1、物理教師個人工作總結i高中物理教師工作總結以下關于物理教師個人工作總結內容由為您整理提供, 歡迎閱讀與借鑒。物理教師個人工作總結篇一：時間過得真快，轉眼已經期末。為了在以后的工作和 教學中不斷提高和完善自己，有必要回顧一下本學期的工 作。本學期，本人擔任高三(3)和高二(14)教學工作。在工 作中堅持出全勤，干滿點，兢兢業業，為人師表，積極參 加各類政治和業務學習，努力使自己成為一個合格的教學 工作者。現本主要針對高三的教學工作總結如下：1教師方面：認真分析和研究近三年的考試說明，研 究三至五年的高考試題以及各地的模擬試卷。這樣做的目 的是更好地把握高考的特點，使復習能把握大局，突出重 點，在

2、主干知識點花更多時間，下更大功夫，避免平均使 用力量。2. 些值得注意的細節。如：注意解題格式的訓練。 很多學生格式混亂，方程不規范，滿篇數學符號等，這些 問題都及時糾正，否則造成會做而丟分的現象。在備課 時精心設計問題，提岀的問題有深度，一環套一環，逐漸 深入，使學生的思維即有深度又有廣度，充分利用學生對 因果關系感興趣的心理特點，使學生積極思考，提高課堂 效率。不完全放棄教材，注意回歸教材，特別是熱、光、 原三部分要強調學生看書。加強多媒體的運用，對于難 以理解的物理過程要編成動畫，這樣可以提高效率，降低 難度。舍得花時間讓學生在課堂上思考，不滿堂灌。3. 重視理論聯系實際題目的分析和訓練

3、。現在高考越 來越重視理論聯系實驗能力的考查。每一章節都有這樣的 題目，本人注意挖掘，特別是電學部分，這樣的題目較 多，高考考查的比率也較高。4. 特別注意學生能力的培養。高考把對能力的考核放 在首要位置，通過對知識及其運用的考核來鑒別學生能力 的高低。考試說明中明確告訴我們要考查學生五方面的能 力，即：理解能力、推理能力、分析綜合能力、應用數學 處理物理問題的能力、實驗能力。5 注意物理學特殊方法的訓練，女口：對稱法、守恒法, 可逆思想，整體與隔離，矢量三角形法，圖像法，等效法 等訓練。強調一題多解，一法多用，從中體會不同方法， 處理不同問題的優劣。總之高三物理復習工作是一個系統工程，更好地

4、提高 高三物理的復習工作還有許多值得研究的地方。苗一m:20xx學年高一物理教師個人工作總結本學期，我擔任 高一年級(7)、(8 )班物理教學工作，認真學習教育教學理 論，從各方面嚴格要求自己，主動與班主任團結合作，結 合本班的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業 業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為完成 教育教學工作出勤出力，現對本學期教學工作作以下總結:一、認真鉆研教材，明確指導思想。教材以物理課程標準為依據，吸收了教育學和心理學 領域的最新研究成果，致力于改變學生的物理學習方式， 在課堂中推進素質教育，力求體現三個面向的指導思想。 目的是使學生體會物理與大自然及人類社會的

5、密切聯系；體 會物理的價值，增強理解物理和運用物理的信心;初步學會 應用物理的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問 題；形成勇于探索，勇于創新的科學精神；獲得適應未來社 會生活和進一步發展所必需的重要物理事實和必要的應用 技能。二、認真備好課，突出知識傳授與思想教育相結合。不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生 的實際，設計課的類型，擬定教學方法，認真寫好教案。 每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準 備，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記。三、注重課堂教學藝術，提高教學質量。課堂強調師生之間、學生之間交往互動，共同發展， 增強上課技能，提高教學質量。在課堂上我特別

6、注意調動 學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易， 學得輕松，學得愉快，培養學生多動口動手動腦的能力。 本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索物理學習環 境，讓學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值 觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想， 把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展 的過程。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為 教學活動的組織者、指導者、與參與者。”這一觀念的確立, 學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現, 學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計學生主動探究的 過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。四、創新評價，激勵促進學

7、生全面發展。我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和 改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知 識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和 發展；既關注學生物理學習的結果，更關注他們在學習過程 中的變化和發展。更多地關注學生已經掌握了什么，獲得 了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學 生學習物理的自信心，提高學生學習物理的興趣，促進學 生的發展。五、認真批改作業，做好課后輔導工作。布置作業有針對性，有層次性，對學生的作業批改及 時，認真分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程 出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關 情況及時改進教學方法，做到有的放矢。對后進生的輔導, 并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導, 提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到 學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，后 進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺 的求知上來。激發了他們的求知欲和上進心，使他們對物 理產生了興趣，也取得了較好的成績