1、word文檔下載后（可任意編輯） 小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思鞏固對(duì)三個(gè)基本圖形的認(rèn)識(shí)活動(dòng)目標(biāo)： 1.復(fù)習(xí)穩(wěn)固對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形、半圓形的認(rèn)識(shí)及兩種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。 2.培育參加活動(dòng)的主動(dòng)性和思維的敏捷性。 活動(dòng)預(yù)備： 1.彩色立體房子、紙制小路(上面鏤刻不同樣子、不同大小的圖形)。 2.兔子頭飾1個(gè)。請(qǐng)1名大班幼兒學(xué)會(huì)情境表演。 3.樣子、大小不同的幾何圖形多個(gè)，小塑料筐6個(gè)。 活動(dòng)過(guò)程： 一、觀看情境表演 1.這是小兔的家。你們瞧，小兔出來(lái)了。 2.天氣真好，小兔想到外邊去玩。剛走出家門(mén)，就摔了一交，小兔只好一瘸一拐地回家了。 3.小兔為什么會(huì)摔倒呢?(因?yàn)榈厣嫌锌?這些坑是什

2、么樣子的?(長(zhǎng)方形、圓形) 二、復(fù)習(xí)圖形 1.瞧，這里也有一些圖形。你們看，這是什么形?(長(zhǎng)方形)長(zhǎng)方形是什么樣子的? 2.正方形是什么樣的?正方形和長(zhǎng)方形什么地方不一樣? 3.三角形有幾條邊、幾個(gè)角? 4.圓形有沒(méi)有角? 5.這是什么形?(半圓形) 6.你們看，這里有兩個(gè)一樣大的正方形。我只要說(shuō)聲"變'，它們就會(huì)立即變成另一種圖形。不信，你們 瞧，它們?nèi)缃褡兂墒裁礃幼恿?(長(zhǎng)方形)這個(gè)長(zhǎng)方形是怎么變出來(lái)的?(兩個(gè)一樣大的正方形拼在一起變出 來(lái)的) 7.用同樣方法把兩個(gè)一樣大的半圓形變成圓形。 三、鋪路 1.小兔家門(mén)口的小路上有各種樣子的坑。誰(shuí)能想出好方法，讓小兔走在路上不摔

3、倒?(把坑填平) 2.我們一起來(lái)鋪路吧，請(qǐng)你們把圓形材料放進(jìn)圓形的坑里，把三角形材料放進(jìn)三角形的坑里，把正方形材 料放進(jìn)正方形坑里直到把坑全部填平(邊講解邊演示)。 3.幼兒操作。要求幼兒依據(jù)坑的樣子、大小查找相對(duì)應(yīng)的材料。屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!引導(dǎo)幼兒思索當(dāng)長(zhǎng)方形、圓形材料較少時(shí) ，怎樣做才能把坑填完。(分別用正方形和半圓形拼合而成) 四、游戲 1.小兔出來(lái)啦，小伴侶快藏起來(lái)!(眾幼兒藏在椅子背后) 2.小兔從家中出來(lái)，見(jiàn)到坑坑洼洼的小路鋪平了，高興地說(shuō)："是誰(shuí)幫我把路鋪平了?我去找找看。' 3.找到小伴侶后，小兔向大家表示感謝。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 引導(dǎo)幼兒用彩色紙、皺紙等材

4、料把這條小路裝飾成一條五彩路。 活動(dòng)反思： 教幼兒辯認(rèn)平面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)教育中的難點(diǎn)。緣由是幾何圖形的認(rèn)識(shí)過(guò)程往往過(guò)于單調(diào)，簡(jiǎn)單使幼 兒失去學(xué)習(xí)興趣。因此在這個(gè)活動(dòng)中，我們以游戲情節(jié)貫穿始終，使幼兒的情感得到了滿足。首先，美麗的房 子、坑坑洼洼的小路以及主人公小兔的表演吸引了幼兒;其次，鋪路的游戲又使幼兒體驗(yàn)到助人為樂(lè)的美妙情 感;最終，"捉迷藏'的游戲又使幼兒興味盎然，把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮。 從活動(dòng)材料的預(yù)備來(lái)講，我們用吹塑紙制成小路，并在上面挖出一些大小不一的幾何圖形作為坑，又以這 些幾何圖形片作為鋪路的材料。這樣，既穩(wěn)固了幼兒對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)，又便于幼兒發(fā)覺(jué)并改正錯(cuò)誤。 圖形轉(zhuǎn)換的內(nèi)容選取了幾種圖形轉(zhuǎn)換中較為簡(jiǎn)潔的部分，以適合小班幼兒的理解水平。這一內(nèi)容的練習(xí)是 在完成"鋪路'任務(wù)遇到困難時(shí)進(jìn)行的，它不僅使幼兒再次明