1、word文檔下載后（可任意編輯） 大班主題優秀教案及教學反思啤酒桶與小老鼠目標： 1、初步感知音樂的旋律結構及各個樂曲的不同性質，依據故事情節的特點與結構，選擇合適的音樂，體驗感知、聯想、參加的開心。 2、學習用表情和動作創造性地游戲，能按音樂的實際結構、性質，隨音樂表演、體驗想象、創造和表演的歡樂。 預備： 課件。 重點： 初步感知音樂的旋律結構及各個樂曲的不同性質，依據故事情節的特點與結構，選擇合適的音樂，體驗感知、聯想、參加的開心。 難點： 學習用表情和動作創造性地游戲，能按音樂的實際結構、性質，隨音樂表演、體驗想象、創造和表演的歡樂。 過程： 一、激發興趣 1、在一個地窖里，有一群小老

2、鼠和一大排的啤酒桶，有一次他們發生了一件事情?我們一起來聽一聽是什么事情。 2、完好觀賞一遍音樂。 3、你覺得發生了什么事情?請幼兒想象猜想。 4、那我們一起到地窖里認真看看、聽聽吧! 二、分段觀賞 (一)、引子的音樂清靜的地窖。 1、這件事情發生在什么時間呢? 2、這個時候，小老鼠和啤酒桶應當在做什么事情呢?你能用什么動作來表現呢? 3、引導幼兒先學小老鼠坐在椅子上睡覺，再學啤酒桶抱成一團坐在地上睡覺。 (二)、小老鼠跳舞的音樂 1、誰先出來跳舞的?小老鼠們怎樣跳舞的?它們很敏捷，你能用動作來表現它們嗎? 2、小老鼠跳舞的時候心情是怎么樣的?那它們的表情是怎么樣的? 3、你能帶著歡樂的表情，

3、用歡快的動作來表現小老鼠嗎? 4、那你覺得這個時候啤酒桶的心情會是怎么樣的?它們的表情又會怎么樣?你來做一做? (三)、小仙女施魔法的音樂 1、這個時候來了誰?小仙女施了魔法，啤酒桶發生了什么改變? 2、你能用動作來仿照啤酒桶先長出頭，然后長出手，腳，最終漸漸站起來的動作嗎?啤酒桶很笨重，要漸漸的，跟著節奏。 (四)、啤酒桶與小老鼠結伴跳舞的音樂 1、這段音樂表現了什么?你能和好伴侶一起來表演嗎? 2、幼兒分角色結伴創編舞蹈，教師引導幼兒用舞蹈動作表現出啤酒桶的笨重與小老鼠的輕松敏捷。 (五)、啤酒桶失去魔法的音樂 1、突然，發生了什么事情?屈.老師.教.案網出處啤酒桶的魔法消失了，我們可以用

4、什么動作表現呢? 2、鼓舞幼兒跟著音樂縮回頭、手、腳，最終抱在一團坐在地上。 (六)、小老鼠與啤酒桶告辭的音樂 1、這段音樂表現的是什么呢? 2、小老鼠也要回去了，它們和啤酒桶告辭，你覺得可以用什么動作表現呢? 3、伴侶告辭時還可以說哪些話?小老鼠可以一邊告辭一邊回到座位睡覺。 三、幼兒完好觀賞游戲的音樂，感覺每段音樂所表現的情節 1、我們一起再來觀賞一遍音樂，你可以和你的好伴侶一起講講這個音樂故事，想想可以用什么動作來表現。 2、你覺得這個音樂可以分成幾段呢?每一段都講了什么事情呢? 四、播放課件的游戲部分，進一步強化幼兒對音樂的旋律結構及各個樂曲的不同性質的了解。 1、如今老師想考考你們，

5、聽一聽老師播放的音樂，講的是第幾段音樂的故事。 2、教師播放音樂，引導幼兒感受音樂的結構和性質。 3、你們覺得是第幾段的音樂呢?用什么動作來表現呢? 五、音樂游戲 1、小伴侶們真能干，今日我們也來做一個小老鼠和啤酒桶的游戲，先請女孩子做小老鼠，男孩子做啤酒桶，可以運用我們剛剛學到的動作來表現。 2、引導幼兒跟著音樂做相應的動作。(鼓舞幼兒創造性地表演)3、幼兒思索并商量：啤酒桶與小老鼠怎樣才能協作得更好?引導幼兒知道動作一致，跟著節奏。 4、那我們再來試一試，男孩子這次做小老鼠，女孩子做啤酒桶，比比誰最棒。 5、交換角色表演游戲。 【資料鏈接】 故事啤酒桶和小老鼠 地窖里住著很多啤酒桶，它們長

6、著胖胖的身體，圓圓的肚皮，可是它們沒有腦袋，沒有略膊，也沒有腿。地窖里也住著很多小老鼠，它們長著小小的身體，小小的肚皮，小小腦袋，小小的胳膊，小小的腿。 夜晚到了，小老鼠出來跳舞唱歌，想讓它們的啤酒桶伴侶不感到孤獨?？墒瞧【仆皡s一點也不快樂，它們想和小老鼠們一起唱歌、跳舞、做游戲。但它們沒有腦袋，沒有胳膊也沒有腿。它們不能唱歌，也不能動，這可怎么辦呢? 小老鼠請來了仙女，仙女舉著仙杖說：站起來吧!啤酒桶長出了腦袋，長出了胳膊也長出了腿。啤酒桶漸漸站起來了。 仙女的仙杖奏出了歡樂的舞曲，啤酒桶和小老鼠們歡樂地隨著音樂唱啊，跳啊。這是一個最最歡樂的夜晚。 早晨的鐘敲響了，公雞在大聲地叫著：太陽，你快出來吧!仙女對大家說：再見!大家都應當去睡覺了。啤酒桶的腦袋縮回去了，胳膊縮回去了，腿也縮回去了。啤酒桶們都躺下來，他們要睡覺了。 小老鼠們輕輕的對啤酒桶們說：再見，友愛的伴侶!他們還說了些什么呢?因為他們說得太輕了，是對著耳朵說的，所以我也沒有方法聽見了。 活動反思： 在活動的整個過程中，以故事為載體，借助了孩子們所喜愛的童話故事為背景，關心幼兒理解音樂所表達的內容，感受音樂旋律的美。通過音樂觀賞讓幼兒學會清靜仔細地傾聽，并能在觀賞過程中想象音樂形象，在想象的基礎上用語言和肢體動作等，將音樂形象自主地表現出來。有效的強化了孩子們對音樂