1、入學教育： 【教材分析】 本課由四幅圖畫組成。 第一幅圖以“歡迎新同學”為主題。 在校門外，老師正在迎接到校的同學。有的小同學結伴來到學校，有的小同學在家長的陪伴下來到學校。畫面上，一個小同學正在聽媽媽說著什么，一個小同學正在和自己的爸爸說“再見”，一個小同學正在和老師互相問好。校園里，教學樓高高矗立，五星紅旗迎風飄揚，有幾個同學正在掃地、澆花。 通過觀察此圖，學生可以初步了解學校生活的一些側面，感受老師的親切，并學習一些簡單的禮貌用語。 第二幅圖以“學習語文很快樂”為主題。 教室里，同學們正在上語文課，學習生字“馬、牛、羊”。黑板上貼著馬、牛、羊的圖片，一位小同學正在把生字卡片貼到相應的圖片

2、下面。女教師親切地望著她，愉快地微笑著。其他同學端端正正地坐在椅子上，專心地看著黑板。 此圖可以幫助學生初步了解語文課的學習內容和形式，感受語文學習的生動有趣。 第三、四幅圖以“良好的讀寫習慣”為主題。 第三幅圖上，一位男同學正在讀書。他的坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。第四幅圖上，一位女同學正在寫字。畫面上，作業本平放，小女孩頭正、肩平、背直，胸離課桌一拳，眼離本子一尺，兩臂平放桌上，左手按本，右手執筆。她用右手拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖約一寸，同時用中指在內側抵住筆桿，無名指和小指支住中指，筆桿握得松緊適度，筆桿上端稍稍向右偏，緊貼虎口

3、上，與紙面約成45度角。這兩幅圖可以使學生初步了解讀書、寫字的姿勢和書寫的執筆方法，為今后養成良好的讀書、寫字習慣打好基礎?！窘虒W要求】 1、觀察圖畫內容，使學生初步了解學校生活，感受教師的親切，同學的友愛，語文學習的快樂，校園生活的豐富多彩。 2、依據畫面提示，對學生進行尊敬老師、遵守紀律、熱愛學習、團結友愛等方面的入學常規教育和良好學習習慣的養成教育。 3、觀察與演練結合，培養學生愿意與老師和同學友好交談的態度?！菊n時安排】2課時【教學過程】第一課時學習目標通過觀察圖畫與觀察校園相結合，讓學生初步了解學校生活，感受老師的親切、同學的友愛和學習語文的快樂。教學過程 一、聯系實際，啟發談話1、

4、師談話引入：今天早晨來上學，是自己來的，還是家長送來的？2、進一步引導：在學校門口，你看見了什么？（可以說看見的人，也可以說看見的物，還可以說看見的事。）3、 認識語文書：（老師出示語文書，學生認識“語文”兩字。）本學期我們就是通過這本書學習許多知識和有趣的故事。 4、指導學生整體認識“年級、班級”這幾個字，并在語文書上正確地寫上自己的姓名，班級。二、仔細看圖，指導觀察接下來，請同學們打開書，翻到入學教育，仔細觀察書上的圖畫。1、引導學生進行對比：你覺得小學和幼兒園有什么不一樣的地方？可以聯系實際說，也可以看圖后比較說。2、指導學生按照一定的順序觀察畫面，說說畫面上有什么人？他們在做什么？他們

5、可能在說些什么？3、教師小結：小朋友來到學校學習，老師是你們的好朋友。老師愛小朋友，小朋友也愛老師。接下來，我們一起來學習兒歌：做個好學生晨風吹，陽光照，我背書包上學校。見了老師行個禮，見了同學問聲好。不吵不鬧坐端正，老師夸我有禮貌。三、說話演練，體會情感談話：早晨，老師見到你們，問：“小朋友早！”你們應該怎樣回答呢？見到同學，你怎么問？怎么回答呢？放學了，怎么和老師、同學道別？ 四、創設情境，進行表演早晨上學、下午放學或平時，不同的時間，有不同的問候語，教師可以創設多種情境，讓學生表演，學習日常禮貌用語。 五、課堂拓展： 讓孩子展示自己的已有知識和技能，把幼兒園和生活中的學到的展示出來。 （

6、1）誰會講故事、背古詩、猜謎語、寫漢字、讀拼音、說兒歌 （2）告訴學生其實學習語文就是學習這些本領，而且在生活和幼兒園中小朋友們已經學到了不少，以此讓學生知道語文學習的內容，消除與語文的陌生感，拉近與語文的關系。 六、小結本課學習情況，表揚表現好的同學。第二課時學習目標 通過觀察圖畫，知道要養成愛學習、守紀律、團結友愛等良好的學習習慣，并從學習中得到快樂。教學過程 一、談話導入 同學們，你們上一節的表現真的太好了！我們接下來繼續努力，看看誰更厲害。 二、指導觀察第二幅圖 提問：這些字你認識嗎?誰愿意把這些字讀給大家聽? 1、指名回答。 2、說一說你是怎么認識這些字的？ 3、可以找出會讀這些字的

7、同學教給大家學習，讓那些認識一些漢字的孩子有充分展示自己的機會，激發他們多認漢字的愿望。同時告訴不認識這些漢字的同學，學習漢字并不難，很快大家都會認識這些字，經過語文學習大家都能看書、寫字。讓所有的孩子都覺得學習語文很有意義，上語文課很有趣。 4、課堂小結：表揚表現好的同學。 三、指導觀察第三幅圖 師重點指出：一位男同學正在讀書。他的坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。 1、請大家按以上要求做：坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。 2、同桌互相糾正。教師巡視指導。 3、請坐的好的同學做給大家看。 4、教師表

8、揚坐的好的同學。 過渡：同學們會寫字的姿勢和書寫的執筆方法嗎？請做給老師看一看。 四、指導觀察第四幅圖師重點講述：這是一位女同學正在寫字。作業本要平放，小女孩頭正、肩平、背直，胸離課桌一拳，眼離本子一尺，兩臂平放桌上，左手按本，右手執筆。她用右手拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖約一寸，同時用中指在內側抵住筆桿，無名指和小指支住中指，筆桿握得松緊適度，筆桿上端稍稍向右偏，緊貼虎口上，與紙面約成45度角。請大家按以上要求做，看誰做得好？ 1、同桌互相糾正。教師巡視指導。 2、請做得好的同學做給大家看。 3、教師表揚做得好的同學。 4、總結： 同學們，正確的讀書、寫字、握筆知識不僅有利于保護眼睛，而

9、且有利于身體成長，所以我們一定要養成良好的習慣。漢語拼音漢語拼音是識字的工具，是學習普通話的工具。新課程標準中的表述是：能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。認識大寫字母，熟記漢語拼音字母表。能借助漢語拼音認讀漢字。： 1、a o e 教學要求 1、初步知道學習漢語拼音的重要性。 2、認識四線格。學會a o e三個字母。認識聲調符號，學會a o e的四個聲調。3、能認清a o e 的字形，讀準音，并能在四線格中正確書寫。能正確讀出帶調韻母。教學重點 1、掌握a o e 的正確發音及字形。2、掌握四個聲調符號的形狀及四個聲調的特點。教學課時2課時教學過

10、程第一課時學習目標 1、我能學會a o e 三個韻母，會正確發音和書寫。 2、我能認識四線格，能在四線格中正確書寫字母。教學過程： 一、創設情境，導入新課 同學們，今天我們一起學習漢語拼音。你們知道學習他們有什么用處嗎？先跟老師學習一首兒歌：漢語拼音用處大，識字讀書要靠它。幫助學好普通話，看誰學得頂呱呱。（課件） 師：我們知道了漢語拼音的用處，這節課，我們就學習漢語拼音第一課。（板書課題，齊讀兩遍。）這節課的學習目標是：1、我能學會a o e 三個韻母，會正確發音和書寫。2、我能認識四線格，能在四線格中正確書寫字母。 二、自主探究，學習新課 多媒體出示情景圖：書上小女孩、大公雞和大白鵝的情景圖

11、。 （一）學習“o” 1引導學生觀察，師描述：一個夏天的早晨，一只美麗的大公雞慢慢走出來，站在石頭上打鳴。2（引導學生探究公雞打鳴聲）大公雞怎樣打鳴呢？自己學一學。指名學一學。3、師：公雞發出的喔喔聲短一點，就是今天我們要學習的字母“o”的發音。 出示卡片，講解并范讀。4、學生齊讀后指名讀。 5、記字形：這個“o”像什么？怎樣記住它的形？（同桌討論）6、學書寫：介紹四線格：為了寫好漢語拼音，我們首先要認識一下由四條線組成的四線格。（師板書，邊介紹各部分名稱）講解“o”的位置；（寫在四線格的中格）講筆順并范寫，生跟著書空；先描寫再獨立寫。 過渡：一個小女孩聽到大公雞的叫聲，馬上起床，走出家門來到

12、草地上，小女孩在干什么呢？ （二）學習“a” 1、師：小女孩這么早起來練發音，她學習多么刻苦哇?。◣熤钢∨l的“a”，說：這就是我們要學習拼音字母“a”。)學生試著發音；師正音，范讀；生自由讀； 指名讀。2、認字形：同學們認真觀察小女孩，看她哪部分與“a”的形狀有關系？（課件閃爍小女孩頭與辮子的輪廊圖）出示卡片，你還能用什么方法記住“a”？（同桌討論）。3、學書寫：多媒體出示，觀察它在四線格中的位置；師講解筆順并范寫，生書空；生指導后獨立寫。過渡：小女孩悅耳的歌聲引來了許多小動物（觀察大白鵝在水中游戲的圖）。問：這只動物是什么？ （三）學習“e”1、讀準音：由鵝引出“e”的音，師講解“e”

13、的讀音。生試讀師正音、范讀自由讀齊讀指讀。2、記住形：怎樣記住“e”的形，師點水中的倒影。生回答后，師引導還能怎樣記住“e”。3、 學書寫：觀察“e”在四線格中的位置；師講筆順并板演，生書空；生獨立寫；三、趣味游戲、鞏固新知1我會讀?？窗鍟氉x（鞏固音）。2我會認（鞏固形）（課件）3猜一猜。（四人一組，一名同學做這幾個字母的手勢，另外的同學猜。還可以在同學的手心上寫一寫讓同學閉上眼睛感受后再猜。）四、歸納總結，擴展練習1師：我們今天學習了什么？2 回家做字母卡片，然后讀給爸爸媽媽聽。第二課時學習目標1、我能認識聲調符號。2、我能掌握a、o、e的四個聲調，能直接讀出帶聲調韻母的音。教學過程 一、

14、復習導入同學們，我們上一節課學習了三個單韻母，你們還知道它們怎么讀嗎？（出示字母卡片）今天我們繼續學習a、o、e 。（板書課題）我們本節課的學習目標是：1、我能認識聲調符號。2、我能掌握a、o、e的四個聲調，能直接讀出帶聲調韻母的音。二、學習聲調1、認識聲調符號,配合手勢和兒歌學習?！?”是第一聲，“/”是第二聲，“”是第三聲，“”是第四聲。學習順口溜：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。（師生邊學邊打手勢）看圖上小汽車的走勢，“汽車平走 ，汽車上坡á á á，汽車下坡又上坡 ，汽車下坡à à à?！薄?、練習讀a、o、e的四聲。(1)

15、順序讀，變序讀。(2)二、三聲對比讀。áóé3、聯系日常生活，師引導用帶調的a、o、e組詞說句進行感受。阿姨好! á你說什么? 這是怎么回事? à偉大的祖國!公雞喔喔啼。Ó原來是這樣嗎? 現在我懂了， Ò 真是了不起。單韻母 ，大白鵝 é é é，真惡心 ，肚子餓 è è è。三、鞏固練習。1學生開火車讀卡片上帶調韻母。2讀帶調韻母：自讀，同桌互讀，指名讀。四、小結：我們今天非常努力，學會了a、o、e三個單韻母四個聲調，讀得很好！五、游戲鞏固。給三個孩子分別起字母名

16、字，一個叫a，一個叫o，一個叫e，然后請他們上臺介紹自己。給這三個字母分別加上四個聲調再起12個名字.，把卡片發給下面的小朋友。教師示范說：“小朋友好！我是a!你們愿意和我做朋友嗎？”下面的小朋友都大聲地說：“a,你好！我們愿意和你做朋友！”接下來手拿a的四個帶調韻母卡片小朋友分別上來和a站在一起說：“我們是甜蜜的一家人。”以下同上。六、課堂練習請同學們在四線格里書寫三個韻母及它們的四個帶調拼音，比一比誰寫得最漂亮。教學反思： 2 i u ü教學目標1、學會單韻母 i u ü和y、w兩個聲母，能夠讀準音，認清形，并能正確書寫。2、能夠正確讀出 i u ü 的四聲。

17、 3、學會整體認讀音節yi、wu、yu，掌握四聲聲調。教學重難點重點：i u ü y w和yi wu yu的發音及帶調讀韻母、整體認讀音節。難點：讀準i u ü的二聲和三聲。教學課時2課時教學過程第一課時學習目標 1、我能學會單韻母 i u ü，能夠讀準音，認清形，并能正確書寫。 2、我能正確讀出 i u ü 的四聲。教學過程 一、談話導入1、上一節課，我們學習了三個單韻母，是哪三個呢？（指名答）2、這節課我們接著再學習三個單韻母，它們是 i u ü（板書課題）。我們本節課的學習目標是： 1、我能學會單韻母 i u ü，能夠讀準音，認

18、清形，并能正確書寫。2、我能正確讀出 i u ü 的四聲。 二、自主探究，學會觀察 1、（出示圖片）看圖觀察：說說圖上都有什么？他們在干什么？2、 提問：你能從圖上找到我們今天要學習的三個單韻母藏在哪嗎？（同桌交流）3、 指名回答，課件演示。 三、學習 i u ü 1、學習單韻母 i：、如何來讀好 i 的音呢？我們一邊看圖一邊跟老師來學習。、發 i 的時候，我們把舌尖抵住下齒背。 記口訣：毛衣毛衣 i i i。、請學生觀察 i 在四線格里的位置，師范寫，練習描紅。、同桌互相檢查評價。i 也喜歡戴四頂帽子，它在標調時，發生了什么變化？它的四聲怎么讀呢？（學生練習）2、學習單韻

19、母 u、發音時口要開的很小，練讀：烏鴉烏鴉 u u u。、提問：u 的筆順知道嗎？它在第幾格？ 、指名試讀u 的四聲，學生評價。 、師正音，同桌互讀，指名讀。 、師范寫，學生描紅，同桌互查。5、學習單韻母 ü師：小朋友，我們怎么來記住 ü 的樣子呢？老師請小朋友看圖。、說說 ü 像圖上的什么？、用自己熟悉的字母來記憶嗎？、小結：記憶 ü 的時候，我們可以借助圖畫，還可以借用熟字來記憶。這兩種記憶方法都很好。希望小朋友以后記憶新的東西時，盡量用巧妙的方法來記憶。、師范寫，學生描紅，同桌互查。、誰會讀它的音？強調發音時口開得小，雙唇成圓形。 口訣：小魚小魚&

20、#252;üü、提問：ü 的四聲是怎么標調的？能像i一樣把點去掉嗎？為什么 、練習讀四聲。四、練習鞏固 1、猜一猜：課件出示大蘋果，開火車認讀6個單韻母。 2、課件出示四個小動物貓、鴨、牛和狗，分別用它們的叫聲來指導學生的四聲發音。五、作業練習 在四線格里書寫i u ü及他們的四聲，比一比誰寫得最漂亮。第二課時學習目標 1我能學會y、w兩個聲母，讀準音，認清形，能正確書寫。 2我能學會整體認讀音節yi、wu、yu的讀音及它們的四個聲調。教學過程： 一、板題示標 小朋友們，今天我們學習來了兩個聲母y、w和三個整體認讀音節yi、wu、yu。請伸出你的小手和老

21、師一起書寫課題。（師板書，學生書空）我們本節課的學習目標是：1我能學會y、w兩個聲母，讀準音，認清形，能正確書寫。 2我能學會整體認讀音節yi、wu、yu的讀音及它們的四個聲調。 我相信你們是聰明的孩子，很快就能學會，能不能？請大聲告訴老師。二、學習聲母y和整體認讀音節yi1、師：單韻母六兄弟中有一個小i（課件i），你們想不想知道小i的媽媽是誰呀？（課件：y）這就是小i的媽媽。小i的媽媽叫大y，大y是聲母，所以我們也叫它聲母y,聲母要讀得又輕又短。2、師范讀，學生跟讀。 3、指名讀，同桌互讀。 4、師范寫，學生描紅，同桌互查。（注意在四線格里的位置）5、師：比一比誰能最快從圖上找出什么形狀很像

22、它？（課件展示）6、大y媽媽和小i站在一起，組成了一個整體認讀音節yi.(齊讀)7、（課件）學習整體認讀音節yi的四聲。三、學習聲母w和整體認讀音節wu 1、師：單韻母里面有一個小弟弟u，它呀，有一個聲母爸爸（課件w），叫大w。聲母w也要讀得輕、短. 2、師范讀，學生試讀，同桌互讀。 3、師范寫，學生描紅，同桌互查。4、從圖中找出和w相像的圖形。5、大w和小u在一起，同樣組成了一個整體認讀音節（課件wu，齊讀） 6、（課件）學習整體認讀音節wu的四聲。 四、學習整體認讀音節yu 1、師：小朋友，單韻母里的小ü弟弟沒有爸爸媽媽，它可傷心了。你看，小ü弟弟的臉上還掛著兩滴眼淚呢

23、。小i的媽媽大y看見小ü弟弟哭得這么傷心，急忙走過來幫助他。于是大y和小站ü在一起就組成了整體認讀音節yu。2、師范讀，學生跟讀，同桌互讀。3、師：小朋友，仔細看看，小ü弟弟和音節yu，你們有什么發現？（同桌交流）4、指名回答。5、師小結：小ü弟弟看到大y媽媽來幫助他，心里可高興了。他連忙把眼淚擦掉，露出了笑臉。6、認讀音節yu的四聲聲調。 7、聯系生活，發現生活中的yu。（師生討論）如：魚、大雨、語文書、玉米等。五、課堂練習。1、我會讀：òíù ú è 2、我會寫：y、w、yi、wu、yu3、我會找：i

24、 u yi ü y e w o wu a yu 整體認讀音節有 單韻母有 聲母有教學反思：3 b p m f教學目標：1學會“b p m f ”四個聲母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。2學會聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節的方法。3學會拼讀“b p m f”與“u、o”組成的音節。 4、初步了解漢語拼音的重要性，激發學生學習漢語拼音和認識漢字的興趣。教學重點掌握b p m f 的發音方法及音節的拼讀方法。教學難點掌握拼讀聲母和韻母組成的音節。教學課時2課時教學過程 第一課時學習目標1、我會正確認讀“b p m f ”四個聲母。2、我會正確書寫b p m f 四個聲母。教學過

25、程一、談話導入，板題示標1、師：我們已經認識了韻母家族的6個朋友（出示a o e i u ü）一起讀讀。你們讀得真準，能不能按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節課我們一起到拼音王國里再認識四個聲母家族的朋友，你們愿意嗎？2、 板書課題：師書寫，學生書空。我們這節課的學習目標是：1、我會正確認讀“b p m f ”四個聲母。2、我會正確書寫b p m f 四個聲母。 請聰明的孩子大聲告訴老師，能不能完成任務？二、學習“b p m f ”的音形（一）學習“b”的音形1記住“b”的音 （1）觀察“b”的圖，引導學生提問：圖上的小朋友在干什么？（2）問：這個字母念什么？學生

26、試讀“b”。（3）講：聽廣播的“播”讀得輕短些，發音時，把兩片嘴閉合，把氣憋住，然后突然放開，讓氣流沖出雙唇就是“b”的音。（4）教師范讀。（5）學生學讀，體會發音方法。（6）開火車讀。2學習“b”的形 （1）引導學生提問：怎樣記住“b”的形？或“b”與圖中的哪一部分很像？（2）你們能編一個記憶“b”的小兒歌嗎？ 拉開天線聽廣播“b b b”。 右下半圓“b b b”。 像個6字“b”。3指導書寫b （1）講：我們先認識一個字母基本筆畫：“丨”上豎。 （2）請同學們觀察書中字母“b”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么格？（同桌互相交流） （3）指名說筆順、位置，教師范寫，強調“b”的第一筆在

27、上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。 （4）學生書空筆順。 （5）學生描紅，在拼音本上抄寫。（教師行間巡視，進行個別輔導。糾正學生的寫姿和執筆方法。對姿勢正確的學生及時表揚鼓勵。）（二）學習“p”的音形1記住“p”的音（1）觀察“p”的圖，學生提問：圖上的小朋友在干什么？ （2）學生試讀字母“p”。（3）講：發“p”音時，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，注意： “p”比“b”的氣流強，把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。（4）動手實驗：用一頁紙放在嘴前，看紙的顫動大小區別：“b”不送氣，“p”送氣。學生隨讀體會發音要領。（5）同桌互讀，指名讀。2學習“p”的形（1）學生提問：字母“p”與圖的哪一

28、部分很像呢？（2）誰愿意編兒歌記憶“p”的形呢？ 右上半圓“p p p”。 端起臉盆把水潑“p p p”。 國旗飄飄“p”。3指導書寫“p” 同桌互評：你認為哪筆寫得好，哪筆寫得不太好，然后再寫幾個。（3） 學習“m f”的音形 1、發音要領： 發“m”音時，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來，聲帶有些顫動。 2、 兒歌記憶：兩個門洞“m m m” 一根拐棍“f f f” 3、書寫要領： “m”占中格，注意左邊和右邊的門洞要一樣大。 “f”第一筆在上格的三分之一處起筆，寫到中格第三條線停筆，第二筆橫寫在第二條線下邊略低一點的位置上。4、學生描紅，抄寫。師巡視指導，注意糾正學生坐姿及握筆姿勢。

29、5、同桌互評。三、作業 在作業本上書寫b p m f,比一比誰寫得最漂亮。板書設計：3 b p m f第二課時學習目標1、我能學會聲母b p m f 與單韻母拼成音節的方法。2、我能學會帶調拼讀音節。3、我能認識“爸、媽、我”三個生字。教學過程1、 復習導入，揭題示標 1、師：同學們，你們還認識這些聲母寶寶嗎：（出示b p m f）今天，單韻母寶寶也來和他們手拉手交朋友了。 2、我們這節課接著學習第3課b p m f，我們本節課的學習目標是：1、我能學會聲母b p m f 與單韻母拼成音節的方法。2、我能學會帶調拼讀音節。3、 我能認識“爸、媽、我”三個生字。 二、學習“b” 與“a”的拼讀方

30、法1、看圖觀察：小姑娘用力把卡片b和卡片a碰在一起，就拼成了ba這個音節。師邊說邊拼讀：b-aba。2、發音要領：聲母b要讀得輕些、短些，單韻母a要讀得響亮些，把兩個字母快速連成音節。口訣：聲母輕短韻母重，兩音相連猛一碰。3、師范讀，學生試讀。4、指名讀，正音。5、同桌互讀。6、看圖拼讀帶調音節、b-b 豬八戒的八 數字8、b-ábá 拔蘿卜的拔、b-b 靶子的靶、b-àbà 大壩的壩3、 練習拼讀音節1、練習拼讀：b-a b-o b-i b-u 2、指名讀，領讀。3、同桌互讀，正音。4、練習拼讀：p-a p-o p-i p-u m-a m-o m-i

31、m-u f-a f-o f-u5、四人小組合作練讀。6、開火車拼讀。四、認讀字詞 同學們讀得棒極了！現在我們就利用拼音來認識生字寶寶，快點讀讀吧！1、 出示帶拼音生字：爸、媽、我，學生自由認讀。2、指名讀，正音。（注意輕聲字的讀法）3、同桌互相認讀。4、去掉拼音認讀。5、開火車認讀。6、游戲：畫畫我的家。 準備：一張圖畫，生字卡片（上有“爸爸、媽媽、我”3個詞語）。 方法：出示圖畫“我的一家人”，然后找學生把“爸爸、媽媽、我”等詞語貼在圖中相應的人物上，并向小伙伴們介紹自己爸爸、媽媽的工作、愛好，也可以介紹介紹自己。教學反思：4 d t n l教學目標： 1、學會d t n l四個聲母，讀準音

32、，記清形，正確書寫。2、學會d t n l與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節。3、初步學會朗讀音節句，懂得詞語連讀，能有感情地朗讀兒歌。4、認識“大、米、土、地、馬”5個生字。教學重點： 聲母d t n l的發音及d t n l與韻母拼讀音節。教學難點： n l的發音及n l與韻母的拼讀。教學課時： 3課時教學過程 第一課時學習目標：1、我能學會d t n l四個聲母，能讀準音，記清形。2、我能正確書寫d t n l四個聲母。教學過程：一、復習檢查。1、卡片認讀聲母：b p m f，這些字母我們稱它們什么？（聲母）聲母一般都站在音節的最前面。2、認讀韻母卡片，這些字母我們稱它們為什么？（單韻母）

33、強調：聲調都標在韻母上面。3、復習帶調音節bá pá bà m mù bù m等。4、認讀生字和詞語：爸、媽、我、爸爸、媽媽二、導入新課，出示目標。這節課，我們要再學習四個聲母d t n l。比一比，看哪個小朋友最認真，最聰明，學得最好，讀得最準。（板書課題）師書寫，學生書空。我們本節課的學習目標是：1、我能學會d t n l四個聲母，能讀準音，記清形。2、我能正確書寫d t n l四個聲母。三、學習聲母d。1、看投影說話引出d：圖上畫了什么？它會發出什么聲音？說話：鼓棒敲鼓，咚咚咚。師引出：鼓聲“咚”的聲母就是d，板書：d。2、記住d的發音和

34、字形。（1）聽：教師示范發音，舌尖頂住上顎，堵住氣流，然后舌尖突然離開，讓氣流沖出來。（2）看：教師范讀時的口形，發音部位。（3）讀：領讀，齊讀，正音。（4）記：馬蹄聲響d d d ；左下半圓d d d 。3、學習d的書寫。（1）范寫：兩筆寫成，半圓也在2樓。（2）書空，描紅，同桌互查。四、學習聲母t。1、出示雨傘，引出t：請同學看彎彎的傘柄，今天我們要學的第二個聲母“t”的樣子就像一把彎彎的傘柄。板書：t2、記住t的發音和字形。（1）看、聽：用薄紙放在嘴前，示范d t的區別。（發t時，嘴里有一股氣送出。）（2）讀、記：領讀、輪讀、正音。順口溜記：傘把彎彎t t t。3、指導t的書寫。 五、學

35、習聲母n l。1、 讀準音：發n音時，要用舌尖抵住上牙床，讓氣流從鼻子里出來。發l音時，舌尖抵住上牙床，舌尖展開，讓氣流從舌頭兩邊發出來，聲帶顫動。（學生反復練讀體會）2、 記準形：一個門洞n n n，一根小棒l l l。3、寫好字：師范寫，學生書空，描紅。 六、復習鞏固。猜字母游戲：馬蹄聲響是什么聲母？傘把彎彎是什么聲母？一個門洞是什么聲母？一根小棒是什么聲母？七、作業1、板演d t n l，師生共同評價。2、學生寫在作業本上。第二課時學習目標1、我能讀準聲母d t n l與單韻母的拼讀音節及帶調音節。2、我能認識5個生字，并把兒歌讀得準確、流利。教學過程1、 揭示目標 小朋友們，上節課你們

36、和四個生字寶寶d t n l交成了好朋友，高興嗎？本節課單韻母寶寶也來和他們交朋友了，你們歡迎嗎？ 我們這節課繼續學習d t n l（板書課題），我們的學習目標是：1、我能讀準聲母d t n l與單韻母的拼讀音節及帶調音節。2、我能認識5個生字，并把兒歌讀得準確、流利。二、學習聲母d與單韻母的拼讀1、出示：da de di du 練習拼讀。2、師范讀，學生試讀。3、自讀，同桌互讀正音。4、出示帶調音節：d、dú、d、dù、d、dí、d、dì等。5、四人小組試讀。6、指名讀，開火車讀。三、學習聲母t n l與單韻母的拼讀。1、出示音節：t-ete t-at

37、a t-iti t-utu2、拼讀音節：na ne ni nu nü la le li lu lü 3、四人小組共同交流拼讀。4、開火車讀。5、拼讀帶調音節：n-á-ná，拿 l-í-lí 梨 t-t 塔等。四、看圖拼音節，認生字。1、看圖說話，圖上畫了什么？你能看圖說幾句話嗎？2、出示帶拼音的詞語：大米、土地、馬、兔，根據拼音讀一讀。3、這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記??？4、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？5、誰能用上這些詞語來說一句話？五、拼讀兒歌。1、出示兒歌輕輕地，請學生自己拼讀，你讀懂

38、了什么？2、你會拼讀哪些音節，做做小老師帶著大家讀一讀。3、教師帶讀紅色的音節。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）4、在老師的指導下試讀兒歌，說說兒歌講了什么？六、總結課文。這兩節課，我們學會了聲母d t n l和它們的拼音。并能拼讀詞語和兒歌，還認識了幾個生字。小朋友們學得很認真。課后，小朋友們要多用拼音卡片來練習聲母和單韻母的拼音。 七、鞏固練習。1、讀一讀：b-dn-mt-f i-l u-ü2、我會連： t dì dà m dà m 大馬土地大米教學反思：復習一復習目標：1、掌握所學的6個單韻母和10個聲母。2、比較并抄寫形近的聲韻母。3、能夠看圖說

39、話，拼讀音節。4、認識事物，把音節和圖正確地連接起來。5、能認讀本單元所學的生字和詞語。教學重點 區別形近的聲母和韻母。教具準備：帶調的6個單韻母和學過的10個聲母的字母卡片；事物圖片；生字、詞語卡片課時準備：2課時教學過程 第一課時復習目標：1、我能掌握所學的6個單韻母和10個聲母。2、我會比較并抄寫形近的聲韻母。教學過程：1、 揭題示標同學們，經過幾節緊張而又快樂的學習，我們已經學會了6個單韻母和10個聲母，這一節我們比一比誰記得最牢固。敢不敢比呢？我們這一節的復習目標是：1、我能掌握所學的6個單韻母和10個聲母。2、我會比較并抄寫形近的聲韻母。二、第一題：我會讀。1、打亂順序出示6個單韻

40、母和10個聲母，自由認讀，看誰讀得又快又準。2、指名讀。3、同桌互相檢測。4、按順序連讀6個單韻母和10個聲母，區分字母不同的發音方法。5、同桌互相背誦。6、自讀三個整體認讀音節：yi wu yu三、第二題：我會寫。1、出示：b-d f-t n-m u-ü 先集體認讀，再說出它們的相同點和不同點。（可用順口溜區別。）2、對比抄寫，邊抄寫邊小聲念字母。3、猜謎活動：找八個學生分別抽八張卡片，把它表演出來讓大家猜一猜。四、游戲：給聲母找朋友把6個單韻母和10個聲母的卡片分別貼在16個同學的胸前，這些同學依次走上臺，問：“誰是我的好朋友？”如果某位同學胸前貼著可以與之相拼的韻母，就要立即走

41、上講臺，站在他的左側，并大聲讀所拼出的音節。5、 課堂練習一、我會填。n-( ) l-( )-l b-( ) m-( )-mù d-( )-dé ( )-í-tí p-( )-p ( )-ó-fó2、 我會連 a b u e m f 聲母 韻母 音節 l p yi wu ü yu 第二課時復習目標：1、我能夠看圖說話，拼讀音節。2、我能認識事物，把音節和圖正確地連接起來。3、 我能認讀本單元所學的生字和詞語。教學過程： 一、揭題示標 同學們，我們今天繼續學習復習一（板書課題）。本節課的學習目標是：1、我能夠看圖說話，拼讀音節

42、。2、我能認識事物，把音節和圖正確地連接起來。3、我能認讀本單元所學的生字和詞語。 二、第三題：看看讀讀。1、看看圖上畫著哪些東西，你認識嗎？2、學生自由認讀音節。3、指名認讀。根據學生的回答出示音節：l ba、mù t、y fu、pù bù、2、你能用上這些詞語來說一句話嗎？3、讀音節。（指名讀、開小火車、齊讀）三、第四題：我會連。1、看看圖上畫著哪幾種動物？2、拼讀音節，指一指音節所說的動物在哪里？3、畫線把動物和相應的音節連起來。四、第五題：我會認。1、打亂順序，卡片認讀生字、詞語：大、土、米、我、馬、地、爸爸、媽媽。（指名讀、開火車、齊讀）2、給生字擴詞，

43、看誰找的朋友多。造句，用上詞語說一句話。3、游戲：找朋友。 把生字卡片發給學生，教師或請學生來組詞，說出一個詞語時，拿著詞語中所帶的生字卡片的小朋友上臺來，并拿著卡片領著同學讀，如：“大，大家的大”。教學反思：5 g k h教學目標1、學會、3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2、讀準、與單韻母相拼的音節。3、初步掌握三拼連讀的拼音方法。4、認識5個生字，會讀兒歌。教學重難點：、的發音及三拼音的拼音方法。教學準備1、的字母卡片；2、本課的生字、生詞卡片。教學課時 2課時。教學過程第一課時學習目標 1、我能學會、3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2、我能讀準、與單韻母相拼的音節。教學過程 一、

44、導入新課，明確目標 小朋友們，我們已經學習過10個聲母了，今天我們再來認識3個聲母寶寶，它們是、（板書課題，學生跟著老師書空）。（齊讀兩遍） 我們本節課的學習目標是：1、我能學會、3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2、我能讀準、與單韻母相拼的音節。二、學習聲母、1、看圖觀察，提問：圖上畫的什么？誰能給小朋友講一講？2、學生自由觀察，同桌交流討論。3、指名回答。4、師小結：兩個可愛的孩子正坐在小河邊的長椅上喝飲料，藍藍的天空中，一只白鴿正銜著一枝橄欖枝飛過，小河里，一群小蝌蚪游來游去。5、提問：比一比誰最先從圖中找到和、相像的事物？（同桌交流）6、指名回答。7、師在四線格中板書。8、學生先書空

45、，再描紅。9、師范讀，學生試讀。10、反復練讀：自由讀、同桌對讀、開火車讀。11、鞏固記憶：學習兒歌 9字轉彎g g g，我有一只小白鴿 。 小蝌蚪呀 k k k ，游來游去找哥哥 。 小小椅子h h h ，坐在上面把水喝。3、 、與單韻母拼讀小朋友們記得真快呀！接下來我們一起學習、與單韻母寶寶相拼的音節，比比誰讀得最快最準確。1、 出示音節，自由認讀 g-a ga h-e he g-u gu h-a ha k-a ka k-e ke k-u ku h-u hu2、指名拼讀，正音。3、同桌互讀。4、開火車拼讀。5、拼讀帶調音節： g g 咖 g -è gè 個 g -

46、49; gù 故 k - k 卡 k- é ké 殼 k -ù kù 褲 h- h 哈 h -é hé 河 h -ú hú 湖6、 試用喜歡的音節說一個詞語或一句話。 四、作業。請在四線格中書寫、，比一比誰寫得最漂亮。 （注意：的筆畫筆順及其在四線格中所占的位置。筆畫名稱：“” 叫豎左彎；“ ”叫左斜右斜。）第二課時學習目標 1、我能學會有介母的三拼音音節，掌握三拼連續的拼音方法。2、我能夠自己拼讀兒歌。3、我能認識“花、哥、弟、個、畫”5個生字。教學過程1、 復習導入，明確目標同學們，、三個聲母寶寶我們

47、已經學過了，你們還認識嗎？（課件）今天，我們繼續學習這一課（板書課題）。我們要學習一種新本領，不認真可學不會喲！ 我們本節課的學習目標是：1、我能學會有介母的三拼音音節，掌握三拼連續的拼音方法。2、我能夠自己拼讀兒歌。3、我能認識“花、哥、弟、個、畫”5個生字。二、學習三拼連讀法。1看圖想一想：，右邊畫著西瓜，“瓜”的音節是，是怎樣拼出來的?它和我們前面學的聲母和韻母相拼的音節有什么不同?2小結：是聲母，叫介母，是韻母，小女孩猛推、三個卡片，提示把三個字母快速連讀，拼成音節。3師示范拼讀。(聲母讀得輕短些，介母要快讀，韻母讀得響亮些)4教兒歌：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當。5練習拼讀三拼音節

48、。 （1）、拼讀音節： g-u-a gua h-u-a hua k-u-a kua h-u-o huo k-u-o kuo（2）、帶調音節練習： g-u- gu瓜 h-u- hu花 k-u- ku夸（3） 、看圖認讀音節： hu u hu 三、讀兒歌，讀詞認字 1、帶調自由拼讀紅色的音節，重點鞏固三拼連讀的拼音方法； 2、指名拼讀紅色的音節，正音。 3、讀謎語，猜一猜。（同桌交流） 4、指名回答并試讀兒歌。師：大家讀得真好！接下來比一比誰認識的字最多。 5、看圖認讀五個生字詞語，注意區別畫花、個哥每組字的聲調。 6、指名讀并正音。 7、同桌互讀。 8、男生、女生賽讀。四、課堂檢測 1、我會讀：

49、 g-g g-u-gu k-ù-kù h-u-á-huá h-é-hé k-u-ò-kuò 2、我會填： g-（） h-（） g-( )-ó-guó h-u-（）huà k-u-（）教學反思：6 j q x教學目的1、學會、3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2、初步掌握ü上兩點省寫規則。3、學會、與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節，準確拼讀、開頭的三拼音節。4、認識5個字，會讀兒歌。教學重點1、學會j、q、x三個聲母，認清形、讀準音，能正確書寫。2、學會j、q、x與ü

50、相拼兩點省略的規則。教學難點j、q、x與ü相拼時，ü上兩點省略。教學準備1、的字母卡片；本課生字、詞語卡片。2、帶有字母j、q、x與ü的頭飾。教學課時 2課時教學過程第一課時學習目標：我能學會j q x3個聲母，讀準音，認清形，并正確書寫。教學過程一、復習導入，明確目標1、師：小朋友們，今天老師帶你們去拼音樂園逛一逛。準備出發！2、師：拼音樂園到了，這里我們已經認識了一些朋友，你們還記得他們的名字嗎？瞧，他們來了！逐個出示拼音字母：g p h l k f t n m d p （自由讀指名讀）3、師：小朋友們真了不起！看到小朋友們到拼音樂園里能認識這么多的好朋友，我們的老朋友小魚娃（課件出示：ü戴帽子的形象）也想到拼音樂園去玩一玩。它會有什么收獲呢？咱們先來看一看本節課的學習目標：我能學會j q x3個聲母，讀準音，認清形，并正確書寫。（板書課題）二、教學聲母j q x1、學習“j q x”的發音。（1）學習拼音“j”。師：小魚娃蹦蹦跳跳來到了拼音樂園，哇，里面可好玩啦！有喔喔叫的公雞，有游來游去的小魚小魚娃在拼音樂園里又是騎馬，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戲。小魚娃正玩得高興，突然他聽到“嘰嘰嘰”的叫聲，小魚娃回頭一看，原來是一群小雞正在開心地玩耍呢！師：小朋友們仔細看，小雞正在跟誰玩呢？師邊出示拼音卡片“j”邊貼圖（雞頭上有蝴