1、最新資料歡迎閱讀關于國內義務教育研究現狀的分析近幾年來，隨著一系列教育政策的頒布和實施，我國義務教育得 到了很大的發展。隨之國內對義務教育的研究也如火如荼。本文試圖運用文獻內容分析法對20002007年義務教育的研究論文進行總結, 通過梳理紛繁復雜的義務教育研究來分析國內義務教育研究的現狀、 趨勢及不足。一、問題的提出義務教育是社會發展的積極推動因素，是提升國民素質、弘揚本 民族文化、傳播人類科技和文化基礎知識、 提升國家國際競爭力的重 要手段。1985年，中共中央關于教育體制改革的決定中明確規定 實行九年制義務教育，義務教育開始受到社會的關注。尤其是在 2006 年新的中華人民共和國義務教育

2、法頒布，及“二免一補”政策實 施之后,義務教育更成為備受關注的焦點。二、研究方法的運用本文運用的是內容分析法的發展分析模式，即A-X-T模式。發展分析模式是對同一對象不同時期內容資料量化結果的比較，分析該對象的發展過程、發展規律及其發展趨勢的一種模式。 本文試圖運用此 模式來分析國內義務教育研究的現狀、趨勢及不足。在本文中,A表示選取的樣本來源，即CNKI中國學術期刊網中的核心期刊,X為同一 內容變量，即有關義務教育論文,T表示抽取樣本的不同時間，T1T8 分別表示20002007年。具體操作是在中國期刊全文數據庫中以 “篇 名”為檢索項，以“義務教育”為檢索詞，時間分別設為2000年到200

3、7 年，范圍為核心期刊。本文主要從研究的發展趨勢、研究的問題領域、 研究性質、作者單位、研究形式、研究方法等五個方面進行統計分析。三、統計研究及相關結果1. 義務教育研究的發展趨勢本文對每年在核心期刊上發表的有關義務教育的論文數量進行 了統計，統計原則是除去簡短報道、消息、討論、筆談以及回憶性、 紀念性文章、名校介紹等無關文章。從表1可以明顯看出2000年到2007年發表在核心期刊上關于義 務教育文章的數量大體上呈快速上升趨勢,2006年187篇，與2000年 相比增加了 121篇。這反映出義務教育的問題越來越受到人們的關 注。并且隨著新的中華人民共和國義務教育法的頒布及“二免一 補”政策的實

4、施，義務教育將更會成為備受關注的焦點，關于它的研究也會越來越多2. 義務教育研究涉及的主要問題表2對近八年來義務教育研究的主要問題進行了粗略的分類，并做了相關數據的統計。從統計的數據可以得出，近幾年來對義務教育 的研究主要集中在義務教育財政體制、義務教育管理體制、義務教育課程及教學、義務教育均衡與公平、對國外義務教育經驗的借鑒與比 較、農民工子女義務教育等幾個方面，但對民辦義務教育和特殊兒童 義務教育等方面的研究一直很少。從表2中也可看出不同時期研究的 側重點有所不同，2000和2001年比較注重義務教育課程及教學研究， 此后幾年則更關注研究義務教育的財政體制。義務教育是我國教育事業的重中之重

5、，而義務教育財政體制是義 務教育能否實現提高國民素質，充分發揮現代化建設的全局性、基礎 性、先導性作用的有力保障。表2的統計數據也反映了社會對義務教 育財政制度的高度重視，在2000年和2001年中有關財政體制的論文 數量與其他問題的論文數量相比居第二位，而2002年到2007年有關 財政體制的論文數量一直位于第一位，可見義務教育的財政制度是義 務教育研究的重要課題。通過初步分析有關論文發現對義務教育財政 體制的研究討論主要集中在以下四個方面：(1)分析中央地方政府間財政關系對“以縣為主”義務教育投資體制的影響(2)關于稅費改革后農村義務教育財政體制出現的問題(3)義務教育投入地區差異(4)

6、義務教育財政轉移支付制度（5）關于農村義務教育財政體制存在的問 題和改革方向。3. 論文作者單位類別由表3可得出大專院校是義務教育研究的主陣地，其次行政人員 特別是教育局在職工作人員對義務教育研究也較多，然后是科研類單 位,中小學教師的論文卻只有8篇,僅占2.25%。中小學教師工作在義 務教育的第一線，對義務教育實施效果、不足、缺陷以及需求有著直 接體會，由他們的教育實踐經驗升華成的理論成果具有重要的價值，更有利于義務教育實際問題的解決。因此，應鼓勵中小學教師積極參 與義務教育研究，從經驗型人才轉向學者型、專家型人才并形成理論 成果。4. 研究形式經統計，在355論文中獨著作的242篇，占總量

7、的68.17%,兩人合 作的88篇，占總量的 24.79% ;三人及以上合作的15篇，占總量的4.23% ;課題組的10篇，占總量的2.81%。如下圖1所示：由圖1可看出，義務教育研究在集體公關方面總體來說還是不夠 單打獨斗的局面依然比較突出。許嘉璐曾說：“要提倡合作的精神，團隊的精神。單兵作戰，這是學術研究，特別是社會科學的特點和 需要。但是事情還有另一方面，無論是基礎研究還是應用研究，關鍵性 課題往往都需要跨學科、多單位合作、多人參加。可是現在不僅學校 的圍墻跨不出去，連系或教研室的界限也難以打破，甚至門派森嚴，同 一研究室中也彼此封鎖。”尤其義務教育涉及的領域很廣，不僅有教育 學,還有心理學、社會學、哲學、經濟學等多個學科領域，更需要集體 合作共同攻關。5. 研究方法由表4可知,在義務教育研究中，定性研究仍為主要的研究方法， 定量研究僅占總量的10.7%，兩種方法綜合運用的比例為 36.06%。眾 所周知，數學方法能提高對教育問題研究和分析的精確性和嚴密性，電子計算機則能對教育系統復雜而大量數量關系的逆計算提