1、去年的樹教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、在閱讀中，熟悉本課生字6 個“應(yīng)、樁、斧、廠、音、燃”；2、能正確有感情地朗讀課文，讀出鳥兒和樹樁、大門、女孩等不同的語氣 ；3、連續(xù)學(xué)習(xí)默讀的方法，養(yǎng)成邊默讀邊摸索的好習(xí)慣；4、能看圖綻開想像，知道愛護(hù)環(huán)境的重要性；教學(xué)內(nèi)容分析：本文作者是日本女作家新美南吉；課文是一就童話故事； 表達(dá)了鳥兒依據(jù)商定，來為大樹唱歌，但大樹被人類砍伐，并制成了火柴，鳥兒最終哀痛地離去；課文向我們展現(xiàn)了一棵大樹的凄慘命運(yùn)，通過鳥兒為失去了大樹這個伴侶而哀痛地唱歌的畫面，讓我們感受到了友情的珍貴，同時也提示人們：沒有了樹，鳥兒將怎樣生活？警醒人們愛護(hù)生態(tài)環(huán)境，愛護(hù)大自 然刻不容緩；課前

2、預(yù)習(xí)要求：1、 熟悉本課生字 6 個“應(yīng)、樁、斧、廠、音、燃” ，并能正確書寫；2、 有感情的朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子、讀懂內(nèi)容；3、 收集有關(guān)環(huán)保的資料；同學(xué)預(yù)習(xí)后由組長完成以下評判表格：教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入，揭示課題1、播放小鳥為大樹唱歌的動畫，老師配音；同學(xué)們， 讓我們一起來觀賞一幅漂亮的畫面：一棵大樹和一只小鳥是很要好的伴侶，聽， 這只漂亮的小鳥坐在大樹上，正動情地為大樹唱歌呢，大樹呢，搖蕩著茂密的枝條正動情地聽著；這是一幅多 么和諧漂亮的畫面呀；同學(xué)們，你們說，是嗎？（是）環(huán)繞這只漂亮的小鳥和這一棵枝繁葉茂的大樹，讓我們一起來讀一段漂亮的故事；（出示課題）同學(xué)讀課題；二、

3、初讀課文，整體感知1、同學(xué)自由朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容；同學(xué)們，讓我們用自己喜愛的方式來通讀全文； 你可以一個人讀，可以找同桌讀， 要求邊讀邊想一想課文的主要內(nèi)容是什么， 完成屏幕出示的練習(xí)題；（課件出示）（老師巡察，同學(xué)讀書 3 分鐘）鳥兒和大樹是（）鳥兒到南方去之前答應(yīng)大樹（）；其次年春天， 鳥兒從南方回來卻發(fā)覺大樹 （），她四處查找，問過了（）、（）和（），知道（）于是鳥兒（）；2、師：同學(xué)們來看第一段“一棵樹和一只鳥兒是好伴侶；鳥兒 站在樹枝上，每天給樹唱歌；樹呢，每天聽著鳥兒唱”，從“每天”這個詞語，你體會到了什么？（生答，每天相處、形影不離）師：對，這一對好伴侶啊，他們每天相處、

4、形影不離，無論是炎炎烈日仍是蒙蒙細(xì)雨， 小鳥都為大樹唱歌， 就讓我們試著來說幾個句子吧；過渡：同學(xué)們通過朗讀課文，已經(jīng)能感知課文的主要內(nèi)容了；你 們真了不得，那么這篇童話故事中有哪些好玩的角色呢？（小鳥、大 樹、樹根、門、小姑娘）她們進(jìn)行了幾次對話呢？（4次）請你們用波浪線劃出小鳥說的話，用直線劃出大樹、樹根、門、小姑娘說的 話；三、研讀對話，訓(xùn)練朗讀1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第 1 組對話；師：我們先來看第一組對話；冬天到了小鳥要到南方去過冬了，臨走之前，一對好伴侶依依地惜別； （同學(xué)串讀對話；）師：你們想， 這對好伴侶在分別的時候，他們是怎么對話的？請你也就近找一下你的好伴侶來練一下這組對話，好嗎？（生

5、就近找一位好伴侶讀，師指導(dǎo)）師：你們想表演，想讀了，是嗎？（指名一組讀）（同學(xué)讀后評議、明確：大樹的語氣要成熟，鳥兒的語氣要讀得堅決，要讀出分別時的依依不舍之情）4、再請一對同桌讀；過渡：從他們的對話中， 我們感覺到這對好伴侶的感情是多么深厚啊，讓我們的男孩子來讀大樹， 像剛才那位男同學(xué)這樣讀出自己的個性，女孩子讀小鳥；咱們一起來對對話看，好嗎？（男女生分角色讀）你們這是在向伴侶保證啊，堅決些，再來一次，好嗎？（女生讀）2、自學(xué)三組對話；過渡:他們就這樣依依惜別，并做了商定；其次年的春天，小鳥 滿懷深情地跑回來找它的好伴侶大樹；然而，往日每天相處的伙伴卻不見了；她焦急地找了又找，問了又問，下面

6、的三組對話，老師想先請同學(xué)們在四人小組里面合作來練讀，好嗎？你們可以自己選定一個角色練一練；（生自由練習(xí)）（ 1）、指定一個小組讀，問：同學(xué)們，他們這一組讀得怎么樣？（同學(xué)評判）a 、小鳥應(yīng)當(dāng)讀得更焦急些；我覺得這樣子仍不夠焦急；b、我覺得小鳥應(yīng)當(dāng)讀得再活潑一點(diǎn)；c、我覺得樹根應(yīng)當(dāng)讀得哀痛一點(diǎn)；由于樹根和樹它們兩個是 命運(yùn)相連的；就等于是好伴侶一樣； 假如哪一方不見了， 或者死去了，他們應(yīng)當(dāng)是很哀思的；從同學(xué)們的評判中， 我們感覺到了， 大家都覺得作為主角的小鳥的話特別重要，應(yīng)當(dāng)好好地體會把握；那么就這樣，讓我們一起來 練習(xí)一下小鳥說的三句話；3、幻燈片出示小鳥說的三句話四、角色扮演，體驗感知

7、；是啊！小鳥焦急地查找著她的好伴侶大樹，那么我們誰愿意來做一回小鳥？把這令人感動的場面表演出來呢？就在教室里，就這樣飛呀，飛呀，查找著，你在誰的身邊停下來， 那個同學(xué)就做你的配角讀；明白嗎？你們可以用自己的話，小鳥，找到伴侶大樹了嗎？（沒有）可憐的小鳥找不到伴侶大樹， 你心里怎么想？你的心情怎樣？你說你們是不是在心里呼吁著自己的伴侶大樹；你們怎么呼吁的？你們從小鳥的一聲聲呼吁中體會到了什么呢？ （小鳥對大樹的這種焦急、牽掛、擔(dān)憂就是貢獻(xiàn)給大樹的最最珍貴的友情； ）（板書：珍愛友情） 那么讓我們再來觀看小鳥查找大樹的全過程， 體會他們之間的深厚友情；五、學(xué)習(xí)末三段；過渡：同學(xué)們，小鳥為燈火唱起了

8、去年唱過的歌，我們的眼前好像又顯現(xiàn)了去年小鳥為大樹唱歌的情形，（板書：唱歌）讓我們帶著這種感情來讀一讀課文的最終三段；小鳥看了燈火幾次， 她會怎么想， 有什么話想對大樹說嗎？你們現(xiàn)在就是這只小鳥， 請你們悄悄地注視著燈火， 把想對大樹說的話寫下來；（同學(xué)寫后匯報）同學(xué)們，你們都是守信多情的孩子啊；小鳥飛走了，帶著淡淡的傷感，飛走了；但他給大樹留下了歌聲，留下了友情，留下了我們世間最最珍貴的誠信（板書：信守諾言） ；六、拓展延長，溝通升華1、我們每個人都有好伴侶，許多時候即使再不愿意也要分別，在這樣的時刻，你有什么話想對你的好伴侶說，試著把它寫到友情卡上吧；2、出示林清玄及一位母親寫給孩子的話，體會人世間這相惜相偎，天長地久的深刻感情；七、總結(jié)全文同學(xué)們，今日我們一起讀了一個漂亮而又令人深思的童話故 事，一起為小鳥和大樹的深厚友情而感