1、 高二年級語文學科春夜別友人學教案 第一課時 主備人： 陳正浪 日期： 月 日【學習目標】 1.了解陳子昂的生平及詩歌風格 。2.理解詩歌表現的內容、感情。【教學重點】重點理解詩人是如何通過空間和景色和轉換表達離情別意的。【學法提示】點撥與誦讀教學過程【課前預習】 1.預習要求：讀懂，理解字詞句子；理解詩歌的情感思想；領悟表現手法和基本風格。 釋詞：綺筵：華麗的宴席。琴瑟：指朋友宴會之樂。長河：銀河。首聯：寫分手在即的撩人心緒和寂靜狀態。頷聯：寫離堂把臂傷琴瑟，別路遙迢情纏綿。頸聯：寫戶外所見，時光無情催人離。沉靜之中見真摯情愫尾聯：寫目送友人赴古道，隱隱哀愁胸中涌。2.作者簡介： 陳子昂（6

2、59700），伯玉，梓州射洪（今屬四川）人。少年任俠，24歲舉進士，擢麟臺正字，故世或稱陳正字。遷右拾遺，故又稱陳拾遺。屢上書言事，辭多直切，頗中世病，但罕為用。曾隨武攸宜北征契丹，忤上降職。后解職回鄉，為縣令段簡誣陷，下獄死。陳子昂所作詩論著作修竹篇序標舉漢魏風骨，強調興寄，反對六朝柔靡詩風，是唐代詩歌革新的先驅，對唐代詩歌及后代詩歌創作均有積極影響。所作詩歌以感遇三十八首登幽州臺歌等為代表，作品指斥時弊，風骨高古，有漢魏風骨，是他的詩歌理論的最好體現。這首律詩一開頭便寫別筵將盡，分手在即的撩人心緒和寂靜狀態：作者抓住這一時刻的心理狀態作為詩意的起點，徑直但卻自然地進入感情的高潮，情懷頗為深

3、摯。“銀燭吐青煙”，著一“吐”字，使人想見離人相對無言，悵然無緒，目光只是凝視著銀燭的青煙出神的神情。“金樽對綺筵”用一“對”字，其意是面對華筵，除卻頻舉金樽“勸君更盡一懷酒”的意緒而外，再也沒有什么可以勉強相慰的話了。此中境界，于沉靜之中更見別意的深沉。 頷聯“離堂思琴瑟，別路繞山川”，“琴瑟”指朋友宴會之樂，源出小雅.鹿鳴“我有嘉賓，鼓瑟鼓琴”，是借用絲弦樂器演奏時音韻諧調來比擬情誼深厚的意思。“山川”表示道路遙遠，與“琴瑟”作為對仗，相形之下，不由使人泛起內心的波瀾：“離堂”把臂，傷“琴瑟”之分離；“別路”迢遙，恨“山川”之繚繞。這兩句著意寫出了離情的纏綿，令人感慨唏噓。 頸聯，1 /

4、3“明月隱高樹，長河沒曉天”，承上文寫把臂送行，從室內轉到戶外的所見。這時候，高高的樹蔭遮掩了西向低沉的明月；耿耿的長河淹沒在破曉的曙光中。這里一個“隱”字，一個“沒”字，表明時光催人離別，不為離人暫停須臾，難舍難分時刻終于到來了。 結尾兩句寫目送友人沿著這條悠悠無盡的洛陽古道踽踽(ju)而去，不由興起不知何年何月再能相聚之感。末句著一“何”字，強調后會難期，流露了離人之間的隱隱哀愁。【課堂探究】 探究1：（1）該詩從體裁分是一首 ，從題材上看是一首 ，詩人是如何通過空間和景色的轉換來表達離別之情的？ 【答】五律詩 送別詩 詩人先寫離別時室內的華筵，室內的景色重點寫銀燭青煙，金樽綺筵，這組靜景

5、表現的是送別筵席上的相對無言，突出表現了沉靜之中別意的深沉。再寫朋友告別時室外的環境，以“別路山川”、“明月高樹”、“長河曉天”、“悠悠遠道”多層面的景色表現分別后陷人的悲傷。詩人是根據離別的時間順序來安排空間和景色的轉換的，景色隨著空間而變化，情感隨著時間而漸深。最后“此會在何年”一問，暗示后會難再。）探究2：指出“銀燭吐青煙，金樽對綺筵”這兩句詩用了什么修辭手法有什么表達效果。 【答】用了擬人的手法。“吐”“對”分別寫出了離別的筵席將結束，分手在即的撩人心緒和寂靜狀態。探究3：這首詩歌的頷聯是怎樣表現離愁別緒的？試從內容與藝術手法的角度來分析。 運用典故，“琴瑟”典出小雅·鹿鳴“

6、我有嘉賓，鼓瑟鼓琴”，是借用絲弦樂器演奏時音韻諧調來比擬情誼深厚。詩人在別離之際“思琴瑟”，可見友情之深。 情景交融，“繞山川”表示道路遙遠，“別路”迢遙，恨“山川”之繚繞，不由使人泛起內心的波瀾，寫出了離情的纏綿。探究4：古人創作詩歌大都精于煉字。你認為這首詩第三聯兩句中的哪兩個字特別傳神?請簡要說出好在何處。 【答】一個“隱”字，一個“沒”字兩字特別傳神。“隱”字寫出高高的樹陰遮住了西沉的明月；“沒”字寫出了銀河淹沒在破曉的曙光中，襯托出時光催人離別的難舍難分的心緒。【課堂小結】 體味寫作特色： 這首詩中作者沒有套用長吁短嘆的哀傷語句，卻在沉靜之中見深摯的情愫。而要達到這樣的境界，應不溫不

7、火。“火”則悲吟太過而感情淺露；“溫”則缺乏蘊藉而情致不深。此詩寫離情別緒意態從容而頗合體度，有如琵琶弦上的淙淙清音，氣象至為雍雅，不作哀聲而多幽深的情思。【課堂作業】 送魏萬之京（P11） 李頎朝聞游子唱離歌，昨夜微霜初渡河。鴻雁不堪愁里聽，云山況是客中過。關城樹色催寒近，御苑砧聲向晚多。莫見長安行樂處，空令歲月易蹉跎。（1）詩的開頭兩句為什么不按時間先后的順序來寫？【答】詩的開頭先說魏萬走，后再點出前一夜的景象，這是為了突出送別。（2） 簡要分析詩中營造了一種怎樣的氣氛？對表現情感有什么作用？（或首聯、頷聯哪兩個詞表達了季節怎樣的特征？從中又表達出詩人送別時的什么情緒？）【答】詩中用“微霜

8、”“鴻雁”等詞語，表明送別的季節；又用“初渡河”“催寒近”擬人手法，營造了送別時深秋蕭瑟的氣氛，從中表達出詩人送別的悲愁難抑，黯然神傷的情緒。（3）頷聯和頸聯寫景主要運用了怎樣的表現手法？尾聯用什手法表達出怎樣的思想內容？【答】頷聯和頸聯寫景主要運用了虛實結合的手法。尾聯直抒胸臆，以長者的口吻表達了對魏萬的勸勉：莫把長安當作行樂之地而虛度大好時光。【課后作業】 謝亭送別（許渾） 勞歌一曲解行舟，紅葉青山水急流。 日落酒醒人已遠，滿天風雨下西樓。（注：勞歌，送別歌的代稱。）（1）作者在詩中抒發了怎樣的情感？（2分） 答：本詩抒發的的是作者離別之愁，表達了詩人送別友人時的惆悵。（2）有人認為第二句“紅葉青山”的色調與全詩的情感基調不和諧，你如何看待這個問題？3分 答：本詩抒發的的是作者離別之愁，紅葉青山色彩艷麗，乍看似不協調，實際上恰恰是對離愁的有力反襯