1、下西號課時教學設計學 科： 語 文 執教教師： 李 雪 執教班級： 三年級（1） 班 下西號學校課時教學設計課 題古詩二首執教日期2015.3.10教學目標1、會讀，會寫本課生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。3、了解詩句所描繪的春天美景，感受兒童生活的情趣。激發熱愛大自然、珍惜童年的美好感情。教學重難點1、背誦古詩，弄懂詩句意思。2、感受春天美景及兒童生活情趣。教學策略教 法講解法、引導法、組織交流課件來源 學 法合作、自主教學準備教 具課件、小黑板、電子白板課型 學 具生字卡片自主預習 自主學習，解決不會讀的生字詞、讀熟課文。教學流程設計第一課時1、 目標導學（一）創設情境，激

2、發興趣1、同學們：從古至今，人們都在贊美春天。畫家畫出了一幅幅美麗的春景圖，音樂家奏出了一支支優美的樂曲，詩人寫出了一首首贊美春天的詩歌。老師聽說你們會背很多古詩，那有沒有贊美春天的詩呀？誰愿意背給大家聽？（學生背草、詠柳、春曉、憶江南）2、你們喜歡春天嗎？今天，老師就帶你們走進春天，去欣賞春天的美麗景色。（配樂詩朗誦絕句，板書課題絕句）3、你們覺得這首詩寫得怎么樣？你們知道是誰寫的嗎？這就是唐朝大詩人杜甫寫的一首絕句。（簡介詩人及背景）（二）展示教學目標二、自主學習（一）自學提綱1、讀準字音、讀通詩句、結合注釋或工具書自學生字詞。2、讀懂大意，想一想詩句的意思。感受春天的美麗。3、背誦課文。

3、（二）圍繞自學提綱自學。三、合作探究通過同學們的自主學習，相信大家有了許多收獲，接下來，讓我們一起來展示一下自己的學習成果吧。（一）讀通讀準，學習生字詞。1、為了更好的學習這首古詩，我們先來認識幾個生字朋友。2、讀生字卡片：快看，調皮的生字朋友跑這來了，快叫叫它們的名字吧。3、讀詞語：這里還有一些詞語朋友呢。誰能當小老師領著大家念？   遲日泥融沙暖鴛鴦（你們見過鴛鴦嗎？課件出示圖片。喜歡嗎？覺得怎么樣？那咱們再讀讀。看圖后再讀鴛鴦，注意指導讀好輕聲） 4、這些字詞朋友又回到詩里面去了，你們還能叫對它們的名字嗎？看看誰能讀正確讀流利。5、指讀：讀詩還要注

4、意節奏，誰能像古人吟詩那樣讀哇？6、同桌互讀：比比誰讀得好。（二）理解詩句，想象感悟。1、同桌交流：把讀懂的跟小伙伴說說，聽聽對方的意見；沒有讀懂的也可以虛心向你的小伙伴請教；如果小伙伴也幫不了你，那一會兒我們大家一起來解決。2、全班交流，老師點撥引導，并指導朗讀。   師：你都讀懂了什么？請你跟大家談談。   如：遲日江山麗，春風花草香。（1）生匯報。師：有不懂的嗎?(江山：河流和大山，泛指祖國)（2）質疑：“遲日”指的是什么？引導學生探究：誰知道？那我們一起來問問小博士吧。（指導口語交際：我們應該怎么向小博士請教，小博士才愿意告訴我們呀？學

5、生問小博士答：詩經中有“春日遲遲”的詩句，所以后人以“遲日”指春天的太陽。）  師：現在你們知道“遲日”指什么了嗎？我們再來讀讀這兩句詩：遲日江山麗，春風花草香。（3）觀察插圖：這兩句詩都描寫了哪些景象呀？（太陽、大山、河流、花草、春風：你從哪看出風來了？）  師小結：溫暖的太陽、青青的山、綠綠的水、五顏六色的野花、綠油油的小草、柔柔的春風，多美呀！  師導：春風花草香，你能從畫中感受到柔柔的春風嗎？（花草彎腰）花草散發出陣陣芳香，看不見也摸不著，怎么才能讓看畫的人感受到呢？（蝴蝶、蜜蜂）（4）課件欣賞：多美的春天呀！想不想親眼去看看？（放課件

6、：師敘述，溫暖的太陽照著大地，春風輕輕地吹著，花草散發著芳香，勤勞的小蜜蜂忙著在花叢中采蜜，美麗的小蝴蝶在花叢中跳起了優美的舞蹈。祖國的山河多美麗呀！）（5）指導朗讀：面對這么美麗的景色，我禁不住要高聲贊美春天了。自由讀、評讀。 師導：你們還讀懂什么了？泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。（1）生匯報。師：有不懂的嗎？（2）“融”什么意思？  小燕子來回地飛著，在干什么呢？（玩、報告春天、啄春泥）   師：也有的小燕子在銜融化的泥土筑巢呢。想看看嗎？（3）欣賞課件：冰凍的河泥早已融化了，燕子在空中飛來飛去，忙著銜泥筑巢。一對對美麗的鴛鴦在溫暖的沙灘上睡著了。（4）指

7、導朗讀：要讀出春天的美麗哦！自己練練，可以加上動作。評讀。四、拓展訓練1、把整首詩練習讀讀，試著背背，練好了，老師還給你配上動聽的音樂和優美的畫面呢。2、杜甫用這首詩來贊美美麗的春天，你也能用你自己的話來贊美詩中所描繪的這種美景嗎？（自己說、指名說）老師小結：春天到了，在溫暖的陽光照耀下，祖國的山河多么美麗啊！春風輕輕地吹著，花草散發著芳香。冰凍的河泥早已融化了，燕子在空中飛來飛去，忙著銜泥筑巢。一對鴛鴦在溫暖的沙灘上安靜地睡覺。五、堂清檢測1、按原文填空。遲日_，春風_。泥融_，沙暖_。1、 像春曉、絕句這樣描寫春天的古詩還有許多，再搜集一些，背一背，在讀書交流會上展示給大家。 第二課時一、

8、目標導學（一）談話導入，揭示課題 1、春天到了，天空碧藍碧藍的，小草兒從地底下鉆出來了，小鳥兒在空中飛翔，在林中歌唱。河堤上，楊柳長出了嫩葉，柔軟的枝條在春風中輕輕搖擺。傍晚，農家的炊煙裊裊上升。這濃濃的春色，令人陶醉。農家的小孩子們放學后早早地回來了，他們正趁著這和煦的春風忙著放風箏呢！這就是村居中描寫的情景，同學們想去感受一下嗎？（板書課題） 2、釋題、簡介作者。 （二）展示教學目標二、自主學習（一）出示自學提綱：1、讀準字音、讀通詩句、結合注釋或工具書自學生字詞。 2、讀懂大意，想一想詩句的意思，感受田野春光的美好和農村兒童生活的情趣。3、背誦課文。（二）圍繞自學提綱自學。三、合作探究通

9、過同學們的自主學習，相信大家有了許多收獲，接下來，讓我們一起來展示一下自己的學習成果吧。（一）讀通讀準，學習生字詞 1、指名朗讀，師生共同正音，強調“遲”、“融”、“醉”“紙鳶”的讀音。2、 交流生字“居”、“趁”的寫法。（強調易錯筆畫，“楊”與形近字區分記憶）3、小組討論，弄懂詞語的意思，如果小伙伴也幫不了你，那一會兒我們大家一起來解決。 4、交流，你理解了哪些詞語？草長鶯飛：野草旺盛生長，黃鶯自由飛翔。拂：飄拂、拂拭、掠過。堤：堤岸。醉春煙：陶醉在迷人的春光之中。紙鳶：紙做的風箏。 5、 師生賽讀，讀通讀準課文。 （二）理解詩句，想象感悟。 1、指名讀第一句。其他同學想想這句詩寫了些什么？

10、2、指名說，老師補充。（二月，青草茁壯的成長，黃鶯飛來飛去）3、齊讀第一句。指導停頓：草長鶯飛二月天，4、春天的鄉村還有什么迷人的景色呢。我們繼續讀。5、全班讀第二句。 6、看課件師配音說：看，河堤上的楊柳，在茫茫的春煙中像喝醉了一樣吹拂搖蕩著。7、誰再來看著課件說說你看到了什么？8、學生看課件自由說。 9、這么讓人如癡如醉的景色，我們該怎么讀好？10、指名反復讀。老師指導。（拂堤楊柳醉春煙。）11、全班齊讀一二句。學習三、四句詩： 1、指名讀。 2、四人一小組去讀這兩句，讀完后互相討論：讀了這兩句后，你好像看到了什么？3、指名朗讀。老師相機指導。（兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。） 4、男女

11、比賽讀。 5、整首詩句的意思知道嗎？同桌互說后集體交流。 （早春二月，地面草兒旺盛生長，空中鶯兒自由飛翔，堤邊楊柳飄拂搖曳，仿佛也陶醉在迷人的春光之中。孩子們放學回來天色還早，趕忙趁著東風放起了風箏，那心里別提多高興了。） 6、帶著自己對這首詩的理解再朗讀全詩，讀出感情： 自讀指名讀糾正指名讀齊讀跟錄音讀。四、拓展訓練1. 看圖讀一讀這首詩，邊讀邊想，在頭腦中再現詩句所描繪的畫面，再用自己的話說一說。 2、有感情朗讀、背誦。五、堂清檢測1.形近字組詞。居（ ） 楊（ ） 趁（ ） 拂（ ）局（ ） 揚（ ） 超（ ） 佛（ ）2.按原文填空。草長 _ ， 拂堤_。兒童 _， 忙趁_。把村居這首

12、詩描寫的內容編成一個小故事，講給同學們聽。教法與學法板書設計 課后反思班級人數 45 應到 45 實到 45 缺課學生姓名 教研組長簽字: 時間：2015.3.10下西號學校課時教學設計課 題理想的翅膀 執教日期2015.3.12教學目標. 1、認識6個生字，會寫9個生字。并掌握 “建筑、翩翩起舞”等詞語的意思。2、讀懂課文，了解“我”和小朋友放飛什么樣的風箏,以及這些風箏的含義。3、學會在課文中找中心句。4、 體會課題“理想的翅膀”的含義，引導學生樹立自己遠大的理想，對未來充滿美好的憧憬。教學重難點 1.重點：理解課文內容，知道奶奶為什么最喜歡那只門鈴。2.難點：，感受奶奶對冬冬的關愛以及冬

13、冬對奶奶的孝敬，學會用實際行動去關愛親人。教學策略教 法講解法、引導法、組織交流課件來源 學 法合作、自主教學準備教 具課件、小黑板、電子白板課型 學 具 自主預習 自學生字詞，讀通課文。教學流程設計第一課時一、目標導學（一）激情導入春天是一個多彩的季節，你看春天向我們走來了：課件出示春天的美麗景色。你們能用平時積累的關于春天的詞語來描述這些圖片嗎?(生答:冰雪融化、鳥語花香、滿園春色、欣欣向榮、鶯歌燕舞等)那么美的景色，這樣迷人的季節，你們最想到外面干什么？（生答：放風箏）對，“放風箏”是一項很好的戶外活動，風箏在我國已有2000多年的歷史了，放風箏不但能強身健體，還能預防近視眼呢？古往今來

14、，寫風箏的詩句數不勝數，還記得清朝高鼎的詩-村居嗎？一起背一下吧！（生齊背）同學們背得真好！那么，在課下可以多積累一下。今天就讓我們一起來學習一篇關于春天放風箏的文章。（板書課題）（聯系生活學習，有利于培養學生去觀察、思考。）(二) 展示目標（同教學目標） 二、自主學習（一）自學提綱1、初讀課文，看看你能不能把下列詞語的字音讀準？建筑 翩翩起舞 豎琴 后腦勺 拖著 尾巴 得啷啷 越飛越遠 越飛越高 越放越長2、理解詞語的意思。3、 再讀課文，想一想課文講了一件什么事？（二）圍繞自學提綱自己學習（讀、記、批）三、合作探究 過渡語：通過同學們的自主學習，相信大家都有了不少的收獲，下面大家

15、一起來展示一下吧！（一）  讀通讀準、會寫，交流展示1、 出示生字詞，指名認讀，并指名糾錯。2、 全班齊讀。3、 教師強調“啊、勺、拖”的讀音，“扇、舞、琴”字的書寫。4、 指名分段讀課文。（二）  熟讀理解，交流展示1、 指名理解詞語的意思（不會的小組內討論）2、讀完了課文，你們知道文章寫了一件什么事嗎？（1）小組說。（2）指名說。四、拓展訓練照樣子寫詞語：1、得啷啷 （ ） （ ） （ ）2、越飛越遠 （ ） （ ） （ ）五、堂清檢測1、聽寫生字。2、填空。這篇課文主要講了（ ）和（ ）一起（ ）的事。3、判斷句子，是比喻句的在括號里打“”。 小明想像他爺爺一樣，當一

16、位書法家。（ ） 風箏的后腦勺上還拖著一條馬尾巴似的長辮子。（ ）此刻，我似乎看見了無邊的大海和涌起的浪花。（ ）我的風箏像一頂海軍帽，后面飄著飄帶。（ ）第二課時一、目標導學1、直接導入。2、并板書課題。3、展示目標（同教學目標）二、自主學習（一）自學提綱1、正確、流利朗讀課文36自然段填寫下表：誰放什么風箏理想                  2、 課文哪一句話能概括第3-6自然段的意思？3、 默讀課文第2、7

17、自然段說說：理想的翅膀是指什么？題目的含義是什么？(三) 圍繞自學提綱自己學習（讀、記、批）三、合作探究（一）自學提綱11、指名（中下等生）匯報。2、優秀生補充、強調。3、教師填寫表格，并強調。（二）自學提綱2他們放飛的風箏為什么不一樣呢？課文中有一句話一下子就把第三至六自然段的意思概括了，你們能找出來嗎？1、指名（中下等生）匯報。2、優秀生補充、強調。3、指名說找中心句的方法4、教師強調。（三）自學提綱31、通過剛才的讀，同學們理解了“理想的翅膀” 指的是什么嗎？小組討論，合作學習，匯報交流、評價。2、小伙伴們按照自己的理想，扎出了各種各樣的風箏，放飛到藍天中。整篇課文都在寫風箏，可課題卻為

18、什么叫“理想的翅膀”呢？（因為這些風箏代表著“我們”的理想，它寄托著“我們”對未來的美好憧憬。而讓“我們”的理想飛上天空，越飛越高的風箏，就是“我們”理想的翅膀。）3、讓我們帶著這份憧憬齊讀最后一段。四、拓展訓練1、理想展現，仿寫句子：你們的理想多姿多樣，都想放飛什么樣的風箏呢？現在咱們就一起來聽聽吧！例：我想放飛_的風箏，因為我愛_，我長大了相當一名_。2、要想讓象征自己理想的風箏越飛越高，現在應該怎樣做呢？（小組討論）（要想實現理想，必須要通過自己的努力，從現在開始，就要用自己的實際行動來實現理想。）五、堂清檢測1、文中哪一句話可概括第三至第六自然段的意思？ _2、根據文意填空：文中的“我

19、”放飛了_風箏，因為我長大了相當_。小薇薇的巧手做的是_風箏，因為她想像她爸爸一樣，當個_。未來的_二喜放飛了_風箏。那_風箏是雙胞胎_和_的。最棒的要數_根子的_風箏了。最有意思的是_的風箏，她的理想太多，直到現在也沒有決定長大干什么，所以只好放飛_風箏，到天上去想。 教法與學法板書設計 理想的翅膀 （風箏） 樹立遠大理想 對美好未來的向往 課后反思班級人數 45 應到 45 實到 45 缺課學生姓名 教研組長簽字: 時間：2015.3.12 下西號學校課時教學設計課 題春天的雨點執教日期2015.3.16 教學目標1 、認識19個二類字，會寫9個生字。2、掌握“沙啞、飄灑、疲勞”等詞語。3

20、、通過多種形式的朗讀表達出自己的感悟，進一步理解課題“春天的雨點”的含義。教學重難點讀懂課文內容，通過多種形式的朗讀表達出自己的感悟，體會師生間真摯的情感。教學策略教 法講解法、引導法、組織交流課件來源 學 法合作、自主教學準備教 具課件、小黑板、電子白板課型 學 具 自主預習 自主學習，解決不會讀的生字詞、讀熟課文。教學流程設計第一課時1、 目標導學（1） 激趣導入1、 大家都已學過了春曉，我們再來一起背一下好嗎？2、 師：同學們，春天的腳步響了，你看，春雨落在小草上，春雨落在花兒上，春雨落在草原上，春雨還落在哪里？讓我們帶著這個問題一起學習春天的雨點。（2） 展示目標（同教學目標）2、 自

21、主學習（一）出示自學提綱1、初讀課文，看看你能否把這些詞語的字音讀準？練習書寫難寫的字。溜號 嗓子 忍住 理睬 飄灑沙啞 腳印 扭身 朦朧 疲勞2、再讀課文，想想課文寫了幾件事？（二）圍繞自學提綱自學三、探究訓練通過自學，大家都有了不少的收獲，讓我們來展示一下學習成果吧！（一）讀通讀順，交流展示1、出示詞語，指名認讀。溜號 嗓子 忍住 理睬 飄灑 沙啞 腳印 扭身 朦朧 疲勞2、重點指導“蒙、忍、蓬”的寫法3、指名分段朗讀。（指名朗讀，適時評價，引導學生真正讀通全文，讀準字音、詞語）（二）熟讀理解，交流展示1、用自己的話說一說：課文講了幾件事？小組互相討論，填寫下列表格時間地點事件指名回答，其

22、他學生補充2、通過這幾件事，你能感受到了什么？指名回答（老師對學生的關愛）四、堂清測試1、聽寫詞語。溜號 嗓子 忍住 理睬 沙啞 腳印 扭身2、寫出下面詞語的近義詞。竭力（ ） 善良（ ） 游蕩（ ）3、在括號里填上恰當的詞語。（ ）的眼睛 （ ）的面容 （ ）的頭發（ ）的牛犢 （ ）的書包 （ ）的雨絲 第二課時1、 目標導學（1） 回顧課文，導入新課課文講述什么時間、什么地方的哪幾件事？誰是主要人物？（生回顧再次感悟師生之間的情誼）（2） 展示目標（同教學目標）2、 自主學習（1） 自學提綱1、 有感情地朗讀全文，在文中找出最能反映烏漢娜老師關心學生的句子，用“”畫出來。2 、重點朗讀最

23、后一段，思考“春天的雨點”的涵義？（2） 生自主學習，標記3、 探究、訓練過渡：讓我們來共同展示我們的自學成果吧。（1） 提綱一2、 指名說說自己找出的語句例一、烏漢娜老師從一雙雙眼睛里，發現了走了神。說理由說一說怎樣理解“走神”，說明了什么？從“發現”一詞可以看出烏漢娜老師是個怎樣的老師？指導學生朗讀。例二、烏漢娜老師忘記了一切疲勞1、說理由2、從什么地方可以看出烏漢娜老師的疲勞？3、這兩處省略號表示了什么意思？4、后一個省略號省略了什么？烏漢娜老師是怎么想的？5、指導學生朗讀。（二）提綱二“春天的雨點”有什么含義？1、小組討論，指名回答2、指導朗讀最后一段（指名讀，學生評；師范讀，生說理解

24、；分組賽讀）四、拓展訓練1、出示課前搜集的贊頌老師的話。2、古往今來，許許多多的人用詩用詞用文用畫在贊美著老師，他們把老師比作春蠶、紅燭、園丁今天，課文要將老師比作什么呢？出示：春天的雨點落在草原上，草原上正萌發勃勃生機。春天的雨點，仿佛也落在達麗瑪心里。在春雨滋潤下，萬物蘇醒；同樣，在烏漢娜老師的關心下，達麗瑪也將迅速地成長起來。（配樂）深情地朗讀這兩句話。3、總結全文，滿懷深情地朗讀課題。五、堂清檢測根據課文內容填空1、“春天的雨點”指的是 。2、課文講了烏漢娜老師和學生之間的 件事，表現了老師和學生之間 的感情。教法與學法板書設計春天 烏漢娜：發現 補課 放心 冒雨護送 春雨萌生機 的

25、雨點 達麗瑪：溜號 害羞 專心 感動送傘 真情暖心田課后反思班級人數 45 應到 45 實到 45 缺課學生姓名 教研組長簽字: 時間：2015.3.16下西號學校課時教學設計課 題語文天地二執教日期2015.3.18教學目標1、掌握本單元的生字新詞，認識23個字,會寫19個生字，積累描寫春天的詞語。2、背誦古詩二首、理想的翅膀、春天的雨點中自己喜歡的段落。3、理解、記憶古詩二首、理想的翅膀、春天的雨點的中心思想及課后思考題。4、掌握“日積月累”的習題。5、用普通話，積極的、有創造性的完成語文天地中的口語交際，初步形成合作、探究的意識。教學重難點1、理解古詩二首的詩意。2、理解夢已被染綠、雨在

26、歌唱題目的含義。初步了解春天大自然的變化,熱愛春天.3、默寫古詩二首。4、掌握邊閱讀邊想象邊加動作的方法。5、認識23個字,會寫19個生字。教學策略教 法講解法、引導法、組織交流課件來源 學 法合作、自主教學準備教 具課件、小黑板、電子白板課型 學 具自主預習 教學流程設計一、目標導學 1、導入：今天我們一起來復習第二單元。在這節課上，對這個單元的知識來一個比較系統的整理和復習，同學們準備好了嗎？ 2、出示復習目標（同上）2、 自主復習 1、出示復習提綱: 、認識23個字,會寫19個生字。 、理解古詩二首的詩意。 、積累描寫春天的詞語。 、理解記憶古詩二首、理想的翅膀、春天的雨點的中心思想及課后思考題,了解春天大自然的變化,熱愛春天。 、默寫古詩二首。 、用普通話，積極的、有創造性的完成“語文天地”中的口語交際，初步形成合作、探究的意識。 2、學生按復習