1、海門新教育開放周學習體會馬娟2013年4月27日、28 h,我們一行11人有幸來到海門，參 加2013年全國新教育實驗海門開放周暨“研發卓越課程”專題研討 會。在27、28日兩天的時間里，我們的觀摩學習活動盡管短暫，但 收獲頗豐。我感受到了海門人對教育的重視，尤其是對卓有成效的新 教育執著追求。一、開幕式許海新博士致開幕詞27 口早上，我們懷著激動的心情趕到了會場，會場已經來了很多 全國各地的人。前面的位置已經坐滿了，我們只好坐到了后血，趕緊 準備好相機，期待著精彩的開幕式及“卓越課程展示”。開幕式由新 教育研究會副理事長、海門市新教育培訓中心主任吳勇主持，首先是 新教育研究院院長、海門市教育

2、局局長許新海博士致開幕辭。我是第 一次見到許新海博士，沒想到他這么年輕。許局長首先轉達了朱永新 教授發來的賀信：親愛的新教育同仁：欣聞海門新教育開放周暨“研 發卓越課程”專題研討會召開，我因為在中央黨校學習，無法參加， 深感遺憾。課程是新教育的生命所系，活力所在。課程的豐富性、深 刻性決定著新教育的豐富性和深刻性。我曾說，教室是一根扁擔，一 頭挑著課程，一頭挑著生命。卓越的生命是由卓越的課程潤澤起來的。 祝新教育開放周圓滿成功！祝各位新教育人健康順利！許新海博士 說，去年的年會屮，新教育改革發起人朱永新教授提出了一個重要的 課題“研發卓越課程”，希望所有新教育人把眼光投向課程，讓所有 的師牛因

3、卓越的課程而得到卓越的成長。許新海博士還闡述了他對于新教育卓越課程的三個觀點。1、要培養教師課程開發設計的能力。新課程的方案，讓教師擁有了一定的課程權力，在課程研發屮， 教師首先要成為課程的設計者，更重要的是在實踐中成為課程的創生 者，因此，對于課程的設計能力和創*能力應該是所有教師特別是新 教育教師最需要著力培養的能力。2、要為每一個學生提供適合的課程。因為卓越不是一種要求，而是一種指向，一個追求的目標。在目 前的實際情況中，教師們或許還不能為每一個孩子設計最適合的課 程，但起碼可以給一個群體、一個班的孩了設計適合他們的課程。3、要讓每一個生命通過合適的課程得到豐盈。課程是跑道、是旅程，對于

4、教師來說，最關鍵是如何穿越這個 跑道，如何經歷這段旅程，而當每一個人在跑道上不斷去努力、創造 新的課程、創造卓越課程的時候，就能更多地把課程與生命融合。而 此時，這樣的生命不僅僅是學生的生命，也是教師和家長的生命。二、卓越課程展示4所小學帶來的卓越課程展示給我留下了深刻的印象。在這些課程中，孩子們有的富有詩意，有的活潑可愛，有的大氣卓越，真正休 現了讓學生在卓越課程屮得到快樂的成長理念。k平山小學：讓生命詩意綻放平山小學的校園情景劇童詩課程我，怎樣長大，就這樣慢慢 地展開了：教師引領學生觀察大自然，展開想象的翅膀，在生活中尋 找詩的元素和韻律；詩集拍賣會上，孩子們用積攢下來的零花錢競買 最愛的

5、詩集；詩歌達人競選活動中，小跳同學展現出出乎意料的詩歌 才華。三個環節的設計，簡簡單單就讓人看到了在童詩課程中孩子的 成長經歷，從老師的引領到自己愛上詩歌，最終成長為詩意的少年。 展示屮，孩子們吟誦的詩歌，有名家名作，更有他們自己的創作，豐 富的想象，天真的語言，讓觀摩的教師們為之贊嘆不已。2、麒麟小學：讓責任的種子扎根于心靈的土壤(1) 緣起春花的故事麒麟小學的責任教育緣起一個真實的“春花姐姐的故事” o殘疾 運動員李春花是麒麟小學的畢業生，自小患小兒麻痹癥，而手腳不便 的她不畏艱難，刻苦訓練，成為了鐵餅運動殘奧會冠軍。(2) 環境課程體會責任的含義李春花的故事感動著麒麟小學的師生，學校以“

6、迎春花”作為校 花，以李春華的名言“輝煌只是瞬間，拼搏才是永恒”為座右銘，激 勵著麒麟小學每一位師生，這種對自己負責的人生態度激發了每個人 對責任的思考，這也成就了學校的責任教育。(3) 閱讀課程一一播撒幸福的種子學生動情地朗誦選自校本教材幸福的種子屮的主題詩責任 擦亮未來，道出了心中對自己、他人、集體、家庭、自然、社會的 責任意識，讓人感受到生命成長的印跡。（4）活動課程一一綻放絢麗的花朵獨具特色的沙畫展示讓全場人驚艷，用沙子描繪出來的“責任之 花”，雖然短暫，卻十分珍貴。責任作為一種善良的心態、一種自覺 的行動、一種博愛的境界，也在展示活動中得到了一一體現。3、中南國際小學馬來西亞，我來啦

7、!作為一所國際學校，中南國際小學展示的卓越課程體現著國際的元素。這一堂國際理解教育課設計非常獨特，教師帶領著學生去馬來 西亞游玩，通過小考官的提問，讓學生辨認馬來西亞的國徽、國鳥、 國旗、國花等；通過不同的小組展現馬來西亞的特色游戲、美食和節ro整堂課，從開始乘飛機去馬來西亞，到最后乘飛機回來，形成了 一個完整的體驗過程，讓師生包括觀摩者始終覺得自己就置身于馬拉 西亞。參與展示的是一年級的學生，天真活潑，毫不怯場，時不時蹦 出來的童言童語讓人捧腹大笑，也體現了孩子們在課程中的一種自 然、純真的狀態。4、余東小學用京劇點燃學生的生命一陣鑼鼓震天，余東小學的展示活動可謂霸氣開場。身穿京劇服 裝，描

8、著精致臉譜的孩子們蹬蹬蹬地上臺，一舉手一抬足之間就已經 京味十足，讓人感覺就像走進了一個戲園子。這些都不是一朝一夕能練就的，余東小學在當地京劇文化的基礎上發展了京劇課程，將傳統 藝術融入學校教育z屮。小小穆桂英、小小楊子榮，都是校園里的名 角兒。丄角們搶眼，小龍套也絲毫不遜色，幾個身段還稚嫩的孩子在 大鼓上表演各種高難度動作，展現柔韌的身姿和扎實的京劇基本功， 引來一片叫好聲。從這些展示中，能夠看到學校京劇課程取得的實效, 感受到孩子們在這一國粹文化熏陶下的成長。三、專家報告4月27日下午，首先由蘇州大學文學院教授、復旦大學博士 后陳國安獻上了一堂題為現代教育的回憶和創新新教育課程與 研發芻議

9、的精彩講座。他指出現代教育有兩個命題冋歸與創新, 新教育課程有四個導向：新教育核心理念一一過一種幸福完整的教育 生活、教師的發展、兒童視野和地域文化認同；這么多年，新教育的 研究解決的問題有四個：教育與民族文化的和諧共建、教育與人的共 同發展、教育與現代科學相互促進、教育與時代精神重組結合。陳教 授的報告博大精深而又幽默風趣，引發了陣陣笑聲。接著，國家督學、原江蘇省教科所所長、研究員成尚榮做了卓 越課程與兒童研究的報告。他從自己精深的理論背景、豐富的實踐 經驗出發，闡述了他對課程和卓越課程的深刻思考。他指出課程是跑 道，是橋梁，是機會，是禮物，又好比一塊起跳板。卓越課程是兒童 的課程，應該站在

10、兒童的立場上來研發，應該重視它的教學過程。卓 越課程必須研究兒童。通過研究兒童來構建卓越課程必須回到兒童原 來的意義“自由”上去，回到兒童最偉大z處“可能性”上 去，回到兒童的生活世界去，回到兒童的游戲方式上去。成所長的報 告旁征博引，深入淺出，娓娓道來，妙語如珠，把代表們帶入了深沉 的思考之中。最后，成尚榮指出研究兒童是-門偉大的學問，他建議新教育要 回到兒童的自由中去，回到兒童永遠擁有“可能性”中去，回到兒童 生活的世界里，回到兒童的游戲方式中去，只有這樣，才能研究到真 正的兒童，才能站在兒童的立場上去研發卓越課程。全場報告，成尚 榮脫稿演講，游刃有余的引經據典、溫和質樸的演講風格贏得陣陣

11、掌 聲。四、新教育實驗學校的卓越課程展示28號我們分2隊分別去參觀，我參觀了能仁小學，踏入不太起眼 的校門，首先看見的是干凈、整潔的校園環境，聽到孩子們朗朗的讀 書聲。然后，我們參觀了校園文化，校園不大，但是墻壁上、過道旁, 張貼了孩子們的作品，有書票作品，有繪畫作品，有手工作品等。我 們又一起來到會議室，聆聽了能仁小學校長陸娟娟做了報告研發卓 越課程潤澤孩子生命，陸校長從每月一事課程、階梯閱讀課程、 藝術課程、旅行課程、儀式課程、家校課程等六個方面闡述了學校研 發卓越課程的歷程。然后是姜志英老師上了一節晨誦課程泰戈爾一 飛鳥集的展示，陳菊老師上了一節整本書共讀人鴉主題探討 課，特別是書本劇人

12、鴉的展演，孩子們那精湛的演技，令我們贊 嘆不已。十佳完美教室班主任倪穎娟做了報告生命在課程中綻放, 讓我感受到這里的孩子們是多么幸福，他們通過卓越課程得到了生命 的豐盈。下午，我們又一起來到了東洲小學開發區校區。進入校園，我們 在仇麗君副校長的陪同下，參觀了學校的各個文化景點。鐘磬齊鳴、 棋樂無窮、詩書樂園、書畫史韻每一個景點都讓來我們感受著“形 神合一”的獨特校園文化。課程展示活動中，首先聆聽了施健斌校長 的報告研發卓越課程 締造魅力學校。報告從起點、主張、節點 三個方面詳細闡述了學校魅力教育的六大領銜課程：魅力校園課程一 讓校園生活充滿魅力；魅力教室課程讓教室生活充滿魅力；先 學順導、實練精教魅力課堂課程一一讓課堂生活充滿魅力；新教育兒 童階梯閱讀課程讓閱讀生活充滿魅力；兒童z家社團課程讓 社團生活充滿魅力；青年教師研修中心課程一一讓心靈生活充滿魅 力。接下來的魅力課程展示讓我感到驚訝不已，珠心算課程小小神 算子，孩子們從一位數到多位