1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載探究凸透鏡成像的規(guī)律教學(xué)設(shè)計一、教材分析本節(jié)內(nèi)容是本章的核心， 研究凸透鏡成像的實驗是初中學(xué)生必做的分組實驗。 本節(jié)內(nèi)容在教材中有承前啟后的作用，既是凸透鏡對光的作用、 生活中的透鏡知識點的應(yīng)用，也為眼睛和眼鏡、 顯微鏡和望遠鏡的講解做了知識準(zhǔn)備。 教材以探究凸透鏡成像情況與物距的關(guān)系為主線， 讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程， 很好的體現(xiàn)了教材讓學(xué)生在體驗知識的形成、 發(fā)展過程中，主動獲取知識的精神。為了降低學(xué)生理解凸透鏡成像規(guī)律的難度， 教材把另一個難點實像和虛像放到了 “生活中的透鏡”中，并且在“生活中的透鏡”這節(jié)內(nèi)容中就簡單介紹了照相機、投影儀和放大鏡成像的特點。教材這樣處理

2、，著重于學(xué)生的實際情況， 降低探究的難度，這樣更加有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣， 有利于探究的目的性?！跋胂胱h議”欄目讓學(xué)生思考凸透鏡成放大實像和縮小實像，物距與像距的大小關(guān)系，這樣既加深了學(xué)生對凸透鏡成像規(guī)律的認識， 又能讓學(xué)生運用所學(xué)知識分析生活中的透鏡的成像原理。教材這樣處理，體現(xiàn)了課標(biāo)“從生活走向物理，從物理走向社會”的思想。二、學(xué)情分析學(xué)生通過前面兩節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)， 已經(jīng)知道了凸透鏡對光線的作用， 并且簡單的了解了生活中的透鏡（照相機，投影儀和放大鏡）的成像特點。學(xué)生對凸透鏡的成像規(guī)律有強烈的探究欲望，對進一步研究分析凸透鏡成像特點有很大的興趣。本節(jié)內(nèi)容與生活實際聯(lián)系緊密，學(xué)生積極性高。三、教

3、學(xué)目標(biāo)1. 知識與技能（1）知道凸透鏡成縮小、放大實像和虛像的條件。（2）通過凸透鏡成像的邊學(xué)邊實驗，使學(xué)生理解凸透鏡成像規(guī)律。2. 過程與方法（1）能在探究活動中，初步獲得提出問題的能力。（2）通過探究凸透鏡成像規(guī)律的過程，體驗科學(xué)探究的主要過程和方法。（3）學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象中歸納科學(xué)規(guī)律的方法。3. 情感態(tài)度與價值觀（1）樂于參與觀察、實驗、制作等科學(xué)實踐。（2）通過對凸透鏡成像規(guī)律的分析、討論，培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度。（3）通過探究活動， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理，勇于探究日常生活中的物理學(xué)規(guī)律。四、教學(xué)準(zhǔn)備光具座凸透鏡蠟燭

4、光屏火柴直尺彩色粉筆課件五、教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：凸透鏡成像規(guī)律的理解和認識。教學(xué)難點：組織、指導(dǎo)學(xué)生完成探究凸透鏡成像規(guī)律的實驗。六、教法與學(xué)法教法 :在教學(xué)中主要采用分組實驗的探究性教學(xué)法。重點是通過引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生猜想能力、設(shè)學(xué)習(xí)必備歡迎下載計實驗的能力和對實驗數(shù)據(jù)的分析論證能力。主要的教學(xué)手段是作圖、實驗與多媒體課件相結(jié)合。學(xué)法 : 通過實驗教學(xué)生觀察、分析、歸納實驗的方法，養(yǎng)成認真嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。通過實踐認識再實踐再認識，完成認識上的飛躍。通過一系列提問、回答、討論，啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的主動性，讓學(xué)生認識合作也是很好的學(xué)習(xí)方法。七、教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)過程教師活動根據(jù)上節(jié)課生活中的透鏡

5、提出利新課導(dǎo)入用什么光學(xué)元件成像和成像有什（情景創(chuàng)設(shè)）么差異的問題，再由凸透鏡成像的差異引入新課 .照相機、投影儀和學(xué)生活動設(shè)計意圖回憶生活中的透鏡成像情況并回創(chuàng)設(shè)問題情景，從答問題，并產(chǎn)生凸生活走向物理，使透鏡成像有什么學(xué)生對凸透鏡成規(guī)律的想法，從而像規(guī)律產(chǎn)生科學(xué)激發(fā)探究的興趣。探究的興趣。新課教學(xué)放大鏡都有凸透學(xué)生觀察投影儀、創(chuàng)設(shè)問題情景，培提出問題鏡，但有大小、倒照相機和放大鏡養(yǎng)學(xué)生由生活現(xiàn)正和虛實的差異，的成像情景，從而象發(fā)現(xiàn)問題、提出通過引導(dǎo)學(xué)生由提出問題。問凸透鏡成像的差題的能力。異提出凸透鏡成像的大小、倒正與物距有什么關(guān)系。繼續(xù)觀察照相機、學(xué)生討論，觀察照學(xué)生猜想多種多猜想與假設(shè)

6、投影儀和放大鏡相機、投影儀和放樣，不管正確與否成像的相同點及大鏡成像情況，做都要給予肯定和不同點，引導(dǎo)學(xué)生鼓勵。教師可以創(chuàng)針對像的大小、倒出猜想和假設(shè)。設(shè)適當(dāng)?shù)牟孪肭檎吞搶嵎治霾⒕埃龑?dǎo)學(xué)生猜做出其與物距大想，并明確猜想的小關(guān)系有關(guān)的猜理由是什么，同想與假設(shè)，同時板時，教師板書學(xué)生書。學(xué)生閱讀、討論、猜想，體現(xiàn)學(xué)生主給出器材，讓學(xué)生作答，舉手發(fā)言。體地位。設(shè)計實驗根據(jù)猜想設(shè)計實其他學(xué)生評估、改驗方法，并說出器進實驗方法。明確讓學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)材在其中所起的實驗?zāi)康?。的態(tài)度和交流合學(xué)習(xí)必備歡迎下載作用。指導(dǎo)學(xué)生閱回顧凸透鏡焦距作意識。培養(yǎng)學(xué)生讀教材，明確實驗測量的方法，并讓制定計劃能力、創(chuàng)觀察什么

7、、測量什兩位學(xué)生測出此造能力、評估能么和記錄的數(shù)據(jù)次實驗凸透鏡的力、表達能力和勇以及實驗的主要焦距。于發(fā)表見解的意步驟和過程。識。演示：根據(jù)學(xué)生的實驗方法補充說教師指導(dǎo)，讓動手進行實驗明實驗操作步驟、能力較強的學(xué)生注意事項，如：蠟示范實驗過程，是燭、凸透鏡、光屏分二人為一小組為了使所有學(xué)生的擺放位置。進行實驗，觀察記明確實驗?zāi)康募案鶕?jù)猜想，實驗時錄，思考猜想是否方法，強化對物先改變物距，由大正確。距、像距概念的理到小進行幾次實解，從而突破難驗。提醒學(xué)生怎樣點，起到教師的引觀察像，怎樣記錄導(dǎo)作用。物距、像距，并注意分工合作。培養(yǎng)動手能力、觀察能力、實事求是教師巡視，對學(xué)生的科學(xué)態(tài)度以及的探究過程

8、進行交流合作和創(chuàng)造指導(dǎo)，及時對學(xué)生意識。激勵學(xué)生的探究過程中出現(xiàn)自我表現(xiàn)意識與的問題進行指導(dǎo)。成功感。鼓勵最先完成實驗的學(xué)生填寫黑板上的表格數(shù)據(jù)。討論思考得出凸教師事先畫好表透鏡所成像的大論證分析格，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)小、倒正和虛實與實驗現(xiàn)象及數(shù)據(jù) 物距的大小有關(guān)，思考得到什么結(jié) 進一步綜合分析論，是否證實了猜歸納得出：當(dāng)u想和假設(shè)，并進一2f 時，成倒立、縮步思考、歸納出凸小的實像；當(dāng) f u啟發(fā)學(xué)生從實驗數(shù)據(jù)中找出規(guī)律。數(shù)據(jù)較多，應(yīng)加強引導(dǎo)，自行總結(jié)出凸透鏡成像規(guī)律，加深了對知識的認識和理解，突破了難點，培養(yǎng)了分學(xué)習(xí)必備歡迎下載透鏡成像規(guī)律并2f 時，成倒立、 析歸納的能力。讓學(xué)生以書面或放大的

9、實像；當(dāng) u口頭形式表達自f 時，成正立、己的觀點。放大的虛像。成實像時，物距變小時，像距變大，像也變大重點小結(jié)凸透鏡請學(xué)生總結(jié)本節(jié)從知識，方法、有成像規(guī)律和科學(xué)歸納小結(jié)課的收獲。教師同什么體會方面小探究方法，讓知識時用課件 Flash 動結(jié)，并觀看課件進和方法系統(tǒng)化。利畫展示凸透鏡成一步理解凸透鏡用課件 Flash 動畫像規(guī)律成像的規(guī)律。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1.是實像和虛像的分界點。是縮小實像與放大實像的分界點。2.實像都是的，虛像都是通過練習(xí)，進一步的。 3. 成實像時，強化對凸透鏡像拓展訓(xùn)練物距減小，像規(guī)律的認識，提高距， 像變學(xué)生作答，總結(jié)規(guī)運用所學(xué)知識解實像與物在透鏡律。題能力。的側(cè)

10、，虛像與物 在透 鏡 的側(cè)。 4. 凸透鏡焦距10cm，當(dāng)物距 18cm時，成的像。八、教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)以學(xué)生實驗活動為主， 學(xué)生活動進行會很熱鬧。 但我們在教學(xué)時一定要注意要達成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)， 必須在教師的指導(dǎo)下完成實驗探究過程。 通過學(xué)生對實驗現(xiàn)象的觀察和思考，結(jié)合對實驗數(shù)據(jù)的分析和論證， 使學(xué)生得到從感性認識到理性認識的飛躍。 多媒體的運用提升了課堂教學(xué)的質(zhì)量。 給學(xué)生耳目一新的感覺， 提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 彌補了實驗無法做到的缺憾。 如：在研究物體和像沿主光軸運動的快慢變化， 利用課件很容易實現(xiàn)， 但實驗就無法實現(xiàn)了。 所以課件的使用可以將抽象的規(guī)律直觀化，起到降低難度、突破難點的作用。通過學(xué)生