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文檔簡介

1、6、祖先的搖籃祖先的搖籃教學目標：自學生字新詞，理解“祖先的搖籃、遙遠、蒼蒼茫茫、天長地久、污染、文明的起點、天然博物館”等詞語的含義。按要求預習課文，學習運用聯系上下文和查找資料等方 法、解決閱讀中的問題；有感情地朗讀詩歌，理解課文內容， 體會詩的情趣。正確搭配詞語；能照樣子學寫句子；嘗試選擇場景或有 特色的景物介紹“天然博物館”體會大自然的美好，增強自覺保護生態環境的意識。教學重點：在感情朗讀中，感受詩的意境，體會詩的意趣。教學難點：注意這首詩的詩行排列特點，領悟到含蓄雋永的韻味。教學媒體：原始森林的圖片學生課前準備：預習，自學課文。正確朗讀課文，自學生字，在語言環境中理解詞語。思考：“祖

2、先的搖籃”指的是什么？課文主要寫了什么？提出疑問，做出標記。教學過程：一、揭示課題，預習反饋。板書課題，齊讀，說說“祖先的搖籃”在詩中指什么？媒體出示：“原始森林”畫面，理解“蒼蒼茫茫”的意 思。指名分節朗讀詩歌，注意詩句的停頓，隨機正音。樹陰賽跑污染神圣讀了詩歌你了解到什么？有什么疑問？二、品讀詩句，釋疑感悟。學習第1節帶著問題輕聲朗讀：“祖先的搖籃”是什么樣的？指名朗讀、交流。學習第2、3節，理解“美好”、“遙遠的回憶”自讀，想像我們的祖先在原始森林中如何生活？引讀，理解“那回憶，多么美好，又多么遙遠”一 句。討論交流。有感情地朗讀。學習第4節。自讀，思考：為什么說原始森林是“人類文明的起

3、點”“神圣的天然博物館”？ 討論交流。師生合作讀最后一節，加深體會。三、總結全文，情感升華。聯系全文，思考討論：怎樣才能使原始森林地久天長， 永遠不被污染呢？交流保護環境，維護生態平衡的辦法和措施。配樂有感情地朗讀全詩。總結四、展開想像，學習表達。指導完成課后第3題。指導口述“介紹天然博物館”五、布置作業。有感情地朗讀全文，并背誦。完成課后練習題2 o六、板書設計：美好、遙遠的回憶天長地久祖先的搖籃文明的起點不被污染天然博物館教學效果反饋：為了激發學生的學習興趣，我從網上查找了許多圖片資 料，教學中張揚了學生的個性， 培養了學生的創造力。 但是， 在教學中也存在不足，由于圖片選的過多，學生沒有充分理 解圖意，就草草結束了；個別

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