1、希望對您有所幫助，感謝下載與閱讀!一年級語文古詩兩首3教學設計導讀：古詩兩首一、教學目標1、學習本課生字新詞，認識“T、木、矢、攵、尸”五個新偏旁。2、朗讀課文，背誦課文，自主積累詞語。3、感受春天的美麗景象和勃勃生機。二、教學重點、難點：1、認識本課生字和新偏旁。2、能夠有感情地朗讀課文。3、指導書寫生字。4、理解古詩的意思，感受春天的勃勃生機，激發自己熱愛春天的 情感。三、教學準備生字卡片、教學掛圖、古曲春江花月夜的磁帶、錄音機四、教學方法情境法、談話法、講授法、朗讀指導法。五、課型：看圖學古詩六、教學時間：二課時教學過程第一課時一、畫面導入，揭題簡介1、出示圖畫：多漂亮的畫面呀！誰知道這

2、圖上的是什么季節？從哪兒看出來的？2、老師：春天的早晨多么美麗呀！今天我們就來學習唐代詩人孟浩然寫的一首描寫春天雨后早晨美景的古詩春曉。（板書：春曉）3、師解題：“曉”就是早晨的意思，“春曉”就是春天的早晨。4、過渡：理解題目后，你想知道什么？二、理解詩意，體會詩情。師：上學期我們都已經把這首詩背下來了 ，現在讓我們一起來學 習。1、自讀春曉。2、說說自己讀懂了什么？3、學生就自己不理解的問題進行討論，教師對重點問題進行簡單 講解或點撥。三、感悟欣賞（想象畫面，聽配樂朗誦，感悟詩人對春天的喜愛之情。）1、讀了這首古詩，你有什么感受？2、誰能有感情地把這首詩讀給大家聽？（指名讀，讀后評議）3、師

3、指導朗讀。春眠/不覺曉，處處/聞啼鳥。夜來/風雨聲，花落/知多少。4、現在，讓我們一邊聽著音樂，一邊想象著畫面，有感情地背誦這 首古詩吧！四、學習生字“春、知、少、處”1、師范寫，學生觀察每一筆在田字格中的位置。2、學生練習，教師巡視指導。五、擴展活動師：課下，請大家再搜集兩首描寫春天的古詩，我們在下一節課上 交流。第二課時一、復習導入1、指名背誦春曉。2、全班背誦。3、教師導言：春天真是一個令人喜愛的季節，不僅我們喜歡春天 古代的詩人也喜歡，他們寫下了許多關于春天的優美古詩。這節課我 們再來學習一首描寫春天美好景象的古詩。4、板書課題：村居(學生齊讀課題)5、理解題意:村(農村)居(居住)。

4、二、認識生字，讀準古詩1、學生自由讀古詩，從詩句中圈出生字。2、學生匯報，教師檢查。(1)出示生字卡片，指名讀。(2)去掉拼音，指名認讀生字。(3)練習讀文中由生字組成的詞語。村居楊柳春煙兒童散學放紙鶯(4)引導學生結合掛圖，理解以上詞語的意思。(5)分句指名讀詩句。(6)全班齊讀古詩。三、圖文結合，讀懂古詩1、學生一邊讀古詩，一邊認真看圖想象圖中所描寫的景物。2、說說你讀懂了哪幾行詩句？3、學生反饋，練習朗讀相對應的詩句。4、指名將各詩句的意思連起來說一說。四、總結想象，讀好古詩1、學生再讀古詩，說說這首詩中哪幾行詩句是寫景的，哪幾行是 寫人的？2、指名學生反饋，指導朗讀。五、識記生字，練習書寫1、抽讀生字：放、忙、居、村2、練習口頭組詞。3、指導書寫。4、學生逐字仿寫。六、結束課堂，布置作業把本課的兩首古詩背給家長聽。板書設計1古詩兩首春曉村居春眠/不覺曉，草長/鶯飛/二月天，處處/聞啼鳥。