1、word文檔下載后（可任意編輯） 大班美術(shù)詳案教案及教學(xué)反思超級變變變設(shè)計意圖： 大班的孩子已經(jīng)有了肯定的表象閱歷，為了讓孩子產(chǎn)生更清楚的圖像概念，結(jié)合這一特點設(shè)計了此次活動超級變變變，讓孩子們在游戲中得到進(jìn)展。通過這樣的活動培育孩子們的動手動腦能力、創(chuàng)新能力。通過游戲等活動，從小樹立藝術(shù)意識。 活動目標(biāo)： 1、借助圖像放大畫面大膽聯(lián)想，添加為新的圖像。 2、運用改變炫彩棒造型的方法，產(chǎn)生單色面的色彩效果。 3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。 4、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。 5、培育幼兒的觀賞能力。 活動預(yù)備： 小蛇變變變畫面三張、經(jīng)過折疊的鉛畫紙橘子、小房子、炫彩棒、餐巾紙。 活動流程：

2、 一、互動游戲 價值取向：教師以游戲的形式出示范例，引起幼兒興趣，并嘗試借助已有的圖像放大畫面大膽聯(lián)想，添加為新的圖像。 小蛇來玩?zhèn)€"超級變變變的'游戲 游戲一：小蛇變大象 談?wù)摚盒∩叩念^變成了大象的什么?小蛇的尾巴變成了大象的什么? 什么是新變出來的? 游戲二：小蛇變小船 小蛇的頭和尾巴變成了大象的什么? 哪些地方是新變出來的? 二、共同探究：小蛇變娃娃 價值取向：教師以游戲的形式，示范作畫，關(guān)心幼兒理解 又來了一條小蛇會變小船和大象嗎?(出示畫面三)我們來變個娃娃 教師和幼兒一同變小娃娃 三、幼兒想象，大膽表現(xiàn) 價值取向：運用改變炫彩棒造型的方法，產(chǎn)生單色面的色彩效果 橘

3、子房子也想變，幼兒想想可以變什么?分成橘子房子兩組，每組孩子同一主題。 選擇單色畫出想象物的主要特征，并添加詳情。 四、拓展游戲、體驗勝利 價值取向：教師以游戲的形式講評，使幼兒體驗活動的樂趣 橘子組房子租輪番邀請變一變，看看哪組變的東西多。 活動反思： 超級變變變是一個借助已有的圖像放大畫面大膽聯(lián)想為內(nèi)容，以繪畫為手段，以游戲為形式，培育幼兒勇于獨創(chuàng)、富有審美情 大班美術(shù)活動?；顒又幸笥變簩⒃忍峁┑慕圩?、房子的簡潔圖像通過折紙打開的方式"打碎'，添加組合構(gòu)成新的圖像，這不僅僅是新圖像的呈現(xiàn)，而且隱含其中的是孩子們生活閱歷再現(xiàn)的一種情景。與以往借形想象繪畫方式不同的是：此

4、活動"有中生變'，而不是"無中生有'。依據(jù)打開的兩個圖像之間形成聯(lián)系，借助畫面建立合理的聯(lián)想，構(gòu)成新的圖像，旨在讓每個孩子敢想敢畫，關(guān)心每個孩子插上想 翅膀，充分體驗想 樂趣。該活動對每個幼兒都是一次新的嘗試，不但要求幼兒具有較強的造型能力，還要敢于大膽想象創(chuàng)造，是一次較大的挑戰(zhàn)。由于實行了游戲的方式進(jìn)行， 動幼兒主動參加的主動性，取得了較為理想的教學(xué)效果。 !.屈老師.教案網(wǎng)!在游戲中把握方法要使"超級變變變'獲得勝利，有三個關(guān)鍵：一是能將原有的圖像一分為二后，重新定義為某一物體的部分圖像，二是能逐步添加后使該物體的圖像變得清楚，三是能圍

5、繞該圖像進(jìn)一步想象，使畫面豐富在畫面上為使幼兒了 造的步驟方法。假如根據(jù)慣例運用演示或交代規(guī)則的方法，必定因十分繁瑣而使幼兒望而生畏。為此，開展了一下三次游戲：第一次游戲：小蛇變大象拿出折疊紙上的小蛇，仿照魔術(shù)師的語氣讓幼兒觀看："這是一條小蛇，看一看上面、下面、后面都沒有東西，只有一條小蛇'，然后有意吹上，一 再打開紙："呼變大象!'使幼兒了解一切變在折疊紙打開后的再定義中。 第二次游戲：延續(xù)以上方式，讓小蛇變小船(在觀看商量中初步把握變的關(guān)鍵)請幼兒思索"小蛇還會變大象嗎'得到否認(rèn)的回答后，打開謎底是小蛇變劃船，進(jìn)一步引導(dǎo)觀看商量：小蛇

6、的頭尾變成了什么，哪些是新變出來的。第三次游戲：再次延續(xù)以上方式，和幼兒一起將小蛇變成小伴侶通過師生互動共同演示，驗證了以上方法，為選取其他圖像開展想象創(chuàng)造條件。由于我把方法融入三次不斷變變變的游戲情境中，又分解了難點，使幼兒覺得十分有躍躍欲試。 在游戲中敢想敢畫這個活動不但需要幼兒大膽想象，而且要將自己的想象變?yōu)榍宄膱D像，這是幼兒與他們?nèi)辗e月累的仔細(xì)觀看、有意記憶積累的表象分不開，否則就會出現(xiàn)想得出畫不出的狀況。為了消除幼兒的顧慮，在創(chuàng)作前我將幼兒分成桔子隊和房子隊進(jìn)行團(tuán)體擂臺賽。并用"誰已經(jīng)想好了，桔子變什么?房子變什么?到我耳朵旁悄悄告知我。'無論幼兒在我耳邊說什么，我都用"很好!不錯!真想不到!'等加以贊揚，這一小小的舉措，給了幼兒很大的激勵，雖然他們此時不肯定有獨特的奇思妙想，但游戲式的啟發(fā)又為大膽表現(xiàn)埋下伏筆。在以后的想象創(chuàng)造中，我還依據(jù)幼兒的現(xiàn)場反映，或提出問題或提出建議，擴大幼兒思索想 空間，增添了想象的豐富性，提高畫面的生動程度。 在游戲中體驗勝利樂趣活動的結(jié)尾的一場擂臺賽進(jìn)入了游戲的*，由于誰都不知道對方變出的是什么，這一懸念牽動著每一個幼兒，隨著兩對幼兒輪番邀請，謎底一個個揭曉，創(chuàng)造的勝利體驗也隨之加深。 活動以進(jìn)展創(chuàng)新精神、時間能力為主要教學(xué)目