1、英語學(xué)科“展 測(cè) 啟 學(xué) 練 評(píng)”六步教學(xué)法如何讓小學(xué)生快樂、高效的學(xué)習(xí)英語，是英語教師追求的教學(xué)目標(biāo)。對(duì)小學(xué)生進(jìn)行科學(xué)地，有效的英語教學(xué)，將對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。我校英語組教師總結(jié)以往英語課堂教學(xué)“高耗低效”的原因，在英語課堂教學(xué)改革中，緊緊圍繞“讓每堂課都精彩”的課堂教學(xué)目標(biāo)，確立以努力打造“優(yōu)質(zhì)、高效、智慧”的課堂為抓手，結(jié)合自己的課堂教學(xué)，總結(jié)了一套行之有效的英語課堂“六步”教學(xué)法。六步教學(xué)法：精彩展演預(yù)習(xí)檢測(cè)揭示目標(biāo)學(xué)習(xí)新知趣味操練目標(biāo)檢測(cè)，其中自主預(yù)習(xí)是重要前提條件，自主學(xué)習(xí)、精講點(diǎn)撥、鞏固拓展是核心內(nèi)容，當(dāng)堂檢測(cè)是效果評(píng)價(jià)。教無定法，但教必有法，貴在得法。此方

2、法的探索實(shí)踐旨在為廣大小學(xué)英語教師的課堂教學(xué)指明方向，從而全面提高小學(xué)英語課堂教學(xué)的質(zhì)量。六步教學(xué)法時(shí)間分配：第一步：精彩展演（3分鐘）第二步：預(yù)習(xí)檢測(cè)（5分鐘）第三步：揭示目標(biāo)（2分鐘）第四步：學(xué)習(xí)新知（20分鐘）第五步：趣味操練（5分鐘）第六步：目標(biāo)檢測(cè)（5分鐘）六步教學(xué)法實(shí)施介紹：一、精彩展演（展）充分利用課堂前3分鐘的時(shí)間，教師指導(dǎo)學(xué)生可進(jìn)行對(duì)話表演、情景劇表演、英語兒歌演唱、講英語故事、講英語笑話、猜英語字謎等。通過多種英語活動(dòng)形式，為學(xué)生搭建展示英語才藝這一平臺(tái)，旨在培養(yǎng)學(xué)生大膽積極地活學(xué)活用英語，也為學(xué)生提高英語口頭表達(dá)能力提供了舞臺(tái)，同時(shí)，創(chuàng)設(shè)了及其濃厚的英語氛圍，為其他學(xué)生的

3、英語聽力提供了時(shí)間保證。學(xué)生的語言表達(dá)能力增強(qiáng)，變得更自信樂學(xué)了。二、預(yù)習(xí)檢測(cè)（測(cè)）預(yù)習(xí)效果直接決定著課堂教學(xué)的成敗。提高預(yù)習(xí)質(zhì)量成為提高課堂教學(xué)效率的重點(diǎn)。我校在多年的小學(xué)英語實(shí)踐中，依據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)及知識(shí)基礎(chǔ)，確立了“三年級(jí)扶，四年級(jí)半扶半放，五、六年級(jí)放的預(yù)習(xí)指導(dǎo)模式，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。六年級(jí)將預(yù)習(xí)進(jìn)一步深入，預(yù)習(xí)內(nèi)容主要圍繞教師提前制作的微課、微視頻、作業(yè)檢測(cè)單等進(jìn)行，教師課前將自學(xué)資料上傳至國(guó)家教育資源云平臺(tái)或班級(jí)創(chuàng)建的QQ群。也可讓部分優(yōu)等生通過自主預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)要點(diǎn)、學(xué)生參與，進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。為達(dá)到更好的預(yù)習(xí)效果，教師在設(shè)計(jì)中注重

4、了“想學(xué)生之所想、想學(xué)生之所難、想學(xué)生之所疑、想學(xué)生之所錯(cuò)、想學(xué)生之所樂”。二是充分保證預(yù)習(xí)時(shí)間：三年級(jí)提前1天、四年級(jí)提前2天、五、六年級(jí)提前一周布置給學(xué)生預(yù)習(xí)任務(wù)，預(yù)習(xí)時(shí)采取個(gè)人預(yù)習(xí)、小組合作預(yù)習(xí)、教師指導(dǎo)預(yù)習(xí)等多種方法。三是加強(qiáng)對(duì)預(yù)習(xí)的評(píng)價(jià)，通過小組評(píng)價(jià)或教師抽查、普查等形式實(shí)現(xiàn)對(duì)預(yù)習(xí)效果的管理，將學(xué)生預(yù)習(xí)情況進(jìn)行量化，記入學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)成績(jī)。通過“扶半扶半放放”的預(yù)習(xí)模式，正視了學(xué)生之間的差異，沒有將學(xué)生“一刀切”，使教師、學(xué)生不會(huì)因預(yù)習(xí)成為一種負(fù)擔(dān)，而是在預(yù)習(xí)中充分體會(huì)著學(xué)習(xí)的快樂。課堂檢測(cè)形式：不同的課型有不同的檢測(cè)方式：其中 “l(fā)ets learn”檢測(cè)時(shí)讓學(xué)生對(duì)照微視頻“讀一

5、讀”新詞、短語，或“拼一拼”新詞、短語； “Lets talk”教學(xué)檢測(cè)以抽查朗讀為主，齊讀、分組讀、指名讀，看看是否讀得流利，再查能否講解對(duì)話大意；“Read and write”和“story time”教學(xué)以檢查學(xué)生流利朗讀、概述短文大意為主要形式；主圖教學(xué)看學(xué)生能否準(zhǔn)確排序，流利朗讀等。三、揭示目標(biāo)（啟）“讓每堂課都從目標(biāo)開始”，把明確具體可測(cè)的教學(xué)目標(biāo)作為教師的教與學(xué)生的學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，做到有的放矢。教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)能力，教學(xué)內(nèi)容等選擇制定學(xué)習(xí)目標(biāo)的方式，教師可直接出示目標(biāo)也可讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容猜測(cè)目標(biāo)，目標(biāo)要落實(shí)“三維目標(biāo)”要求，體現(xiàn)本節(jié)課的重難點(diǎn)。目標(biāo)要明確具體，高度概括

6、，要具有可操作性，表達(dá)簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確、直觀，如：?jiǎn)栴}式、概括式、習(xí)題式。學(xué)習(xí)目標(biāo)的表述最好不要用模糊性動(dòng)詞，如：了解，理解等，可多用具體性動(dòng)詞，如：記憶，背誦等進(jìn)行直觀表述。讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行下一步的學(xué)習(xí)。四、學(xué)習(xí)新知（學(xué)）1.情境導(dǎo)入，激趣生情。成功而智慧的情景導(dǎo)入往往能喚起學(xué)生的求知欲望，激發(fā)他們積極參與語言交流的熱情，并實(shí)現(xiàn)向新內(nèi)容的自然過渡，減輕學(xué)生對(duì)新知識(shí)的陌生感，快速引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入快樂、美妙的英語學(xué)習(xí)天地，也是一節(jié)課成功的關(guān)鍵。教師創(chuàng)設(shè)情景引入新知要巧妙自然，盡量創(chuàng)設(shè)真實(shí)生活化的情景、形象直觀的情景及新、奇、趣的情景，培養(yǎng)學(xué)生興趣，抓住學(xué)生心弦，優(yōu)化學(xué)生心境，為新知

7、識(shí)的探求、運(yùn)用作準(zhǔn)備。在學(xué)習(xí)新知時(shí)教師要注意以下幾點(diǎn)：(1)突出目標(biāo)，組織教學(xué)。要求教師在設(shè)計(jì)每一步時(shí)都要考慮目標(biāo)，服務(wù)目標(biāo)，力求在有限的時(shí)間內(nèi)直達(dá)目標(biāo)。(2)利用實(shí)物，充實(shí)教學(xué)。教師要盡可能地體現(xiàn)直觀性教學(xué)原則，盡可能多地利用實(shí)物進(jìn)行教學(xué)。如在PEP三年級(jí)下冊(cè)教材中，當(dāng)教到May Family 時(shí)，教師和學(xué)生都拿出自己的家庭照片當(dāng)作教具學(xué)具，教師還特意把自家的全家福放大貼到黑板上進(jìn)行教學(xué)，這就很真實(shí)、很生活化。(3)運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫，美化教學(xué)。簡(jiǎn)筆畫的特征是簡(jiǎn)單、快捷，以最低的教學(xué)代價(jià)取得較好的教學(xué)效果。運(yùn)用圖片固然好，但費(fèi)時(shí)費(fèi)力，而運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫即生動(dòng)、直觀，又能很好地吸引學(xué)生，因此在教學(xué)中應(yīng)大力提

8、倡這種方法。(4)肢體語言，優(yōu)化教學(xué)。在詞匯、會(huì)話或字母教學(xué)中都可運(yùn)用肢體語言，教師和學(xué)生同做，手動(dòng)、口念、腦想，真正達(dá)到口、手、腦并用，調(diào)動(dòng)各種感官，使學(xué)生學(xué)的輕松、愉快。2.自主學(xué)習(xí) （獨(dú)學(xué)）學(xué)生在學(xué)習(xí)目標(biāo)的指引下，通過教師出示的“金鑰匙”引導(dǎo)學(xué)習(xí)，教師利用媒體出示自學(xué)提示或?qū)ёx提綱（它包括學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)形式等），讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。如：第一遍讀劃出你不會(huì)讀（新出現(xiàn)或遺忘）的生詞、難句；第二遍讀劃出含有標(biāo)志詞的語句，如含有過去式、be going to、can 、there is、 Be+ving、will等形式的句子；第三遍讀注意語音語調(diào)、停頓、連讀等，并隨時(shí)做好批注，為提交學(xué)習(xí)小

9、組合作打下基礎(chǔ)。通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，達(dá)成部分簡(jiǎn)單目標(biāo)，訓(xùn)練學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。3.小組合作、交流（對(duì)學(xué)、群學(xué)）對(duì)自主學(xué)習(xí)不能達(dá)成目標(biāo)的學(xué)習(xí)任務(wù)，小組合作學(xué)習(xí)為它注入了活力，它不僅可以使師生之間、學(xué)生之間有效地進(jìn)行語言交際，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神，進(jìn)而促使學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同提高，有力地促進(jìn)了課堂效率的提高。合作學(xué)習(xí)時(shí)要求要清楚，合作時(shí)間要充分，教師指導(dǎo)要及時(shí)，評(píng)價(jià)方式要優(yōu)化，既關(guān)注對(duì)個(gè)人的評(píng)價(jià)，還要關(guān)注對(duì)小組的評(píng)價(jià)。合作學(xué)習(xí)是調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生參與的積極性和主動(dòng)性，真正使課堂活起來。這樣，學(xué)生不僅動(dòng)起來，問題也擺出來，疑難也攻下來。同學(xué)間、各小組間比著學(xué)、賽著學(xué)，你不讓我，我不讓你，有了勇

10、于爭(zhēng)先、敢于爭(zhēng)先的局面。4.精講點(diǎn)撥 解疑釋惑精講點(diǎn)撥是展示教師高超教學(xué)技能重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，可以體現(xiàn)教師教學(xué)的技巧、教學(xué)機(jī)智、駕馭教材的能力、調(diào)控課堂的能力等基本教學(xué)素養(yǎng)，對(duì)教師提出了更高的要求。教師根據(jù)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作探究中發(fā)現(xiàn)的問題，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)講解，幫助學(xué)生解難答疑，總結(jié)語法規(guī)律，點(diǎn)撥方法與思路。精講點(diǎn)撥準(zhǔn)確有效的前提是教師應(yīng)具備準(zhǔn)確把握課標(biāo)、教材的能力，能夠準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，力求做到我們一直倡導(dǎo)的“三講三不講”。“三講”是指：一講重點(diǎn)；二講難點(diǎn)；三講易錯(cuò)點(diǎn)，易混點(diǎn)，易漏點(diǎn)。做到了“三講三不講”，教師在課堂上講得時(shí)間少了，給學(xué)生支配的時(shí)間多了，如何巧妙點(diǎn)撥，

11、我認(rèn)為在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)突出“精”與“點(diǎn)”，即教師要針對(duì)交流展示中學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)交流不是很清晰時(shí)，教師設(shè)計(jì)小而精的問題，靈活地引導(dǎo)，使學(xué)生產(chǎn)生豁然開朗的感覺。這一環(huán)節(jié)切忌當(dāng)學(xué)生交流不是很充分、學(xué)生理解不是很到位時(shí)，教師再重頭講解。精講點(diǎn)撥，一是對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)中難以完成的共性問題進(jìn)行全面細(xì)致地系統(tǒng)講解；二是對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化，特別是使中下等生能夠達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)要求。五、趣味操練（練）這是鞏固新知的階段，也是開展游戲活動(dòng)的好時(shí)機(jī)。經(jīng)過新知學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有了一定的了解，必須通過練習(xí)來消化，用靈活多樣的方法，可以使枯燥的語言學(xué)習(xí)變得趣味十足。如開火車、找朋友、搶答競(jìng)賽、角色表演、Guessin

12、g Game等活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。在此環(huán)節(jié)中要把握好以下幾點(diǎn)：1.操練的范圍要廣。設(shè)計(jì)游戲操練范圍越廣越好，不要一兩個(gè)人做，讓全員動(dòng)起來。為激勵(lì)全班學(xué)生參與可將頭飾或名片卡貼在黑板上采取學(xué)生集體表演的形式進(jìn)行；如只有兩個(gè)人物，可采取全班對(duì)半或男女生集體表演的形式，三個(gè)以上角色的，可以師生共同參與。2.操練的形式要多樣。如在師生之間、同位之間、男女生之間、前后排之間、左右排之間操練等各種形式交互使用，豐富操練形式；游戲操練形式也可異彩紛呈?！鞍褢虿豢删猛妗保俸猛娴挠螒?，玩過幾次就沒有新鮮感。因此教師應(yīng)不斷收集游戲、設(shè)計(jì)翻新新游戲。鞏固運(yùn)用環(huán)節(jié)是把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的環(huán)節(jié)，是訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用

13、英語進(jìn)行交際的時(shí)機(jī)，是學(xué)生興奮的環(huán)節(jié)，學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)里可以盡情地發(fā)揮自己的交際能力。同時(shí)也是自主學(xué)習(xí)、精講點(diǎn)撥的深化和提高，一是根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)一步挖掘?qū)W生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解；二是進(jìn)行知識(shí)的拓展，讓學(xué)生用學(xué)到的知識(shí)解決問題，提高學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，也可以與生活實(shí)際相結(jié)合，解決生活中的實(shí)際問題，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)；三是系統(tǒng)總結(jié)、歸納學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)的方法，深化對(duì)知識(shí)的理解，提高應(yīng)用能力。六、目標(biāo)檢測(cè)（評(píng)）目標(biāo)檢測(cè)是檢驗(yàn)教師教學(xué)工作實(shí)效性的重要一個(gè)環(huán)節(jié)。當(dāng)目標(biāo)達(dá)標(biāo)率不高時(shí)，教師可以及時(shí)進(jìn)行反思，反思是不是教材分析不透徹、預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)不科學(xué)、精講點(diǎn)撥不到位、目標(biāo)檢測(cè)題有難度等問題。教師可以準(zhǔn)確分析自身存在的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、問題、不足，及時(shí)進(jìn)行改進(jìn)。目標(biāo)檢測(cè)一般通過限時(shí)作業(yè)的形式完成，檢測(cè)題的設(shè)置依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)而定，體現(xiàn)分層，要有梯度，既要讓“學(xué)困生”吃得消，又要讓“中等生”吃得飽，還要讓“優(yōu)等生”吃得好。