1、感統訓練 70個有用訓練嬉戲大合集感覺統合就是人體在環境內有效利用自身的感觀，從外界獲得不同的感覺信息輸入大腦，大腦對輸入信息進行加工處理并作出適應性反應的才能；感統訓練嬉戲就是以嬉戲的形式進行感統訓練，更加有利于被兒童接受；為媽媽們共享適合小伴侶的 70 個感統訓練嬉戲：1 、俯臥大龍球抓東西訓練目的： 改善身體和諧，強化手眼和諧及雙側肢體的平穩掌握，促進運動企劃才能；訓練要求： 幫助孩子俯臥到大龍球上，保持平穩姿態；把孩子喜愛的一個玩具放在大龍球滾動時孩子伸手可觸的 地方；幫助孩子臥在球上前后漸漸滾動，讓孩子探身去摸玩具，必要時可使用會發聲的玩具，以幫忙孩子辨明玩具所在的方位；難度設置：a

2、 開頭時玩具只放在很近的距離，讓孩子簡潔取到；b 逐步地玩具可以放稍遠一點，并在孩子探身取球時提示他（她）盡量自己保持身體的平穩；幫忙賜予：1 由始至終的身體幫助；2 口頭指導或提示；12. 壓公路 （ 3-6 ）訓練目的： 供應觸覺刺激， 有抑制神經興奮程度的作用；訓練要求：讓孩子仰臥或俯臥在墊子上，用大龍球在其身上滾過去；如孩子喜愛這種壓力可嘗試加重一點壓力；3. 抱球翻動 （ 5-6 ）訓練目的： 供應前庭刺激，抑制頸部張力反射；訓練要求： 孩子躺在墊上， 雙手抱著一個排球大小的球，高舉過頭；要孩子由墊子的一端再滾回來，球不行以松掉；難度設置：a 滾 3-4下；b 從墊子一端滾到另外一端

3、；幫忙賜予： 開頭時孩子可能無法呈直線滾動，成人需要賜予身體幫助，推動他的肩膀或腳，把他的身體盡量推到呈直線的姿態；4. 搖搖船 （ 5-6 ）訓練目的： 掌握迷路張力反射,供應前庭及本體刺激,并改善身體概念及兩側和諧；訓練要求： 孩子躺在地上，兩手抱膝身體屈起成球狀，前后搖動二十下，或左右滾動二十下；難度設置： 幫忙賜予：開頭時孩子可能不能很好地2掌握身體或搖不動，家長需要賜予身體幫助，從側面輕推孩子的肩或臀，示意孩子順著賜予的外來力氣搖動身體；一旦孩子把握要領，準時撤消幫忙，勉勵孩子自己利用自身的力氣搖動身體；5. 軟骨功 （ 5-6 ）訓練目的： 改善身體概念及計畫動作的才能，并供應觸覺

4、刺激；訓練要求： 用一條粗棉繩，兩端結在一起成一個圈，讓孩子將繩由頭套下去，由腳下拿出來；或者由腳套進去，從頭部拿出來；難度設置：a 剛開頭訓練時，繩圈可以相對做大一點，簡潔取出；b 先訓練從頭套到腳，再訓練從腳套到頭；幫忙賜予： 提示孩子不要用蠻勁兒，要學習技巧；6 拍氣球 （ 4-6 ）訓練目的： 手眼和諧才能，動作的計畫才能；訓練要求： 把氣球往上拋， 然后雙手輪番向上拍打氣球，盡量不要讓氣球落到地上；難度設置： a雙手輪番拍打； b在地上設置簡潔的“路障”（如玩具或凳子） ，讓孩子繞過路障拍氣球；幫忙賜予：（ 1 ）開頭時教孩子把氣球拍高一點，推遲下落的時間，讓3孩子有足夠的時間方案自

5、己的動作和步伐；（ 2 ）必要時賜予身體幫助；（ 3 ）提示孩子看腳下的“路障”；7. 跳動 （ 3-5 ）訓練目的： 促進兩側和諧及前庭刺激；訓練要求： 在地面上擺放數個小號的呼啦圈，要孩子以雙腳跳或單腳跳的方式跳過全部的圈圈；難度設置：a 雙腳跳，并把呼啦圈之間的距離放近一點；b 把呼啦圈之間的距離放遠一點；c 單腳跳；d 單腳跳并連續跳完全部圈圈；幫忙賜予： 開頭時可站在孩子前方，等孩子雙腳落地時略微扶他一下，幫忙孩子保持身體平穩；8. 鞋子走路 （ 4-6 ）訓練目的： 促進身體兩側和諧及計畫動作的才能；訓練要求： 讓孩子將兩手穿在鞋子里，沿著肯定的路線或腳印前進或向側邊行走；9. 滑

6、雪 （ 4-6 ）訓練目的： 促進身體兩側和諧與計畫動作的才能；訓練要求： 讓孩子兩腳分別踩著一張紙，當做是雪橇，可前進或后退地踩著紙行走；4難度設置：a 只用一只腳踩紙前進；b 雙腳踩紙前進；c 赤腳踩紙前進；d 赤腳踩紙前進或后退；幫忙賜予： 賜予適當的攙扶；提示孩子如何保持身體的平穩和適當的運動；10. 運小球 （ 4-5 ）訓練目的： 訓練手眼和諧才能；訓練要求：讓孩子用塑料球拍運輸乒乓球，一次放一個乒乓球在球拍上，運到距離2 米的大容器中；不行以用另外一只手扶乒乓球；難度設置：a 開頭時可選用其他非圓形的小物品讓孩子訓練并且把距離設短一點；b 孩子的技巧嫻熟以后可嘗試用大的塑料或布球

7、； c 使用乒乓球， 5 次運球中有3 次球沒有掉地通過；幫忙賜予： 無論孩子處于哪一階段的開頭階段，都要給予手把手的幫忙，要確保孩子把握了基本的嬉戲規章以后才增加難度；11. 打保齡球 （ 3-5 ）5訓練目的： 進展手眼和諧才能訓練要求：把兒童保齡球放在 1 米左右的距離，讓兒童用黑色的大球擊球；難度設置： a開頭時距離可以很近，以便讓兒童簡潔擊中，有成就感；b要求兒童按訓練要求的距離擊球；c逐個地把球擺在地上讓兒童擊，開頭時距離要近一些，5次擊球中有 3 次通過；幫忙賜予：（ 1 ）開頭時賜予孩子大量的身體幫助，直至孩子把握要領；（ 2 ）每一次增加難度時都需要隨時提示、訂正并示范給孩子

8、看如何做；12. 跳數字訓練目的： 增強身體平穩才能及重力感；訓練要求 ：用不粘膠剪出大的數目字1-10或 1-20貼到圓形的不粘膠上再地板上，讓孩子從一個數字跨到另外一個數字上，以跨到圓形內為勝；難度設置：a 假如孩子仍不懂得數字，可貼不同顏色的數字，然后讓孩子按顏色跳；b 讓孩子按指定的數字跳或者按單、雙數跳；c 可玩雙人嬉戲，制造出各種玩法，以最終達到終點為6勝；幫忙賜予：1 假如孩子跳動技巧不成熟，可在開頭時握他（她）的雙手或夾著孩子的腋下幫忙他（她）跳動；2 假如孩子不懂得或不遵守嬉戲規章，要隨時賜予身體或口頭的提示；13. 袋鼠跳 ；（ 5-6 ）訓練目的： 強化前庭刺激，掌握過敏

9、信息；訓練要求： 孩子站在袋中，雙手提起袋邊，雙腳同時向前跳；難度設置：a 只要求分段跳，每次跳2-3步的距離；b 撤銷身體指導，要求一次性跳1-2米的距離；幫忙賜予： 在 a 階段要求賜予全程身體指導，直至孩子技巧嫻熟；14. 手抱大型物攔住視線仍能走至少3米遠；（ 5-6 ）訓練目的： 改善孩子的身體掌握及平穩才能；訓練要求： 讓孩子拿著或雙手抱著大型的物件向前走；難度設置： 挑選重量適中的物品做訓練；幫忙賜予：留意隨時提示孩子走路的姿態和前面的方向，站在離孩子不遠的地方，隨時留意防止孩子摔倒等情形7發生；15. 拿著不同的物件走過20厘米寬的平穩木； （ 5-6 ）訓練目的： 改善孩子的

10、身體掌握及平穩才能；訓練要求： 讓孩子拿著不同的物件走過平穩木；難度設置： a開頭時拿小件的物品；b逐步地拿大件的物品；幫忙賜予： 留意隨時提示孩子走路的姿態和前面的方向，站在離孩子不遠的地方，隨時留意防止孩子摔倒等情形發生；16. 能在雙腳離地時，雙手同時拍一下；（ 5-6 ）訓練目的： 加強手臂和腿的和諧才能；訓練要求： 孩子能在雙腳跳離地面的同時雙手舉過頭頂拍一下；難度設置：a 先嫻熟雙腳跳；b 再在跳的同時勉勵孩子拍手；幫忙賜予：1 手把手地跟孩子一起做；2 給孩子做示范，邊做邊講解；3 勉勵孩子獨立完成，只在需要時賜予適當的提示；817. 跳腳印訓練目的： 訓練兩側性、空間距離、平穩

11、、和諧、松軟、眼手和諧、留意力、抑制反常肌張力、矯正姿態（內外旋、內外反）、步態訓練；訓練要求： 根據圖形所示， 雙腳立定跳向下一目標腳印；難度設置：a 可先用雙腳交替走幾回，讓孩子熟識大致的距離；b 雙腳立定跳，按圖形要求跳；c 聽著家長的口令（指令）跳；幫忙賜予： 開頭時家可站在孩子身后，雙手扶著孩子的腋下幫忙其完成凌空雙腳跳起和落下的姿態，指導孩子跳向下一目標，等孩子的判定和目測水平提高后讓其自行練習， 家長只賜予口頭提示即可；18. 雙腳跳過一條漸漸地搖擺著的繩子5次；（ 5-6 ）訓練目的： 供應前庭刺激，訓練計畫動作才能；訓練要求： 將一條約兩米長的粗繩子固定在離地面10厘米處，上

12、下或左右搖動繩索，使其象蛇一樣扭動，讓孩子雙腳離地地從上面跳過；難度設置：a 開頭時可漸漸地搖擺，動作幅度要小答應孩子有時碰9到繩子；b 快速地搖擺， 動作幅度大， 讓孩子盡量不要遇到繩子；19. 照鏡子嬉戲； （ 4-5 ）訓練目的： 訓練空間方位知覺；訓練要求： 家長和孩子并排站在大鏡子前面，家長做一個動作，讓孩子仿照；動作以點頭，雙手在身體的上下、左右、前后拍手，左右前后移動身體以及轉身等動作為主；難度設置：a 開頭時家長的動作要做得慢些并多次重復動作；b 假如孩子的表達才能強，可讓孩子邊仿照邊說出動作的方位；幫忙賜予： 家長邊做邊說出動作的方位，孩子無法跟上便用身體指導；逐步地撤銷提示

13、，并且加快動作的速度；20. 單腳向前跳5 步；（ 4-5 ）訓練目的：訓練身體的平穩才能及雙腿的肌肉掌握能力；訓練要求： 讓孩子抬起一只腳，向前方位置跳動5 步路的距離；難度設置：a 開頭時先讓孩子習慣保持抬起一只腳在空中數秒的姿態；10b 勉勵孩子單腳向前跳動一步，可以在前方放置嘉獎物；c 勉勵孩子增加跳動的次數；幫忙賜予：1 跟孩子一起跳，營造寬松的氣氛讓孩子排除緊急心情，情愿參與嬉戲；2 隨時在孩子需要時賜予恰到好處的幫忙，無論是身體或是口頭的幫忙；3 準時引入嘉獎的方法來夸獎和勉勵孩子的嘗試；21. 用腳尖向前行3米；（ 4-5 ）訓練目的： 身體的掌握才能和平穩才能；訓練要求： 讓

14、孩子掂起腳尖向前走約3 米的路程； 難度設置： a只走 2-3步路的距離； b逐步地增加走的距離直到達標；幫忙賜予： 1站在孩子前面扶著他/ 她的雙手； 2只在有需要時才賜予準時的幫忙；3在終點處放置嘉獎物勉勵孩子堅持走到終點；22. 雙手各持一球走直線2 米；（ 4-5 ）訓練要求：讓兒童兩手側平舉，掌心向上，兩手各托一小皮球沿直線路線行走；難度設置：11a 開頭時可先不讓孩子拿球，徒手走；b 孩子的技能把握后讓其嘗試持球并且腳尖跟著腳跟行走；幫忙賜予： 不能單獨完成的孩子家長可跟在其身后，給予身體指導；23. 雙手接住從1 米遠彈來的中型球； （ 4-5 ）訓練目的： 手眼和諧才能和運動企

15、畫才能；訓練要求： 孩子能接住訓練者從約1米遠的地方扔到地上彈起來的中型球（籃球大小的球）；難度設置：1 距離設短一點， 并且讓另外一位成人在孩子身后手把手地教，邊教邊把要點告知孩子；2 幫忙者站在孩子身后，只在有需要時才賜予身體協助；3 距離逐步增大，盡量讓孩子自己嘗試接球；4假如孩子接中型球有困難，可換成大型球，等孩子的技能嫻熟后再換成中型球；24. 跑向滾動著的球，把球向前踢；（ 4-5 ）訓練目的： 動作企畫才能、方向感；訓練要求：讓孩子邊跑邊踢滾到他/ 她腳下的中型或小型球；12難度設置：a 先用中型球練習， 孩子的技巧嫻熟后再用小型球練習；b 開頭時訓練人員以極慢的速度把球滾到孩子

16、腳下并示意孩子踢球；c 必要時可賜予適當的身體幫忙及提示，如另一成人站在孩子身后一手扶著他/ 她的身體，一手（或腳）推動他/ 她的右腳；25. 雙腳被提起時，可用雙手向前走路；（ 4-5 ）訓練目的： 增強手臂力氣和和諧才能；訓練要求： 讓兒童趴在地上，雙手和雙膝接觸地面，成人就在兒童身后握其雙足足踝，示意兒童用雙手交替運動往前爬；難度設置：a 先讓兒童習慣被提起雙腳的姿態；b 勉勵兒童向前走1-2步；c 訓練至兒童能自如地向前走；幫忙賜予：1 以嬉戲的形式幫忙孩子習慣被短暫提起雙腳的姿態和感覺；2 延長提起孩子雙腳的時間；133 勉勵孩子嘗試向前走，用食物或其他孩子喜愛的方法來強化；26.

17、能連續拍球3 次而球不彈走； （ 4-5 ）訓練目的： 加強手臂的掌握才能，進展手眼和諧才能；訓練要求： 孩子能連續拍3 次中型球（籃球大小的球）；難度設置： a只拍 1 次； b拍 2-3次；幫忙賜予：1 訓練者拍一下，等球彈起后把著孩子的手拍一下；2 把著孩子的手教孩子拍2-3下， 球要盡量彈高， 便于孩子的手有足夠的時間調劑27. 能在 20厘米寬， 10厘米高的平穩木上行走而保持平穩；（ 3-4 ）訓練目的： 增進孩子的平穩才能；訓練要求： 讓孩子在不扶持， 保持身體平穩的情形下走，走過規定尺寸的平穩木；難度設置： a只走一半的距離；b走完全程； c單手持物走； d雙手持物走；幫忙賜予

18、：1 開頭時成人需要反復做示范，并跟在孩子后邊走，賜予身體幫助，如拉著孩子雙手或扶其雙肩；2 成人站在平穩木一旁，孩子行走時拉著他/ 她的一只14手賜予扶持；3 只在需要時賜予扶持；28. 能用腳尖站立10次，每次站立3 秒鐘；（ 4-5 ）訓練目的： 腿部運動才能、重心及平穩才能；訓練要求： 讓孩子雙腳腳跟著地，腳尖掂起地站立，每次站立 3 秒鐘時間；難度設置： a開頭時讓孩子扶著墻壁或椅背站立；b讓孩子嘗試徒手站立；幫忙賜予： 1可以在墻壁上孩子掂腳可觸及的地方掛一嘉獎物，勉勵孩子掂起腳去拿取；2給孩子數數，讓他/ 她知道要站多長時間；29. 能用勺子把乒乓球送至約2米外的目的地而乒乓球不

19、掉下來；（ 4-5 ）訓練目的： 增進平穩才能和手部掌握才能，加強動作企畫才能；訓練要求： 用勺子把乒乓球送到2 米外的地方； 難度設置： a開頭時嘗試先給孩子一個立方體的積木在距離極短的兩張桌子間傳送，讓孩子便于操作； b 用不粘膠在地上貼兩條平穩線； c 改用乒乓球嘗試； d 根據預設距離訓練；幫忙賜予： 1為提高孩子的愛好，建議開頭時成人和孩15子一起參與嬉戲；2孩子的技巧嫻熟后，勉勵孩子和其他孩子進行競賽；30. 做 5 次前滾翻；（ 4-5 ）訓練目的： 增進和諧、平穩才能，刺激本體感覺；訓練要求： 讓孩子仿照成人連續做5次前滾翻的動作；難度設置： a開頭時只要求做2-3次；b要求孩

20、子連續做 5次，并要求孩子在動作過程中身體盡量保持直線；幫忙賜予： 1開頭時要全程賜予身體幫助，并用語言鼓 勵孩子嘗試； 2盡量讓孩子自己完成，必要時賜予口頭提示，要隨時留意孩子的安全問題；31. 轉椅嬉戲；（ 3-4 ）訓練目的： 調劑中心與平穩力；訓練要求： 讓孩子坐在轉椅內，家長在一旁旋轉椅子，速度逐步加快；難度設置： a 開頭時為防止孩子緊急，可讓其雙手抓住椅子的扶手； b 孩子習慣后要求其兩手自然放在腿上* 身體掌握重心，并閉上眼睛；假如孩子不協作，可用布帶將其雙眼蒙住；32. 能來回滾動身體； （ 4-5 ）訓練目的： 迷路反射掌握， 身體的掌握才能及和諧才能；訓練要求： 讓孩子在

21、墊子上或在床墊上從一端翻動到另16外一端；難度設置： a在訓練者的身體幫助下進行翻動；b自己掌握身體進行翻動；幫忙賜予： 1賜予大量的身體幫助和口頭提示，讓孩子從訓練中懂得如何掌握自己的身體及翻動的速度和力氣；2只在有需要時賜予身體幫助；3確保孩子的安全， 防止碰傷；33. 做一連串手部和腿部動作時能保持平穩；（ 3-4 ）訓練目的： 身體的掌握和和諧才能；訓練要求： 讓孩子仿照一系列的手部和腿部動作，如：跳舞、打功夫等；難度設置： a挑選簡潔一點的動作；b挑選較為復雜的動作，包括彈跳、跳動等動作；幫忙賜予： 1另外一成人站在孩子旁邊，假如孩子失去 平穩，只在他/ 她可能要跌倒時才賜予扶持；2

22、在孩子前后方均鋪上墊子，孩子跌倒后勉勵他/ 她自己起來連續練習；34. 能學青蛙跳20厘米的距離10次；（ 3-4 ）訓練目的： 腿部運動才能 / 重心及平穩才能；訓練要求： 用不粘膠在地板貼兩條平穩線，成人給孩子示范如何做青蛙跳幾次，然后指導孩子仿照；難度設置： a開頭時，線段間的距離應當短一點，讓孩子簡潔達標； b假如孩子不情愿合作，可引入食物嘉獎的辦17法，把嘉獎物放在落地的一端之線條上，孩子跳到線上就獎勵； c逐步地把線段間的距離增大；幫忙賜予： 1身體幫助； 2每一難度中假如孩子遇到問題，都要準時賜予身體或口頭上的指導，重復示范并留意提 起孩子參與的愛好；36 、單腳原地跳； （ 3

23、-4 ）37. 在 10厘米寬 2米長的地面線條上走保持身體平穩；（ 3-4 ）訓練目的： 平穩才能的掌握；訓練要求： 在地板上用不粘膠粘一條2米長 10厘米寬的線條讓孩子在線條上走；難度設置： a開頭時只走一半的距離，答應有時走出界外； b要求孩子走完全程，盡量不要走出界外；幫忙賜予： 1訓練者可站在孩子前方，拉著孩子的手向 前走；2要提示孩子既留意腳下的線條，又要留意前方的路；3訓練者在孩子的前方引導孩子走，但不賜予身體幫助；3讓孩子自己嘗試獨自走；38. 能跳過 5厘米高的繩； （ 3-4 ）39. 踏小三輪車轉彎躲開障礙物；（ 3-4 ）40. 扶物能單腳站立5秒；（ 3-4 ）訓練目

24、的： 平穩才能；18訓練要求： 孩子能扶著椅子或家長手握的棒子單腳站立約 5 秒；難度設置及幫忙賜予：a 手把手地教孩子用雙手扶著椅子的* 背，提起孩子的一條腿懸空約5 秒，然后放下；過程中用簡潔的語言告知孩 子怎么做，如： “抬腿！”、“放下！”b 讓孩子自己嘗試5秒內（可用數數提示他/ 她）不要把腳放下；c 孩子把握了技能后，改用棒子；家長雙手握住棒的兩端，孩子就抓住中間重復以上步驟；41. 雙腳一齊從最終一級樓梯跳下；（ 3-4 ）42. 雙腳原地跳； （ 3-4 ）43. 自己上、下小三輪車； （ 3-4 ）44. 雙腳輪番跨過15厘米高的繩； （ 3-4 ）訓練目的： 身體平穩才能；

25、訓練要求：繩子的兩端分別固定在柱子或椅子上離地15cm高，讓孩子雙腳輪番抬高跨過繩子；幫忙賜予： 1用姿態示意孩子如何抬腿跨過繩子，必要 時賜予身體幫助，伸手把他/ 她的腿抬高跨繩；2要時時口頭提示孩子留意腳下的繩子，防止絆倒；3建議用有彈性的19圓形橡皮繩；45. 一步 1級上、下樓梯； （ 3-4 ）訓練目的： 增進孩子的平穩才能；訓練要求： 孩子能一步跨上一個階梯，連續上或下樓梯；難度設置：a 成人站在孩子前面或后面，伸出雙臂或雙手的拇指，讓孩子抓住拉孩子上樓梯；b 成人將左手手臂或拇指抬高，右手手臂或拇指就在孩子右側腰間的位置，讓孩子在攙扶下自己平穩用力上下樓梯；c 成人伸出左手手臂或

26、拇指攙扶孩子上、下樓梯；d 讓孩子獨自上、下樓梯；幫忙賜予：a 雙手（或拇指）抬高賜予幫助；b 一手（拇指）高，一手（拇指）低賜予幫助；c 單手（拇指）賜予幫助；d 撤消全部幫助；46. 互動式投籃： （ 3-4 ）訓練目的： 手臂運動才能 / 手眼和諧才能， 增進與人互動的才能；訓練要求： 家長及孩子輪番投籃；家長投完后把球撿起20來給孩子投；47. 把豆袋或類似的玩具扔進1米距離左右遠的大盒子中；（ 2-3 ）訓練目的： 手臂運動才能 / 手眼和諧才能， 學習向著目標拋擲物件；訓練要求 ：能連續 5 次把豆袋或類似的玩具扔進1 米距離外的大盒子中；難度設置： a 開頭時把距離設短一點，如只

27、要求兒童站在距離大盒子一步或兩步的距離；b逐步地把距離拉大；c逐步地把大盒子換成小一點的盒子；幫忙賜予： a 手把手地幫忙孩子投擲；b只是在孩子姿態錯誤時才賜予幫忙；48. 扔球 3米遠；（ 3-4 ）訓練目的： 手臂運動才能 / 手眼和諧才能；訓練要求： 把一個小型球或豆球扔到3 米遠的地方；幫忙賜予： 1開頭時假如孩子不領悟扔球的動作，可手把手地教； 2給孩子在前方畫一條線來提示他/ 她要扔的距離； 3為勉勵孩子嘗試，可在線的旁邊放一玩具或小食品來作為嘉獎物；49. 跳起并接觸懸掛著的物件10次；（ 2-3 ） 訓練目的： 腿部、膝蓋運動才能及身體和諧才能；21訓練要求： 在空中孩子跳動時

28、可及的地方懸掛一個玩具（氣球或會彈跳的玩具） ，勉勵孩子跳動并伸手觸摸該玩具；難度設置： a懸掛物開頭時掛得稍低一點，讓孩子簡潔觸到； b孩子把握了這一技能后，把懸掛物略微掛高，勉勵孩子利用自身的力氣彈跳起來；幫忙賜予： 1假如孩子不懂得把握身體的力氣，可先用 雙手扶著他 / 她的腋下，幫忙他/ 她練習彈跳； 2通過跳彈床和在床墊上跳動來把握彈跳；3賜予勉勵和嘉獎來促進孩子練習的愛好；50 、坐上大龍球訓練目的： 改善身體和諧不良，增強重力感的掌握才能，建立和刺激前庭機能對多動和身體和諧不佳的孩子有較大的幫忙；訓練要求： 幫助孩子坐在大龍球上，指導者可以放手，只要幫助保持大龍球的穩固即可，勉勵

29、孩子用屁股力氣作上下躍動；孩子要作前后、左右搖動時，指導者可以用手握住孩子雙手，以幫助孩子保持身體的平穩；51. 會走 s 型的線段；（ 2-3 ）訓練目的： 空間概念，肢體的平穩才能；訓練要求： 在地上用不粘膠粘出一條s 型線段，讓孩子22從一端走到另外一端；幫忙賜予： 1開頭時可站在孩子的前面拉著他/ 她的雙手引導他 / 她往前走； 2也可以站在孩子的后邊，讓他/ 她推著一個手推玩具沿著線段向前走；3勉勵孩子自己往前走，并在另外一端放一個玩具或小食品來嘉獎孩子的勝利嘗試；假如孩子由于見到嘉獎物而不協作訓練，就可以等孩子完成了路線后拿出神奇嘉獎物嘉獎給他/ 她；52. 坐在童車上被推，能保持

30、雙腳在腳塔上（ 2-3 ）；訓練目的： 進展大運動腿的掌握才能、雙腿運動時的和諧才能、雙腿肌肉的掌握才能；訓練要求： 把孩子放置在童車上（童車的挑選要以孩子坐下后，臀部、膝蓋及腳踏三點的角度約為45度的車子為宜），家長在后面推動車子；幫助用品：改良的魔術帶；幫忙賜予： 1身體指導并掌握好車頭轉彎的位置；2盡量讓孩子自己嘗試；53. 能彎腰左右腿交替鉆過呼啦圈；（ 2-3 ）訓練目的： 肢體運動及平穩才能的掌握；訓練要求： 給孩子一個大號的呼啦圈，示范給他 / 她看如何雙手分別握著呼啦圈兩邊并把它放在正前方的位置；彎下腰，然后把一只腳跨入呼啦圈，接著跨入另外一只腳；難度設置： a開頭時把呼啦圈放

31、低一點，并且幫忙孩子23握著呼啦圈； b高度略微調高，要求孩子自己拿呼啦圈，必要時賜予幫忙； c要求孩子雙腳跨入后轉動雙手把呼啦圈由后往前翻轉到跨入前的位置（在身體的正前方）；幫忙賜予： 1假如孩子拒絕嬉戲，可以多做幾次練習，并且邀請孩子一同參與嬉戲；2留意確保孩子的安全，在每一需要的環節賜予適當的身體和口頭幫忙；3準時勉勵和夸獎孩子；54. 單手扶欄上、下樓梯，兩步一級；（ 2-3 ）55. 能把靜止的球踢向前方1米遠的距離； （ 2-3 ）訓練目的： 進展大運動腿的舒展才能，進展眼、腿的和諧才能；訓練要求： 把始終徑10公分左右的軟球放置在孩子跟前，讓孩子踢球；難度設置： a踢向前方1米遠

32、的距離； b踢向前方1米遠距離的物體；幫忙賜予： a口頭提示 + 身體指導 + 語言提示； b身體指導； c有時的身體指導+ 語言提示；56. 單手投中型球； （ 2-3 ） 訓練目的： 手眼和諧才能；訓練要求： 讓孩子站在肯定的距離外把球單手投入球籃中；24難度設置： a 只在半步的距離外嘗試；b 在 1米左右的距離外把球投入球籃；c 投 5 次有 3 次中為通過；幫忙賜予： 1開頭時賜予足夠的身體幫助并勉勵孩子獨立嘗試； 2只在孩子犯規時賜予口頭提示；57. 拉物走 2-3米；（ 2-3 ）項目要求： 在一會發聲玩具車上系一條約50公分長的繩子，在繩子上纏一個圈套在孩子的手腕上，讓孩子拉著

33、往前走；難度設置： a繞大圓桌子；b 繞 2 張距離 1米左右的凳子； c 繞 3-5張不同距離的凳子（留意凳子擺放的距離要 足夠孩子和車子通過） ；幫忙的賜予： 手把手，并不斷用語言提示看身后的車子的運動軌跡及前方要走的方向；58. 能推著物體向前走2-3米；（ 2-3 ）訓練目的： 進展大運動手臂推的才能；因果關系的概念；手、眼和腿的動作和諧才能；訓練要求： 把會發聲的“鴨子桿”或類似的玩具放在孩子的手里，讓他向前推行；難度設置： a繞大圓桌子；b 繞 2 張距離 1米左右的凳子；c繞 3-5張不同距離的凳子（留意凳子擺放的距離25要足夠孩子和“鴨子桿”通過）；幫忙賜予： 身體指導（即手把

34、手地教）并不斷地用口頭提示和身體接觸來提示孩子看前面的玩具的運動軌跡，給孩子仿照玩具發出的聲音；轉彎時告知孩子正在轉彎并用手訂正、幫忙他轉彎的方向；59. 能在幫助下對墻推球和接球；（ 2-3 ）訓練目的： 手臂的運動才能/ 手眼和諧訓練要求： 讓孩子雙手抱著中型球，頓在地上用雙手把球往墻角推；難度設置： a 開頭時離墻的距離要在一步以內；b 逐步拉大離墻的距離，并要求孩子借助墻壁的反彈力接住彈回來的球；幫忙賜予： 手把手的身體幫助；逐步撤銷；60. 能推“趣怪球”至1 米外的地方； （ 2-3 ）訓練目的： 進展社交才能及手眼和諧才能（目測物體的速度的才能、反應才能） ，進展大運動手部肘關節

35、和手臂的活動才能；訓練要求： 孩子和家長分別站在1 米的距離內， 相互推、接“趣怪球” ；必要時要有另一成人幫助孩子的動作；難度設置： a在肯定范疇內接球；b聽從口頭指令去把球撿回指定地點；26幫忙賜予： 盡量讓孩子在肯定范疇內自己接球，必要時賜予口頭提示或身體指導；假如孩子對指令沒有反應，需要加以身體指導及口語提、手勢提示；61. 刷子脫敏；（ 1-2 ）訓練目的： 加強肌膚的接觸刺激，削減觸覺防備；訓練要求： 家長用刷子先刷孩子的手背、手指等觸覺防御性較少的部位，然后漸漸過渡到刷孩子的手心；再刷腳的部位，先刷腳趾、腳跟、然后漸漸過渡到刷腳地中心部位；假如孩子抗拒，可每次只擦一下，反復地嘗試

36、，直至孩子習慣這種觸覺刺激；62. 呵癢癢；（ 1-2 ）訓練目的： 加強肌膚的接觸刺激；訓練要求： 家長用手撓孩子的頭頸、胳肢窩、腳底等皮膚觸覺敏銳處，手的力度一陣輕一陣重，假如孩子可怕，或抗拒，先對其全身肌膚輕輕地撫摩，等孩子習慣以后再逐步地把時間延長；63. 擦背訓練目的： 加強肌膚的接觸刺激；訓練要求： 給孩子洗澡時，用海綿或毛巾輕擦孩子的背部，從上到下、從左到右，按次序擦，也可打圈式地擦；2764. 能倒走 3-5步；（ 1-2 ）訓練目的： 空間概念，和諧身體和諧才能；訓練要求： 孩子能沿著一條直線倒退著走路；難度設置： a 開頭時只要求孩子隨便在地板上倒走， b 孩子熟識初步的要

37、求后要求他在扶持下沿直線倒著走； c 要求孩子獨立地沿直線倒著走；幫忙賜予： 1假如孩子開頭時不領悟，需要賜予身體指導，如：一人在前面扶著他的雙手，另外一人在他身后輪番抬起他的左右腳往后移；2有時地賜予身體幫助；65. 會走上、下傾斜約15度的小斜坡； （ 1-2 ）訓練目的： 重心、平穩、膝蓋及小腿肌肉的掌握才能；訓練要求及幫忙賜予：上斜坡：開頭時家長先站在斜坡上孩子跟前，拉著孩子的雙手幫助；孩子的技巧嫻熟后可站在其身后， 只在他有需要的時候推或扶持孩子前進；下斜坡：開頭時家長站在孩子身后，雙手從孩子雙肩上往下放在孩子胸前，勉勵他扶著你的手下斜坡；孩子的技巧嫻熟后嘗試在他雙手放置兩件小玩具，讓他在不用攙扶的情形下下斜坡；難度設置： a 走上斜坡； b 雙手拿物走上斜坡；c 攙扶下下斜坡； d 獨自下斜坡；66. 能彎腰并用手觸摸腳指頭5-10次；（ 1-2 ）28訓練目的：