1、理解余數比除數小的道理理解余數比除數小的道理有余數的除法有余數的除法學習目標：學習目標：1.1.認識余數，發現余數的特點，理解有余數認識余數，發現余數的特點，理解有余數的除法的意義。的除法的意義。2.2.在觀察、操作、歸納等活動中，理解余數在觀察、操作、歸納等活動中，理解余數要比除數小的特點。要比除數小的特點。（一）同學們用小棒擺正方形（一）同學們用小棒擺正方形擺正方形并列出相應的除法算式。擺正方形并列出相應的除法算式。8 84=24=2（個）（個）8 8根根1212根根9 9根根1010根根1111根根1313根根1414根根1515根根1616根根溫馨提示溫馨提示: 先擺一擺先擺一擺,再寫

2、一寫再寫一寫四人合作四人合作, ,根據小組分到的小棒數量根據小組分到的小棒數量擺正方形。擺正方形。1.1.數一數數一數: :你們組有多少根小棒你們組有多少根小棒? ?2.2.擺一擺擺一擺: :能擺幾個正方形，余幾根？能擺幾個正方形，余幾根？3.3.寫一寫寫一寫: :把擺的過程用算式表示出來。把擺的過程用算式表示出來。1.1.擺正方形并列出相應的除法算式。擺正方形并列出相應的除法算式。8 84=24=2（個）（個）13134 4= =3 3（個）（個）1 1（根）（根）11114 4=2=2（個）（個）3 3（根）（根）12124 4=3=3（個）（個）8 8根根1212根根9 9根根1010根

3、根1111根根1313根根1414根根1515根根1616根根 14144 4= =3 3（個）（個）2 2（根）（根）9 94 4=2=2（個）（個）1 1（根）（根）10104 4=2=2（個）（個）2 2（根）（根）16164 4= =4 4（個）（個）15154 4= =3 3（個）（個）3 3（根）（根）在進行有余數的除法計算時，結在進行有余數的除法計算時，結果中的果中的。表示為：表示為：余數除數余數除數活動思考，加深理解活動思考，加深理解 用一堆小棒擺用一堆小棒擺 。如果有剩余，可能。如果有剩余，可能 會剩幾根小棒？會剩幾根小棒？ 如果用這些小棒擺如果用這些小棒擺 呢？呢？余數余數

4、 除數除數余數最大是余數最大是4 4，最小是，最小是1 1 。余數最大是余數最大是2 2，最小是，最小是1 1。我會做：1. 6= 6= （ ？）？）余數可以是：余數可以是：1 1、2 2、3 3、4 4、5 5余數要比除數余數要比除數小小2.2. （ ？）？）= =77A A、4 B4 B、6 C6 C、9 D9 D、7 7除數要比余數除數要比余數大大C C、9 9總結總結:這節課你有什么收獲？這節課你有什么收獲？第一關第一關說出每道算式中的商和余數各是多少，再讀一讀。說出每道算式中的商和余數各是多少，再讀一讀。19193=3= 61 2761 275=5= 52521 1、9 9支鉛筆，每人分兩支。可以分給（支鉛筆，每人分兩支。可以分給（ ）人，）人，還剩還剩 （ ）支。）支。 9 92=( )2=( ) ( (人人) ( )() ( )(支支) )2 2、9 9支鉛筆，平均分給支鉛筆，平均分給4 4人。分一分，把分的人。分一分，把分的結果畫出來。結果畫出來。每人分（每人分（ ）支，還剩（）支，還剩（ ）支）支 9 94=( )(4=( )(支支)