1、精選范本13 “精彩極了”和“糟糕透了”學習目標：1 .會認本課7 個生字，會寫 10 個生字；能正確讀寫下列詞語：精彩、糟糕、謄寫、敬仰、出版、謹慎、迫不及待、一如既往、引入歧途。2 .有感情地朗讀課文。把自己感受最深的部分背下來。3 .從父母對孩子的評價中體會到父母對孩子的愛。教學重難點：1 .體會課文中含義深刻的句子的意思。2 .從父母親對孩子各自不同的評價中體會父母對孩子的愛。教學準備 :生字生詞卡片、小黑板（或課件）課時安排： 2 課時第一課時一、激趣導入，揭示課題1 .說出“糟糕”的反義詞和“極”的近義詞。2 .導言：今天，我們要共同學習的這篇文章，題目就叫“精彩極了”和“糟糕透了

2、”，讀過帶有這樣有趣題目的文章嗎？你猜猜課文所講述的到底是一件 “好事” 還是 “壞事” 呢？二、檢查預習，初步感知1 .檢查預習情況。朗讀課文，重在校正字音和糾正讀破的詞。2 .學生當場識記生字詞。給本課的七個生字組詞。（可以在文中找，也可以自己想或查字典）課件出示“讀讀寫寫”。老師建議正確讀寫下列詞語； 再請同學們根據個人喜好， 在后邊的橫線上試著添上自己喜歡的三至五個詞語。）精彩 糟糕 謄寫 敬仰 出版 謹慎 迫不及待 一如既往 引入歧途 （ 3 ）互相交流識記方法。學生也可以動手抄個別字詞一兩遍。（課堂上學生“動口不動手”不好。）三、嘗試自讀，討論交流學生默讀課文， 也可以輕聲讀書，可

3、以查找資料， 可以直接在課本上畫畫寫寫（在自己感受最深的語句旁加一點批注，有疑問的地方打個問號），還可以寫讀書筆記。學生既可以同座交頭接耳； 也可以離開座位找談得來的同學切磋。 老師則密切關注學生的自學狀況， 釋疑解惑。四、角色轉換，生講師聽組織學生就初步閱讀的收獲和不懂的問題進行交流。此時，教師則扮演類似“實話實說” 主持人崔永元的角色，盡可能地讓學生暢所欲言，充分表現。教師可進行畫龍點睛式的插話，隨機指導， 并把來自學生的各種學習方法、 學習所得及尚存問題以簡要的表述方式寫在黑板上。五、朗讀課文，領悟情感1 .聽錄音（或老師）范讀，后自由讀，個別讀，分角色讀。最后請幾位學困生讀個別段落。2

4、 .朗讀指導要點：母親和父親對“我”的詩不同的評價及“我”不同的反應。如，母親的興奮和贊美，父親的嚴肅近乎冷酷；“我”聽到母親表揚后盼望父親回來的心情、表現等孩子的一系列體驗，都應努力讀出來。課文最后兩段， 是作者對兩種評價的冷靜思考和獨到見解， 是成年后的理性認識， 也應有別于前面的朗讀。3 .想想課文表達了怎樣的情感，然后把自己的感受和同學交流。六、課堂作業1 .抄寫生字。2 .抄寫要求正確讀寫的詞語。七、課外作業1 .在課文中找出自己喜歡的短語，并畫記起來。2 .在課文中找出自己喜歡的三至五個句子并熟讀成誦。第二課時一、積累詞句，升華情感。1 .聽寫以下短語。聽寫后自己對照課文訂正，再讀

5、一讀。眼睛（發亮）既（靦腆）又得意洋洋有點（迫不及待）懷著（一種）自豪感實在（等不及）了把頭埋得（低低的）頭也沉重得（抬不起來）（一如既往）地鼓勵我2 .背記自己喜歡的三兩個句子，互相交流啟發。二、以問啟思，悟情明理1 .課文中講了作者成長過程中的哪幾個階段？（七八歲時；幾年后，似乎還未滿12 歲；現在。）2 “. 我” 寫的第一首小詩， 母親是怎么評價的？ “我” 當時表現怎樣？父親又是怎樣評價的？“我”聽了以后表現如何？3 .幾年后，作者對自己寫的第一首詩又是如何看的？4 .“精彩”也好，“糟糕”也罷，這兩個極端的斷言有一個共同的出發點，那就是愛。這樣說你贊成嗎？“我”兒時真的是“多么幸運

6、”的嗎？為什么？（參考答案：母親的愛是“靈感和創作的源泉”而父親的“警告”則時常提醒自己“小心，注意，總結，提高”。他既擁有母親慈祥的愛，激勵他滿懷信心地前進；又擁有父親嚴厲的愛，使他不至于被一時的成功沖昏頭腦。）要讓學生聯系生活實際充分發表自己的看法， 教師相機誘導， 但不要把自己的認識強加于學生。5 .父母師長的不同評價對孩子會起什么樣的作用呢？三、生問師答，個性閱讀構建“生問師答”的閱讀教學模式。有時候可以嘗試“不問則不講”。學生如不發問，說明他們沒有問題，那老師還一廂情愿地講什么呢？結合本課學習，學生可能會問及下列問題。教師可實實在在地談談自己的看法。生 1 ：假如父母都說“精彩極了”

7、或“糟糕透了”，那又將如何？生 2：爸爸為什么不說“一般”“普通”，卻硬要說“糟糕透了”。是譯文的關系，還是爸爸說得不好？生 3： “我” 一定是作者自己嗎？ （可以是作者本人， 也可以不是作者自己， 僅僅是一種 “第一人稱”的寫法而已。）生 4：父親和母親的不同評價到底誰對誰錯？師：世界并不是簡單的是非組合體，他們都對，但父親似乎過火了點。母親善意的謊言，動機是好的，也沒錯。肯定容易，否定也容易，難的是有機結合，恩威并濟。生 5：如何讓二者有機結合呢？師：肯定是主要的，否定和懲罰（不是體罰）也是必不可少的？ “沒有懲戒的教育是不完全教育”。要有陽關大道，也要有荊棘擋路。俗話說得好：“要讓小兒安，七分饑來三分寒。可見，適度的否定必不可缺。四、聯系生活，深化理解請你聯系實際，談談怎樣對待榮譽和挫折，愿意談什么就談什么。教師相機指導。小結：你要成功，得依靠許多人的幫助和指教。世界上最難的事可能是“自己戰勝自己”，切記：站直了，別趴下。五、作業1把自己感受最深的