1、初中數學課堂互動式教學的組織與實施摘 要：隨著社會的發展，時代的進步，教育方式的改變也已經是教育改革的需要。數學作為許多學科的基礎被廣泛應用，但是由于傳統教育的制約，導致大部分學生都覺得數學枯燥、無用。因此，為了培養學生學習的興趣和啟發性的思維，提出的一種重要的新方法，那就是互動式教學。何為互動式教學，就是兩個或兩個以上個體之間進行學習的方式被稱為互動式教學。【關鍵詞】：p ：數學；互動式教學；新方法；傳統教育一、制約互動式教學的因素（一）學生的差異一般學校里每個班幾十個學生，每個學生的性格、成績、能力等方面的不同都會影響互動式教學的進行。比如就一個適合互動的數學問題而言讓同學們踴躍地向老師提

2、問題，這個時候就會因為學生的差異出現不同的狀態，有的是有問題不敢，有的是完全不懂也不說，當然也有敢于提出與老師交流的。老師雖然花了時間，但是由于種種原因卻只是讓兩極分化的情況更加嚴重，根本沒有達到互動的目的，反而讓情況更加惡化。（二）教師的能力初中數學教師大部分都是從應試教育中走出來的，他們只是在數學這個科目上很有能力，但是在其他方面卻是不一定的。互動式教育需要教師有充分的課前準備，還需要在進行的時候對全場有較好的把控能力，以及處理突發事情的應變能力等。而這些對教師來說都是極大的考驗，所以在使用這個方法的時候，許多老師都不能做到游刃有余。因此，教師能力的提高也是互動式教育中需要解決的問題。（三

3、）應試教育應試教育是中國幾千年來形成的，他已經扎根在了中國的土壤里。所謂應試就是通過考試選人才，那考試看的當然就是成績，成績就是不停地聽課做題而努力得來的，由此傳統的教育方式也就產生了，那就是填鴨式教學。教師的教學也是圍繞著考試而進行，不能夠深入地進行數學理論的解析，教師和學生也不會重視不是考試的內容，即使是教科書的內容，忽略了數學的有趣與實用性，對學生與教師之間的互動也是一大限制。二、互動式教學的實施（一）適當地選擇合適的互動式模式由于傳統教育根深蒂固，是不可能完全推翻的，因此，我們在進行互動式教學的時候就要有所選擇。并不是所有的數學問題都適合進行互動，而且也不是所有的互動模式都適用，要根據

4、不同的情況來選擇。在傳統的教育下，老師向學生提出問題，然后學生進行討論這種方式是比較能夠被大家接受，效果還不錯的一種互動方式。但是前提是這個問題適合互動討論。例如：一位教師在特殊的平行四邊形一節課中，提問道：假如平行四邊形一組邊垂直（例如鄰邊）；平行四邊形的形狀可能發生什幺改變？鄰邊相等時呢？想一想各種各樣的情況；除了邊改變，還有什幺替代（例如對角線）；比較各種特殊四邊形的異同點。如果教師像這樣提出一個有效的問題，讓學生進行思考、探討，就能讓課堂變得活躍，讓互動教學順利進行。（二）教學設備的使用在開展互動式教學的活動中，教師要利用各種方法來與學生進行交流，才能達到預期的效果。但有時候僅僅是口頭

5、的交流是不夠的，還需要其它手段的幫助，才能更順利的進行。比如：多媒體教學設備。隨著信息化時代的到來，人人都在享受著電子技術帶來的便利，而多媒體設備進入課堂教學就是其中一項。它與傳統教學方法進行融合，為教師提供了一種新的教學方法，也讓課堂變得有生氣。并且多媒體利用現代技術解決了教師的一大問題，那就是在黑板上不斷書寫大量知識的問題。而且傳統的課堂環境枯燥乏味，讓學生的注意力難以集中于課堂，但是由于多媒體的運用使得互動教學變得易于進行，學生的注意力就會變得集中，學習效率也會(轉自：wWw.bdFqy. 千 葉帆 文摘:初中數學課堂互動式教學的組織與實施)提高。再比如：實驗室。初中數學的有些理論是可以

6、通過做一些簡單的實驗來得出的。雖然不做實驗也能得出，但是靠黑板，靠想象得出的畢竟不形象、具體，許多同學難以理解、難以記住。而學生在學習數學的時候，如果能夠通過教師的指導，在實驗室動手進行推演得出結論。這樣不但能夠增強學生的動手能力，還能有利于學生的啟發性思維的形成。（三）靈活設計問題 注重素材積累互動式教學要能順利進行的第一步就是要教師設計的問題巧妙，這樣才能激活學生思維。而只有學生的思維活躍起來，整個課堂的氛圍才會變得適合互動，后面的活動才能進行下去。所以教師在設計問題的時候，就要考慮提的問題是否具有可行性，是否能夠啟發學生的思維。而且提出的問題要能在課堂上進行下去，所以教師需要找適合探討的

7、主題，能夠一步一步地不斷提出問題，讓學生能夠根據教師的提問圍繞主題逐漸深入地進行討論、研究，激發學生對數學的興趣。因此，這就對教師提出了更高的要求。僅僅具有廣博的專業知識是不夠的，還要具有較豐富的專業實踐經驗，這樣才能積累更多的素材。因此，教師無論是在理論上，還是在實際生活中，都需要不斷地學習，讓自己變得更加充實。而且理論與實踐的結合才能讓教師把乏味、抽象的理論變成形象、具體的事物，讓教師的素材變得豐富。這樣的話，在教師傳授知識的時候，學生對于理論知識的理解更加容易，印象也會更加深刻。由此學生對于學習數學也會變得積極，快樂。三、總結教師要在初中數學教學活動中，融入互動式教學，也就必須不斷地提高自身的能力。互動式教學作為一種與時代同步的新的教學方法，在實施的過程中難免會遇到許多問題。這都需要我們不斷地解決，改進，才能被更廣泛地接受并使用。【參考文獻】：p ：1周風華.初中數學課堂互動教學模式探究D.河南大學，20_.2張娜.論初中數學課堂中的互動式教學J.學周刊，20_，05：140.3牟道戰.初中數學課堂互動教學模式的構建與應用探究J.科技資訊