1、北部片區小學語文業務考試題北部片區小學“教壇新星”評選新課程、課程標準試題一、 填空（20分）1、創新是國家興亡的關鍵，是民族的靈魂。2、課程目標按九年一貫整體設計，根據知識與能力、過程與方法、情感態度和價值觀三個維度設計。3、從教師與學生的關系看，教師是學生學習的 促進者 ；從教學與研究的關系看，教師應是教育教學的 研究者 。4、新課程積極倡導 自主 、 合作 、 探究 的學習方式。5、 國家課程標準 是教材編寫、教學、評估和考試命題的依據，是國家管理和評價課程的基礎。6、轉變學習方式，要以培養 創新精神 和實踐能力為主要目的。7、“ 一切為了每一位學

2、生的發展 ”是新課程的最高宗旨和核心理念。8、語文課程應致力于學生語文素養的形成和發展。9、語文課程標準中要求一至六年級學生背誦古今優秀詩文 160 篇(段)。10、工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。11、語文課程標準總目標要求義務教育階段;九年課外閱讀總量應在 400 萬字以上。12、第二、三學段要求學生課內習作每學年 16 次左右。二、 選擇（40分）1、新一輪課程改革的深刻背景是（ b ）a、工業經濟時代b、知識經濟時代c、網絡信息時代d、農業經濟時代2 探究學習實施的過程是（b.）a.計劃階段問題階段研究階段解釋階段反思階段b.問題階段計劃階段研究階段解釋階段反思階段c.問題

3、階段計劃階段研究階段反思階段解釋階段d.計劃階段問題階段解釋階段研究階段反思階段3、新課程結構明確小學階段的主要內容是（a）a、以綜合課程為主b、設置分科與綜合相結合的課程c、以分科課程為主d、選修課程和必修課程相結合4、新課程結構的三個基本特性是（b ）a、均衡性發展性互補性b、均衡性綜合性選擇性c、針對性發展性綜合性d、針對性整合性自主性5、綜合實踐活動內容不包括的方面是（b）a、興趣化學習b、社區服務與社會實踐c、勞動與技術教育d、信息技術教育6、對新一輪基礎教育課程改革的教學改革主要任務說法不準確的是（d）a、改革舊的教育觀念，確立起與新課程相適應的體現素質教育精神的教育觀念b、堅定不

4、移地推進教學方式和學習方式的轉變c、致力于教學管理制度的重建d、構建新的有效的課堂教學模式7、第一學段新課標對漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首的目標要求是：（c ） a、了解 b、基本掌握 c、掌握 d、不要求8、新課標學段閱讀目標要求中的第7條：學習略讀，粗知文章大意，是哪個學段提出的：（b ）    a、第一學段b、第二學段       c、第三學段d、第四學段9、閱讀教學過程是：（d ）   a、學生與文本之間對話的過程。b、學生與教師之間對話的過程。 

5、;  c、教師與文本之間對話的過程。d、學生、教師、文本之間對話的過程。10、新課程積極倡導的學生觀是（d）學生是發展的人學生是獨特的人學生是單純抽象的學習者學生是具有獨立意義的人a、b、c、d、11、現代學習方式的首要特征是（a）a、主動性b、獨立性c、體驗性d、問題性12指導當前語文教學實踐的綱領性文件應是（b） 。 a 考試說明 b課程標準 c教學大綱 d.教材教參13、“知之者莫如好之者，好之者莫如樂之者”，這句話體現的課程理念是（b）a、關注學生對知識的收獲b、關注學生的情緒生活和情感體驗c、關注學生的健康成長d、關注學生的道德生活和人格養成14、新課標學段閱讀目標要求中的

6、第7條：學習略讀，粗知文章大意，是哪個學段提出的：（b ）   a、第一學段b、第二學段     c、第三學段d、第四學段15課程標準實施意見部分，主要從以下 等方面提出了實施原則、方法和策略。（ a） a教材編寫建議、教學建議、評價建議、課程資源開發與利用建議 b教學素養、教學管理、閱讀能力、寫作能力 c配套措施、師資培訓、課程目標、教材編寫 d 評價意見、教學意見、師德修養、業務能力16、.九年義務教育階段，語文約占總課時的（b）a、1820 b、20 22 c、2325 d、2617、對一至二年級學生寫字的評價不應側重

7、 。（c ） a寫字的姿勢 b書寫的規范 c會寫的字數。18、展示學校的辦學宗旨和特色的課程是（b ）a.地方課程 b.校本課程 c.國家課程 d.學科課程19、 小學五至六年級，在習作方面，要求學生40分鐘能完成（ c ）a 不少于200字的習作 b 300字的習作 c 不少于400字的習作 d 不少于500字的習作20、一至二年級學生在口語表達中應做到（a） 。 a意思清楚 b條理清楚 c用語得體三、 判斷（15分）( ) 1、小學語文寫作教學應強化文體意識。（ ）2、課程標準它是面向全體學生的共同的、統一的基本要求和最高要求。（ ）3、決定課程地位的因素是課程內容。（ ）4、我國基礎教育

8、實行三級課程管理的基本模式，學校課程管理亦需要建立三級管理網絡。（）5、教學的關鍵在于使學生理解和掌握正確的結論，所以重結論甚于重過程（）6、新課程認為教學過程是師生交往、積極互動、共同發展的過程（ ）7、新課程所倡導的評價理念是：發展性評價觀。（ ）8、自主學習就是自學，強調突出學生的主體地位，排斥教師的介入和指導。（ ）9、校本教研即師本研究。（ ）10、教育測驗是一種以追求考察教育效果客觀性為目標的活動。（    ）11、考試應倡導給予多次機會、綜合應用多種方法，打破惟紙筆測驗的傳統做法。（）12、學習方式轉變是課程改革的顯著特征和核心任務（ ）13、

9、60;語文能力是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發展和終身發展的基礎。（ ）14、 識字與寫字的要求相同，12年級要多認多寫。（ ）15、第二學段要求學生默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。 四、簡答題（10分）1、 基礎教育改革的具體目標是什么？（6分）改變課程功能、調整課程結構、精選教學內容、改進教學方式、改革考試和評價制度、重建課程管理體系。2、語文課程的基本理念是什么（4分）(一)全面提高學生的語文素養(二)正確把握語文教育的特點(三)積極倡導自主、合作、探究的學習方式(四)努力建設開放而有活力的語文課程五、論述題（15分）  

10、;  時下，在一些課堂中，常常遇到這樣的情景：老師說：“同學們喜歡哪段就學哪段，大家自由組合，選擇同一學習內容的同學坐在一起。”于是，課堂成了“自由市場”，學生們交換位置，你爭我搶，自由民主的氣氛洋溢著這個空間。    作為教師你對這一教學現象怎么看怎么辦    答：這種現象確實非常的普遍。表面上看，是注重學生的個人感受，尊重學生，培養孩子的人性化閱讀。實際上，教學流于形式，沒有深入實際。造成這種現象的原因在于部分老師沒有很好地把握新課標。學生是學習的主體，教師是學習過程的組織者和引導著。上面的案例，忽視了老師引導的功能。學生作為學習者，他們的認知要在老師的牽引下思路逐漸清晰，而上面的案例中的學習會處于一種雜亂，無效的狀態。    引導學生的讀，一要有目的，二要有