的特點，應充分發揮學 生的自主學習能力，把課堂交給學生，將問題拋出后，由 學生像醫生一樣來找“診斷”出原因，再像“對癥下藥”， 想辦法解決。過程的實施就采取小組合作學習的方式，全 班分成六個大組，用粗筆將探討出的結果，寫在準備好的 宣紙上，活動結束后，各組成果展示在黑板上，進行比較 評獎。然后結合學生作品進行講解，最后幻燈片展示我實 現設計好的答案進行對比后，進行后面教學環節。備好課后，第一次試課，選了 28班，邀請譚校長、侯 宇他們幫我來聽課。一堂課

3、下來，用譚校長的話來說是， 需要大改，作為常規課是可以的，但是研討課不行。所以 初試以失敗告終的。首次嘗試，雖然不是很成功，但是讓 我早早的發現了自己的不足，可以及時的改進。同時，通 過這堂課，我也更了解了學生的認知水平和相關反應，讓 我可以更符合他們實際情況來設計活動。因此，課后我做 了以下反思和改進。(1) 反思：這堂課失敗之處主要有：一、因為第一次 上內容不夠熟練，語言不夠流暢；二、每個環節時間沒設 計好，活動開展時間過長，導致還有教學環節為完成；三、 有聽課老師在，自己比較拘束，沒放開，課堂不夠活躍， 學生積極性沒完全調動起來。(2) 改進：首先，背詳細教案，充分熟悉，做到成竹 在胸，

4、自信不拘謹；其次，對小組合作的方式進行改進， 把花費時間過長的成果展示替換為學生找好，老師簡介板 書到黑板上。同時，讓幻燈片保持同步，預先設計好觸發 器和超鏈接，根據學生所答來展示相應的知識點，進行講 解和補充強調。第二階段不斷修改完善進行調整后，課堂設計合理，時間安排也恰當了。同 時，請小馬幫我聽了兩次，不斷在細節上進行了修改，環 節上完善。還有我們年級組長譚老師親自來幫我指導，給 我提出很多中肯的建議，同樣的話語，不同的處理方式， 效果卻不一樣。特別感激她的是，讓我發現了為什么別人 聲調不抑揚頓挫，學生會覺得我的課乏味枯燥。是因為我 喜歡平鋪直述，不注意留懸念。還有是音調大小沒變化， 一直

5、都是唱高調，自己累，學生聽著也累。再有，要把自 己定位于演員，只有自己都覺得精彩，能眉飛色舞，再配 合合適的肢體動作，哪里還能不吸引起學生的注意力，調 動他們的積極性呢？這些觀念對我是很受用的。后來，譚 校長還幫我請來了一中的地理組幫忙聽課，在知識方面， 給我很多指導，拓寬了我的知識面，講解時能跟系統科學。 另外，我還將教案發給教研員請他進行了指導，結合了最 新的時事，在深度方面，有了進一步的提升。第三階段研討課展示這堂課先后經過了譚校長、譚組長、小馬、一中地理 老師、教研員的幫助和指導后，結構很完善了。而我經歷 這么多次修改試教后，課程環節很熟練了，能夠很好調動 氣氛，由于充分挖掘了生活中的

6、地理，內容比較有趣，學 生非常積極活躍，爭先恐后參與活動答問，整堂課師生配 合默契，一氣呵成。二、幸福體驗這堂課讓我感覺很幸福，有同事熱心幫助的幸福感， 自我成就的幸福感，而最主要的幸福感是來自學生。一下 課，就聽到學生說，這么就下課了？這節課時間這么這么 短？這是他很久以來，唯一一次沒看著手表等下課，原來 參與到課堂是這么愉快的，還來問我，以后能不能每堂課 都這么上？我想這是他們幸福的表現，也是對老師的最大的肯定。 在這堂課里，有三十多個同學站起來表達自己的想法，基 本每個同學都在積極開動腦筋，并在我的鼓勵下能站起來 暢所欲言，獲得表揚肯定。大大的激發了他們的興趣，鍛 煉了他們的表達能力、創新能力以及生存能力，讓他們增 強他們的自信，實現自我價值！這堂課雖然整個過程比較辛苦，但是精心的設計卻可 以換來學生的輕松愉悅學習，甚至終身幸福。而讓學生的 幸福就是老師最大的幸福！三、總結不足當然本堂課也還是存在一些問題。本課教學主要靠學 生自主探究出知識，在教學過程中教師有效提問引導和中 肯評價非常重要。但是在課前對學生如何進行有效預習的 指導不夠，只是籠統的讓