1、海底世界數(shù)數(shù)導(dǎo)學(xué)案年級(jí): 一 學(xué)科： 數(shù)學(xué) 主備人： 魏玉梅 修改使用人： 1 課（單元）第 1 課時(shí)總第 1 課時(shí) 第一步：設(shè)置目標(biāo)【課堂目標(biāo)】經(jīng)歷自然有趣的看圖數(shù)數(shù)活動(dòng)，為系統(tǒng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)做準(zhǔn)備。結(jié)合海底世界圖，練習(xí)數(shù)10以內(nèi)的數(shù)。使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)就在身邊，喚起孩子的好奇心，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。【課前準(zhǔn)備】海底世界圖【課時(shí)劃分】1第二步：達(dá)成目標(biāo)【 童真課堂情境預(yù)設(shè)】歡迎新同學(xué)，老師作自我介紹。了解數(shù)學(xué)課1.小組討論交流：你認(rèn)為什么是數(shù)學(xué)呢？數(shù)學(xué)課學(xué)什么呢？2.老師導(dǎo)入：同學(xué)們，爸媽每天買飯菜、到超市買東西等都用到數(shù)學(xué)知識(shí)，我們的生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我們身邊。今天老師就帶你們?nèi)€(gè)非

2、常美麗的地方，里面藏著好多的數(shù)學(xué)秘密，比一比誰發(fā)現(xiàn)的多。【達(dá)標(biāo)步驟與方法】（一）觀察海底世界：你看到了什么？鯨魚，海馬，大蝦你能說出他們分別有多少嗎？1.自己觀察，想一想。2.兩人說一說3.指名說一說數(shù)量，問：你是怎樣數(shù)的？強(qiáng)調(diào)一定要按一定的順序數(shù)，（一定要觀察仔細(xì)，一個(gè)也不能漏下哦）（二）游戲：給小動(dòng)物找家（三）引導(dǎo)學(xué)生觀察教室里有什么？有多少？把你觀察到的東西和數(shù)量說給同桌聽，說給大家聽！練習(xí)：看誰數(shù)的又準(zhǔn)又快！（四）1、2、3在生活中可以表示什么呢？找一找生活中的數(shù)字。今天你有什么收獲？自己表現(xiàn)怎么樣？先讓學(xué)生說一說，老師概括總結(jié)。【溫馨提示】先自己想一想，數(shù)數(shù)看【溫馨提示】注意數(shù)的時(shí)候

3、，要按照一定的順序，不漏掉，不重復(fù)。過程評(píng)價(jià)方法對(duì)數(shù)的好的同學(xué)集體評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。第三步：反饋目標(biāo)【素養(yǎng)展評(píng)】數(shù)數(shù)給家長(zhǎng)聽，數(shù)一數(shù)家里有幾口人，有幾只喝水的杯子，吃飯時(shí)用幾雙筷子，自己有幾顆牙齒？【反思升華】本節(jié)課在學(xué)生幼兒園學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上來進(jìn)行學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生能夠很好地?cái)?shù)清楚，掌握起來相對(duì)較容易。在教學(xué)中，在掌控學(xué)生方面還存在一定的欠缺，需要在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。【溫馨提示】注意按一定順序數(shù)數(shù)課堂總評(píng)學(xué)生整體掌握較好，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)年級(jí): 一 學(xué)科： 數(shù)學(xué) 主備人： 魏玉梅 修改使用人： 第 1 課（單元）第 2 課時(shí)總第 2課時(shí) 第一步：設(shè)置目標(biāo)【課堂目標(biāo)】會(huì)寫1-5各數(shù)。鞏固對(duì)1-10各數(shù)的

4、認(rèn)識(shí)。經(jīng)歷15的書寫過程，學(xué)會(huì)與同伴交流，初步形成合作意識(shí)。感受數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。使學(xué)生學(xué)會(huì)與同伴交流，初步形成合作意識(shí)。【課前準(zhǔn)備】點(diǎn)子圖田字格紙【課時(shí)劃分】1第二步：達(dá)成目標(biāo)【 童真課堂情境預(yù)設(shè)】愉快的科技小組活動(dòng)時(shí)間開始了。同學(xué)們，科技小組的小哥哥小姐姐們正在做什么呢？出示情境圖同學(xué)仔細(xì)看圖，數(shù)數(shù)地上有幾輛坦克？（學(xué)生先獨(dú)立認(rèn)真數(shù)，再合作交流）【溫馨提示】先自己想一想，數(shù)數(shù)看【達(dá)標(biāo)步驟與方法】地上有飛機(jī)嗎？那么一共有幾架飛機(jī)？（同桌合作數(shù)數(shù)）有幾個(gè)小朋友在活動(dòng)？仔細(xì)看圖，你還能提出什么問題嗎？學(xué)生先獨(dú)立數(shù)數(shù)，然后同位合作。（草地上有幾輛坦克，圖上有幾枚火箭，草地

5、上有幾名小朋友？有幾輛小汽車？還有幾課樹？）       小結(jié)：剛才同學(xué)們數(shù)的很對(duì)，提出的問題也很好。草地上有1輛坦克，圖上有兩枚火箭，3輛小汽車，4棵樹，天上還有5架飛機(jī)等。    1表示有1輛坦克，2表示有2枚火箭，3表示有3個(gè)小汽車，4表示有4棵樹，5表示有5架飛機(jī)。點(diǎn)撥：同學(xué)們思考一下，1、2、3等還可以表示什么？（學(xué)生自由發(fā)言，可以同位討論，可以小組討論）引導(dǎo)學(xué)生說：1、2、3、4、5等可以表示物體的各數(shù)。過渡：我們已認(rèn)識(shí)了1-5個(gè)數(shù)，那么這些數(shù)怎么寫呢？教學(xué)數(shù)字“1”。1.圖上有1輛坦克，我們

6、就用1根小棒來表示。    2.我們還可以用數(shù)字“1”表示，（板書“1”）看看“1”像什么？    3.領(lǐng)讀。    4.誰能說說還有那些東西可以用“1”表示？5.認(rèn)識(shí)了“1”，可是怎么寫漂亮呢？（教學(xué)寫法，特別強(qiáng)調(diào)它在田字格的位置。再帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)）.教學(xué)數(shù)字“2”。    1.教師在原來的一根小棒的基礎(chǔ)上再加一根小棒，提問學(xué)生現(xiàn)在有幾根小棒了？    2.這兩根小棒我們可以用數(shù)字“2”表示。看看數(shù)字“2”像什么？  

7、0; 3.看看我們快樂的校園，想想還有什么可以用2表示？生活中，想想還有那些東西可以用“2”表示？4.你們仔細(xì)看“2”應(yīng)該怎樣寫，一會(huì)看誰寫的漂亮。（注意強(qiáng)調(diào)“2”的筆順和在格里所占的位置） 教學(xué)數(shù)字3、4、5。    我們認(rèn)識(shí)了數(shù)字朋友1、2，那誰還能用其它的數(shù)字來表示畫里的事物？    出示小棒，由學(xué)生自己擺出3、4、5，判斷后齊讀。老師示范板書，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看。自主書寫3、4、5，教師指導(dǎo)點(diǎn)撥。（四）寫1、2、3、4、5，小組成員間進(jìn)行比賽，小組間進(jìn)行比賽，看誰寫的好！錯(cuò)誤的小組合作糾正。【溫馨提示】想一想還有沒有其他

8、問題？【溫馨提示】在數(shù)的時(shí)候應(yīng)該注意什么呢？怎樣數(shù)才準(zhǔn)確，還記得嗎？過程評(píng)價(jià)方法對(duì)數(shù)的好的同學(xué)集體評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。第三步：反饋目標(biāo)【素養(yǎng)展評(píng)】小朋友們?cè)谧约旱木毩?xí)本里寫一寫。看看圖，你還能提出什么問題， 小結(jié)。教師領(lǐng)讀15，然后學(xué)生書空一遍。學(xué)到這里你還有沒有什么問題要問？引導(dǎo)學(xué)生把沒有解決的問題放到問題口袋里。同學(xué)們，今天我們認(rèn)識(shí)并會(huì)寫1-5幾個(gè)數(shù)字，回家后寫給爸爸媽媽看好嗎？ 【反思升華】1-5的書寫是學(xué)生學(xué)習(xí)以后各數(shù)的基礎(chǔ)，因此在教學(xué)中應(yīng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的書寫姿勢(shì)和態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫、規(guī)范書寫的習(xí)慣，在本節(jié)課顯得很重要，所以在教學(xué)中我結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，反復(fù)強(qiáng)調(diào)書寫的格式和書寫時(shí)的姿勢(shì)。

9、我想這對(duì)以后其他各數(shù)的學(xué)習(xí)應(yīng)該有很大的幫助。【溫馨提示】書寫時(shí)要嚴(yán)格按照田字格內(nèi)的位置書寫。課堂總評(píng)大部分學(xué)生的書寫比較規(guī)范達(dá)到了預(yù)期效果，個(gè)別學(xué)生還需要強(qiáng)化練習(xí)和加強(qiáng)指導(dǎo)。年級(jí): 一 學(xué)科： 數(shù)學(xué) 主備人： 魏玉梅 修改使用人： 第 1 課（單元）第 3 課時(shí)總第 3課時(shí) 第一步：設(shè)置目標(biāo)【課堂目標(biāo)】1、使學(xué)生初步理解0的不同含義，會(huì)讀、寫數(shù)字0。2、能比較0和其他數(shù)的大小。經(jīng)歷創(chuàng)造符號(hào)的過程。3、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。【課前準(zhǔn)備】制作110各數(shù)的蘋果狀卡片【課時(shí)劃分】1第二步：達(dá)成目標(biāo)【 童真課堂情境預(yù)設(shè)】出示蘋果樹圖（樹上有10個(gè)蘋果），讓我們來幫他們數(shù)一數(shù)，一共有幾個(gè)蘋果。一

10、邊數(shù)，一邊在黑板上寫數(shù)，起到復(fù)習(xí)的作用。【溫馨提示】先自己想一想，數(shù)數(shù)看【達(dá)標(biāo)步驟與方法】一、認(rèn)識(shí)“0” 學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫   看看圖上的小朋友在干什么？（摘蘋果游戲）再觀察臺(tái)前的同學(xué)和黑板上的圖畫，你看到了什么？（學(xué)生分組討論，提出問題，再回答）指名回答：把摘下來的蘋果按順序排好。（培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真的好習(xí)慣） 指導(dǎo)學(xué)生觀察第二幅圖。    小朋友把樹上的蘋果都摘下來了，樹上一個(gè)蘋果也沒有了，怎么表示？  分組討論：學(xué)生發(fā)表自己的意見，可以用不同的符號(hào)表示。   

11、點(diǎn)撥：一個(gè)也沒有可以用0來表示。（樹上由10個(gè)蘋果到現(xiàn)在的一個(gè)也沒有） 學(xué)生分組擺小圖片（老師說，學(xué)生擺，最后再取走小圖片，強(qiáng)調(diào)：一個(gè)圖片也沒有用0表示） 二、學(xué)會(huì)寫“0”問題：我們?cè)鯓訉?呢？教師邊示范邊講清筆順的要點(diǎn)：0一筆寫成，寫的要圓滑，尤其是拐彎處。    帶領(lǐng)學(xué)生書空幾遍，然后在書上按虛線字描寫。   提問：在我們生活中，0的用途可大了呢？你們?cè)谀睦镆娺^0？請(qǐng)同學(xué)們拿出直尺，看看這上面有沒有0，他在什么位置上？然后讓學(xué)生在直尺上找到0，再找1，接著找2、3 一段一段數(shù)到5。講述：在直尺上，都是

12、從0開始的。思考：在這里“0”表示什么呢？還是表示什么也沒有嗎？請(qǐng)你給這些數(shù)排列一下位置順序。（0、1、2、3、4、5）觀察溫度計(jì)。引導(dǎo)學(xué)生知道0可以表示分界線。【溫馨提示】在解決問題的時(shí)候要注意觀察和思考過程評(píng)價(jià)方法對(duì)數(shù)的好的同學(xué)集體評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。第三步：反饋目標(biāo)【素養(yǎng)展評(píng)】 出示自主練習(xí)第一題。有幾個(gè)盤子？第一個(gè)盤子有幾個(gè)蘋果？第二個(gè)呢？第三個(gè)呢？第四個(gè)盤子有沒有蘋果？ 你發(fā)現(xiàn)了什么？  指導(dǎo)學(xué)生做17頁的1-2題（三）總結(jié)   這一節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了數(shù)字0，0可以表示什么？0可以表示什么也沒有，可以占位，可以表示分界線，可以表

13、示起點(diǎn)。思考：你在生活中還在什么地方見過“0”？他們表示什么呢？【反思升華】“0”在數(shù)字學(xué)習(xí)中有著特殊的意義，因此在學(xué)習(xí)“0”時(shí)，除了教會(huì)學(xué)生讀寫之外，重要一點(diǎn)就是要讓學(xué)生知道“0”可以表示不同的意義。所以在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生生活的實(shí)際在本節(jié)課中顯得尤其重要，這節(jié)課的失敗之處在于，課前沒有安排學(xué)生需找一定的實(shí)物來進(jìn)行觀察，因此在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)理解上有了一定的難度，效果也大打折扣。【溫馨提示】在解決問題時(shí)除了要認(rèn)真觀察外，不要忘記了書寫的規(guī)范。課堂總評(píng)課堂目標(biāo)基本能夠?qū)崿F(xiàn)，但在“0”的意義的延伸拓展上沒有展開，效果不佳。年級(jí): 一 學(xué)科： 數(shù)學(xué) 主備人： 魏玉梅 修改使用人： 第 1 課（單元）第

14、4 課時(shí)總第 4課時(shí) 第一步：設(shè)置目標(biāo)【課堂目標(biāo)】1使學(xué)生明白序數(shù)表示的意義，理解第幾的含義。2能正確區(qū)分幾個(gè)和第幾。學(xué)習(xí)610的認(rèn)識(shí)，會(huì)讀、寫這5個(gè)數(shù)字。教學(xué)幾、第幾，“幾”表示事物有多少，“第幾”是某事物排列的順序號(hào)。3.體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。【課前準(zhǔn)備】田字格紙【課時(shí)劃分】1第二步：達(dá)成目標(biāo)【 童真課堂情境預(yù)設(shè)】談話：同學(xué)們?cè)谡n間你們都喜歡做什么游戲？ 我們的操場(chǎng)上經(jīng)常開展多種多樣的活動(dòng)，咱們一起去看看吧！（出示情景圖）【溫馨提示】什么游戲能夠排出名次呢？【達(dá)標(biāo)步驟與方法】一、獨(dú)立思考，合作交流仔細(xì)觀察圖，從圖中你能知道什么？獨(dú)立看圖匯報(bào)觀察結(jié)果根據(jù)這幅圖你能提出什么問

15、題？獨(dú)立思考組內(nèi)交流組間交流二、理解第幾的含義注意從學(xué)生的問題中篩選出這節(jié)課要學(xué)的序數(shù)問題，如“扎辮子的小女孩排第幾？” （教師隨機(jī)板書問題）還能提出什么問題？進(jìn)一步解決學(xué)生剛才提出類似這樣的問題，如：穿白衣、黃鞋的男孩排第幾全面解決圖中的問題，使學(xué)生深入理解第幾的含義。三、學(xué)習(xí)6、7、8、9、10師：今天，如果你仔細(xì)觀察，學(xué)會(huì)寫這些數(shù)字，把它們寫得很美，它們就會(huì)和你成為好朋友。學(xué)習(xí)6的寫法1.看字型：你看小6先來了，出示6（在田字格中的寫法）。 看看它象什么？（生說，表揚(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解）2.學(xué)寫法：看一看、說一說它在格中的位置和布局（學(xué)生充分觀察，充分說）。3.寫一寫，自己試書空，師

16、指導(dǎo)書寫。學(xué)習(xí)7、8、9、10的寫法1.師：7、8、9、10也等不及了，它們?cè)跁系?頁等著你哪。2.看書自學(xué)：學(xué)生自己觀察字型，他們分別象生活中哪些物品的形狀？先組內(nèi)交流。然后全班充分交流。（四）你能說一說在寫數(shù)時(shí)應(yīng)該注意什么嗎？【溫馨提示】仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考過程評(píng)價(jià)方法及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自主的表現(xiàn)和展示，對(duì)表現(xiàn)好的小組和同學(xué)及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)。第三步：反饋目標(biāo)【素養(yǎng)展評(píng)】同學(xué)們，我們很快要開家長(zhǎng)會(huì)了，你要把自己座位的位置介紹給爸爸媽媽，怎么說能讓他們聽清楚呢？學(xué)生介紹，如“在第幾排，從前面數(shù)第幾個(gè)？或從后面數(shù)是第幾個(gè)？”同學(xué)們來判斷一下說得對(duì)不對(duì)。1.自主練習(xí)第1題謎語導(dǎo)入：你猜猜謎底是什么？讓我們來

17、看看這條彩虹，根據(jù)題目中的要求區(qū)分顏色和給彩虹涂顏色。2自主練習(xí)第2題按數(shù)序連線，連后說說象什么？3.自主練習(xí)第3題先讓學(xué)生把圖意說清楚，解決黃色的小鳥有幾只？綠色的小鳥排第幾？然后比較兩個(gè)4表示的意義。4.自主練習(xí)第8題按題目要求數(shù)一數(shù)說一說小動(dòng)物的只數(shù)和順序，再填一填。滲透有關(guān)位置的初步知識(shí)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會(huì)了什么？有什么感受？你認(rèn)為本節(jié)課你表現(xiàn)的怎么樣？【反思升華】6-10的書寫中“8”的書寫在學(xué)生理解和書寫起來比較難，因此本節(jié)課在這一點(diǎn)上花費(fèi)的時(shí)間比較長(zhǎng)。在序數(shù)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生理解和掌握較快，基本能掌握數(shù)數(shù)的方法。【溫馨提示】看清題目要求，把題目看完整，按照要求來做題。課堂總評(píng)

18、課堂整體秩序較好，個(gè)別學(xué)生聽講不夠認(rèn)真年級(jí): 一 學(xué)科： 數(shù)學(xué) 主備人： 魏玉梅 修改使用人： 第 一 課（單元）第 5 課時(shí)總第 5 課時(shí) 第一步：設(shè)置目標(biāo)【課堂目標(biāo)】1、借助“拔河”的情境感受數(shù)量之間的大、小以及相等的關(guān)系。學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法操作學(xué)具來比較數(shù)的大小。2、認(rèn)識(shí)大于號(hào)、小于號(hào)和等號(hào)，會(huì)用這三種符號(hào)表示數(shù)量之間的關(guān)系，并正確讀出關(guān)系式。借助“拔河”的情境感受數(shù)量之間的大、小以及相等的關(guān)系學(xué)會(huì)觀察、操作學(xué)具。建立初步的數(shù)感， 培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和提出數(shù)學(xué)問題的意識(shí)。【課前準(zhǔn)備】點(diǎn)子圖、田字格紙、直尺【課時(shí)劃分】1第二步：達(dá)成目標(biāo)【 童真課堂情境預(yù)設(shè)】 師：同學(xué)們今天咱們進(jìn)行一場(chǎng)

19、拔河比賽好嗎？（左邊隊(duì)選10人，右邊隊(duì)選9人，教師當(dāng)裁判，比賽開始。）你觀察到了什么？你想說些什么？你想問些什么？    （不能開始，兩邊的人不一樣，這樣不公平）【溫馨提示】想一想怎樣比賽才公平呢？【達(dá)標(biāo)步驟與方法】提出問題：師：是呀，為什么比賽不能開始？學(xué)生你說我講，自由發(fā)表見解，最終發(fā)現(xiàn)兩邊人數(shù)不一樣多。師：那么，你知道那邊的人數(shù)多嗎？討論過程中，解決如何知道左邊的人數(shù)少？右邊的人數(shù)多？探究方法：怎樣能夠讓別人一下子就看出哪邊拔河的人多？1.數(shù)一數(shù) 2.排一排 3.用學(xué)具擺一擺。同桌研究探討擺圓片的方法。在操作的過程中，允許學(xué)生有不同的方法，最終目的是通過操作

20、和思考，學(xué)生能夠明白左邊比賽的人數(shù)有9人比右邊比賽的人數(shù)10人少，由人數(shù)的多少引出數(shù)的大小。全班交流。認(rèn)識(shí)>、< 1.師：同學(xué)們像這兩個(gè)隊(duì)人數(shù)不一樣多，在數(shù)學(xué)中我們可以用兩個(gè)符號(hào)來表示。今天老師就把他們介紹給大家，他們是一對(duì)孿生兄弟，長(zhǎng)的可像了，先請(qǐng)他們來和大家打個(gè)招呼吧。介紹兩個(gè)符號(hào)（出示符號(hào)后學(xué)生能介紹由學(xué)生完成）人數(shù)不一樣多可以寫成9<10，10>9（介紹讀法和寫法）2.手指游戲：用中指和食指表示兩種符號(hào)，表示四組數(shù)的大小。  74       86    

21、;  58     710認(rèn)識(shí)等號(hào)1.師：讓我們?cè)倩氐桨魏拥膱?chǎng)地看一看，怎樣才可以開始比賽哪？（左隊(duì)減1人或右隊(duì)加1人。）現(xiàn)在可以開始比賽了嗎？為什么？你能和你的同桌說說嗎？2.像剛才那樣用圓片來擺一擺，怎樣能讓別人很容易的看出兩邊的人數(shù)同樣多？（一一對(duì)應(yīng)擺）3.認(rèn)識(shí)=，學(xué)習(xí)9=9或10=10讀法和寫法。       比較拉拉隊(duì)的人數(shù)師：小朋友們都非常的愛自己的集體，不參加比賽的同學(xué)都當(dāng)拉拉隊(duì)員，哪邊的人數(shù)多？你能用大于號(hào)或是小于號(hào)來表示哪邊的人多嗎？（自己嘗試解決）問題口袋：你還想知

22、道些什么？還想提出什么問題？解決不了的，把它放進(jìn)問題口袋里。【溫馨提示】要讓兩邊的人數(shù)一樣多，是不是只有一種方法呢？過程評(píng)價(jià)方法對(duì)表現(xiàn)的好的同學(xué)集體評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。第三步：反饋目標(biāo)【素養(yǎng)展評(píng)】1.自主練習(xí)第1題利用學(xué)具操作鞏固用一一對(duì)應(yīng)的方法來比較數(shù)的大小。2.自主練習(xí)第2題學(xué)生講題意，再獨(dú)立完成。3.自主練習(xí)第3題先寫數(shù)，再比較數(shù)的大小學(xué)生先獨(dú)立數(shù)葉片，可以用數(shù)字幾表示，然后說說后面的幾大于幾和幾小于幾，可以怎樣填。4自主練習(xí)第4題學(xué)生認(rèn)真觀察，同位說一說，涂一涂，比一比。可以由教師引導(dǎo)學(xué)生共同完成第一個(gè)，然后學(xué)生獨(dú)立完成后兩個(gè)。注意引導(dǎo)學(xué)生分清比較的是什么，誰多誰少。前兩道具有開放性，鼓勵(lì)學(xué)生填

23、出不同的答案。5自主練習(xí)第5題找規(guī)律畫一畫。先讓學(xué)生說前三個(gè)蘑菇中各有幾個(gè)圓圈，多讀幾遍數(shù)字，發(fā)現(xiàn)數(shù)字排列的規(guī)律，如果學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了，教師應(yīng)給與引導(dǎo)。學(xué)生根據(jù)規(guī)律自己試著畫圓圈，訂正時(shí)讓學(xué)生說一說自己是怎樣畫的，為什么這樣畫？【反思升華】在本節(jié)大于號(hào)、小于號(hào)、等于號(hào)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生出現(xiàn)誤區(qū)較多的是大于號(hào)、小于號(hào)書寫不規(guī)范，在田字格中的位置理解不行。在教學(xué)過程中，部分學(xué)生參與度不夠高，不能積極的表現(xiàn)自己，甚至有的學(xué)生聽講相當(dāng)不認(rèn)真，這是本節(jié)課最大的一個(gè)不足之處，需要在今后的教學(xué)中加以注意，積極采取辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。【溫馨提示】在練習(xí)中，時(shí)刻提醒學(xué)生的書寫規(guī)范，讓學(xué)生盡量不要用數(shù)手指的方法來比較大

24、小。課堂總評(píng)總體效果不錯(cuò)，部分學(xué)生目標(biāo)大程度不高年級(jí): 一 學(xué)科： 數(shù)學(xué) 主備人： 魏玉梅 修改使用人： 第 1 課（單元）第 6 課時(shí)總第 6課時(shí) 第一步：設(shè)置目標(biāo)【課堂目標(biāo)】能夠借助具體物品正確地?cái)?shù)出10以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)。通過操作活動(dòng)，能理解10以內(nèi)數(shù)的具體含義，會(huì)讀、寫010各數(shù)；在具體情境中了解10以內(nèi)數(shù)的順序，能夠區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)；結(jié)合具體實(shí)例，認(rèn)識(shí)“”、“”、“”的含義并會(huì)比較10以內(nèi)數(shù)的大小。初步經(jīng)歷用10以內(nèi)的數(shù)描述身邊事物的過程。在教師引導(dǎo)下學(xué)會(huì)與同伴交流，初步形成合作意識(shí)，感受數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。【課前準(zhǔn)備】利用我學(xué)會(huì)了嗎情境圖讓學(xué)生在學(xué)習(xí)了010各數(shù)

25、后，通過數(shù)數(shù)、填數(shù)，了解學(xué)生對(duì)10以內(nèi)數(shù)的掌握情況，為豐收?qǐng)@全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)提供依據(jù)。【課時(shí)劃分】1第二步：達(dá)成目標(biāo)【 童真課堂情境預(yù)設(shè)】同學(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)了數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、寫數(shù)，你們學(xué)的怎樣呢？這節(jié)課，我們來檢查一下，相信同學(xué)們會(huì)做的更好。用學(xué)過的數(shù)說一句話，加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，感受數(shù)與生活的聯(lián)系。學(xué)生先分小組說集體交流【溫馨提示】認(rèn)真看圖，仔細(xì)數(shù)【達(dá)標(biāo)步驟與方法】 學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫，看看圖中有什么？    先讓學(xué)生觀察，然后指名讓學(xué)生說一說。（房子，小鳥，花朵）    這些分別在哪里？    指名到黑板上來指一指。然后同位相互指認(rèn)一下。讓每個(gè)同學(xué)都知道這些東西分別在什么地方。    你能數(shù)數(shù)他們有多少嗎？     （同位互相數(shù)數(shù)）   前后位同學(xué)互相說一說   導(dǎo)入：剛才我們把圖畫上的東西都數(shù)出來了，同學(xué)們數(shù)得真棒！打開書，你能試著把這個(gè)表格填上嗎？    學(xué)生填