1、小學科學課堂中的德育有效滲透伽利略有句名言：“科學唯一的目的就是解救人類生存的苦難。”科學教育的出發點和最終落腳點就是為了學生以后的發展，使他們樂于與人合作，與環境和諧相處，為后繼的科學學習、為其他學科的學習、為終身學習和全面發展打下基礎，能在今后更好地適應環境和享受生活。    小學科學課作為一門科學啟蒙教育的基礎學科，在教材中所蘊含的教育因素是十分豐富的。科學課程標準中確定的科學課三維目標“科學知識、科學探究、情感態度和價值觀”就非常明確的提出了要在科學課中滲透德育教育。而德育教育應如何有效地滲透呢？我認為可以從以下幾個方面入手。一、以嚴格的要求激勵

2、學生1、小學科學課中應著力培養學生良好行為習慣。對于小學生來說，良好的行為習慣不是一兩天就可以形成的，要經過反復的訓練來實現。而良好的習慣是來源于細節的，我們科學教師要從細節入手，從點滴入手。例如：在上課前，教育他們要輕聲慢步來到實驗室，規規矩矩地坐好；在科學探究活動中，教育他們實驗前要有計劃，實驗時要細致，教育他們愛惜實驗器材，教育他們把用過的實驗器材放歸原處等等；在下課后，教育他們幫老師整理并收好實驗器材，并擺放好實驗桌椅等待。這些細節和這些點滴，一開始都需要教師時時提醒和刻刻要求來實現，還要注意循序漸進，并要貫穿始終，逐漸養成良好的行為習慣，讓學生體會到上科學課不僅僅能學到科學知識，養成

3、良好的行為習慣可以使他們一生都受益匪淺。2、小學科學課中應著力訓練學生良好科學技能。我們力爭讓學生養成實事求是、認真細致、嚴謹踏實、尊重事實和證據的科學態度，掌握正確的科學技能。對于小學生來說，良好的科學技能必須通過嚴格的訓練形成。比如學習花的結構時，讓同學們先觀察一朵白菜花，再要進行解剖。觀察與解剖白菜花的順序是“自外向里”的順序，解剖白菜花時要小心翼翼，之后把花的各部分整齊排列在紙上，并將各部分的數目進行記錄。然后，按照觀察解剖白菜花的方法，觀察解剖桃花并記錄，使他們準確掌握解剖花朵的正確方法。又如學習水的凈化時，過濾方法是一個重點學習內容，過濾技能包括：過濾器的安裝鐵架臺上漏斗的固定及燒

4、杯位置的放置；過濾紙的疊裝及玻璃棒的使用；過濾時倒進混濁液的量。教學中，教師要做示范，適時地引導學生觀察、比較。過濾技能需著力訓練，培養學生的實驗能力。觀察是科學研究中應用最早、最廣泛、最基本的方法，也是人們日常生活中認識物體，了解事物最基本的手段。科學研究也大多從觀察入手。科學課的教學，在創設問題情境環節，讓學生通過觀察發現所要探究的問題，對于師生雙方都是有益的。利用觀察法，教師要準備充足的、有結構的觀察材料，并組織指導學生有目的、有條理的、認真細致的觀察，觀察后要進行討論，并進行歸納概括，以此發現要探究的問題。在學習動物怎樣吃食物前，在教室的窗臺上放上一個養有紅色蘋果螺的透明花瓶，瓶內放有

5、兩棵蒜苗，讓學生課余時間仔細觀察蘋果螺是怎樣吃食物的。學生對此非常感興趣，認真觀察，課上敘述得很準確。有目的的觀察作業，使學生在不知不覺中學會觀察，并且體會到學習的快樂。在學習制作生物生存環境的模型時，讓學生觀察知道，蘋果螺與蒜苗處于一種共生的狀態，這就是一個生物生存的模型，提出需要改進的地方，進一步理解本課的教學目的。二、以無私的師愛關心學生師愛非常偉大，而大愛無痕，它要像水那樣一點一點滋潤、浸透，在課堂教學活動中也許沒法非常充分的體現出來，但是在興趣活動中，在民主、和諧、融洽的氣氛里，我們可以與學生進行面對面的交流，進行心與心的溝通，使教育效果最優化。在小學科學課的教學過程中，我們要盡量做

6、到教學活動前有德育先行意識，先要設計一些問題或活動，提供機會讓學生體驗；教學活動中重視德育活動，另外在教學語言上、教學情境中也能滲透一些觀點；教學活動結束后要討論和反思，爭取在下次或以后的活動中做的更好。三、樹立環保意識地球是生命的搖籃。科學家的研究表明：地球上有水和氧氣，有適宜的溫度，它們是生命存在的必要條件。迄今為止，人們在廣闊無垠的宇宙中還沒有發現其他星球上有生命存在。目前所知道的地球是宇宙中唯一有人類和動植物生存的地方。地球是人類、動物、植物共同生息繁衍的家園。在學習共有的家園一課時，討論“口香糖能隨便吐嗎？為什么？”和“廢棄的塑料袋能隨便扔嗎?為什么？”時，有一個學生回答“可以”，原

7、因是讓清潔工有工作干，頓時，一語激起千層浪，同學們之間展開了一場激烈的辯論會，最后，這名學生不得不承認自己的觀點是非常錯誤的，明白了愛護地球，就是愛護自己的家園，就是愛護自己。在問道“我們能為環保做些什么時？”學生們紛紛獻策，如：不使用一次性筷子紙杯、用淘米水澆花、使用環保購物袋等等。另外，我們還用大的塑料瓶自己動手制作了花盆，種植綠色植物裝點我們的教室。由此可見，學生們的環保意識非常好。四、滲透愛國主義教育科學課程總目標明確提出要“保持和發展孩子們對周圍世界的好奇心，形成愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感，能夠親近自然、欣賞自然、珍愛生命。”科學教材中有許多課文蘊含著這些思想教育因素，我們要善于挖

8、掘這些潛在因素。在學習指南針、紙時，介紹我國古代的四大發明指南針、造紙術、火藥和印刷術。在學習無限宇宙時，除了讓學生了解月球、地球、太陽系等知識外，在介紹人類探索宇宙時，介紹我國古代天文成就，補充介紹我國的航天事業取得的輝煌成就，及時收集了我國人造衛星發射的成果、火箭發射領先世界等事例。如“神舟”五號載人飛船首次發射成功，中國首位航天員楊利偉踏上了太空之旅，實現了中華民族的千年飛天夢想；“神州”七號實施中國航天員首次空間出艙活動，同時開展衛星伴飛、衛星數據中繼等空間科學和技術試驗，還有現代的探月工程等等。讓學生們通過學習，深深為祖國古代杰出的成就和如今的科技進步而自豪，從而激發學生的民族自信心

9、、自豪感，以及趕超世界科技先進水平的緊迫感。這是對于學生成長過程中逐步樹立民族自尊心和自信心是很有好處的。教師通過多種手段向學生滲透愛國思想，能夠做到曉之有物，情有所動，具體、形象、生動。五、培養團結合作與互助的精神任何一個人都不能作為個體而獨立存在，人是社會的人。一個人的存在、生活、學習和工作都必然要和我們這個社會發生各種關系。學會正確處理好這些關系，建立并維持一個良好的社會人際關系，對一個人將來的生活和事業的成功與否有重大影響。而要建立起一個良好的社會和人際關系必須具備一個健全的人格，必須擁有團結合作，互幫互助的精神。科學課教學中的合作學習是進行實驗操作、討論交流的精髓。讓學生在充實快樂的合作過程中體驗到學習科學的樂趣，獲得一種成就感。它在促進全體學生全面發展的同時，也發展學生的個性特長，促進學生間良好的人際合作關系，培養他們的創新精神和創造能力。在科學課的合作學習中，采用小組合作學習方式，這樣可以大大縮小了學生之間的距離，便于溝通。在一個小組中有組長，負責本組的一切事務，另外有細致的分工：實驗員、材料員、回答員和記錄員。有了分工，他們在合作的時候就對應自己的職責，不會你搶我奪，從而不會影響課堂紀律、影響實驗的效率。在評比時，以小組為單位，減少對個別同學的獎懲，使學生產生集體榮辱感，增加合作意識，逐漸樹立集體利益高于