1、word文檔下載后（可任意編輯） 小班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思小貓的生日設(shè)計(jì)背景 小貓的生日這個(gè)故事充滿著趣味性，雖然故事情節(jié)簡(jiǎn)潔易懂，但一個(gè)又一個(gè)隱藏玄機(jī)的身影卻能夠始終吸引著幼兒的留意，激發(fā)幼兒的興趣, 并在閱讀過(guò)程中讓幼兒體驗(yàn)到主動(dòng)思索的歡樂(lè).同時(shí)本次活動(dòng)的故事小貓的生日是以幼兒熟識(shí)的生活情景-過(guò)生日為內(nèi)容,通過(guò)幼兒看看.說(shuō)說(shuō),猜猜,鍛煉幼兒的觀看推斷能力。 活動(dòng)目標(biāo) 1、通過(guò)觀看圖畫(huà)了解繪本故事內(nèi)容，了解小貓過(guò)生日的特別經(jīng)受。 2、依據(jù)影子的明顯特征大膽猜想，并愿意表達(dá)自己的理解。 3、鼓舞幼兒說(shuō)甜甜的話，體驗(yàn)與伴侶一起過(guò)生日的歡樂(lè)。 4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

2、5、能分析故事情節(jié)，培育想象力。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用觀看、對(duì)比等方法，進(jìn)行大膽猜想。 難點(diǎn)：幼兒能大膽的進(jìn)行表述 活動(dòng)預(yù)備 小貓的生日課件，手電筒一只 活動(dòng)過(guò)程 一、猜謎引題 師：小伴侶，你們知道嗎，今日有一位小動(dòng)物特殊快樂(lè)，這位小動(dòng)物走起路來(lái)靜悄悄，叫起聲來(lái)喵喵喵!是誰(shuí)呢? 幼：小貓。 師：對(duì)啦，原來(lái)是小貓。小貓為什么會(huì)這么快樂(lè)呢，猜一猜它遇到什么快樂(lè)事? 二、引導(dǎo)幼兒觀看小花貓過(guò)生日的場(chǎng)景。 師：小貓遇到了什么快樂(lè)事啦?你從哪里看出來(lái)的? (幼兒認(rèn)真觀看，生日蛋糕) 師：你知道今日是小貓的幾歲生日嗎?(提示幼兒看蛋糕上的三支蠟燭) 三、鼓舞幼兒幫小貓想出停電后的好方法。

3、 1.師：小貓家發(fā)生什么事了?!來(lái)自屈.老師教案.!怎么突然變的黑黑的? 2.師：怎么辦?(引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己的生活閱歷表述解決停電的方法) 3. 出示手電筒，玩"照一照'的游戲。 師：小貓也想到了一個(gè)好方法，它找來(lái)了一只手電筒。 四、引導(dǎo)幼兒依據(jù)動(dòng)物的典型特征和外形輪廓進(jìn)行大膽猜想， 并學(xué)會(huì)用語(yǔ)言說(shuō)出自己的想法和理由。 1.觀看課件三：出示一個(gè)動(dòng)物的影子，引導(dǎo)幼兒依據(jù)小猴圓腦袋，圓耳朵，長(zhǎng)尾巴的特征進(jìn)行猜想。 師：叮咚!門鈴響了，是誰(shuí)來(lái)了呢?(肯定是好伴侶來(lái)慶祝小伴侶的生日了。) 師：原來(lái)是小猴蹦蹦跳跳的進(jìn)來(lái)了，它會(huì)對(duì)小貓說(shuō)什么呀? 2.觀看課件四：出示袋鼠媽媽和寶寶的局部輪

4、廓，引導(dǎo)幼兒猜想。 (1)師：哇，這位客人好神秘哦，只能看到什么呀?是誰(shuí)呢?為什么呢? (2)幼兒兩兩合作，學(xué)一學(xué)袋鼠媽媽和袋鼠寶寶到小貓家過(guò)生日。 3.觀看課件五：出示三個(gè)動(dòng)物的影子，引導(dǎo)幼兒更全面地觀看、講解并描述。 師：哇，這下可喧鬧了，好多客人呢，有幾個(gè)小動(dòng)物?它們都是誰(shuí)呢?說(shuō)說(shuō)你的理由。 (引導(dǎo)幼兒從食物之間的聯(lián)系進(jìn)行推斷，例如看到竹筍猜想這圓耳朵的動(dòng)物可能是熊貓) 4.猜一猜生日禮物，數(shù)一數(shù)動(dòng)物客人。 (1).師：這些小動(dòng)物會(huì)送給小貓什么生日禮物呢?觀看課件，讓幼兒猜一猜。 (2).小貓收到生日禮物太快樂(lè)了，看，這下動(dòng)物們都到齊了，一起為小貓慶祝生日呢，小貓家一共來(lái)了幾位客人啊，你

5、們數(shù)數(shù)看。 五、體驗(yàn)過(guò)生日的歡樂(lè)。 1、師：這么多小動(dòng)物都為小貓慶祝生日，我們也來(lái)為小貓說(shuō)一句祝愿的話吧。 2、一起為小貓唱唱生日歌，祝愿小貓的生日。 教學(xué)反思 (一)語(yǔ)言活動(dòng)教育的一個(gè)突出特點(diǎn)，就是要以活動(dòng)的形式來(lái)關(guān)心幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言，而在本次活動(dòng)中，當(dāng)孩子的回答不夠完好時(shí)，我卻沒(méi)有強(qiáng)調(diào)孩子表達(dá)語(yǔ)言的完好性。 (二)在突出重點(diǎn)上，我太急于達(dá)成料想的目標(biāo)，如：停電時(shí)，讓孩子們給小貓想想方法，當(dāng)孩子們都說(shuō)點(diǎn)蠟燭時(shí)，我只說(shuō)： "這個(gè)方法很好，那還有沒(méi)有更好的方法呢?'我總盼望孩子們能說(shuō)出我的預(yù)設(shè)目標(biāo)手電筒，而在這個(gè)環(huán)節(jié)總糾纏下去，在看到小伴侶的答案都一致時(shí)，我應(yīng)當(dāng)說(shuō)："小伴侶真聰慧，想到了這么好的方法，不知道小貓是不是和大家想的一樣，還是會(huì)想出別的更好的方法呢?'這時(shí)就直接出示手電筒。從這點(diǎn)說(shuō)明我在教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)變能力是很