1、小學(xué)生計(jì)算能力的提高策暁摘 要：小學(xué)生的計(jì)算能力是數(shù)學(xué)能力很重要的一部分，教師在教學(xué) 中要注重興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)口算、估算、速算的訓(xùn)練。關(guān)鍵詞：計(jì)算能力；興趣；習(xí)慣；算理中圖分類號(hào)：g622文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：b文章編號(hào)：1002-7661 (2014) 06-321-01一、培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的興趣。單純的計(jì)算，往往是枯燥乏味的，學(xué)生很容易產(chǎn)生厭倦情緒。因此， 根據(jù)低年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、好勝心強(qiáng)的這一心理特點(diǎn)，可以采用多種訓(xùn)練形式 代替以往單一練習(xí)的形式。例如：用游戲、比賽等方式訓(xùn)練；開火車、搶 答、闖關(guān)卡等。多種形式的訓(xùn)練，不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且使每個(gè) 學(xué)生都積極參與，這樣才能收到事半功倍的效果。高

2、年級(jí)的學(xué)生可以多講 解解題的原理，讓學(xué)生了解解題思路的來龍去脈，知道這樣解題的原因， 加深了 了解，必將提高興趣。二、加強(qiáng)學(xué)生対算法和算理的理解要使學(xué)生會(huì)算就必須使學(xué)生明確怎樣算，也就是加強(qiáng)法則和算理的掌 握。課標(biāo)指：“教學(xué)時(shí)應(yīng)通過解決問題進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，增進(jìn)對(duì) 運(yùn)算意義的理解。”因此，在教學(xué)時(shí)，應(yīng)結(jié)合實(shí)際問題理解算理，指導(dǎo)學(xué) 生掌握計(jì)算方法。算法多樣化是數(shù)學(xué)課程改革的一個(gè)亮點(diǎn)，是實(shí)踐的一個(gè) 難點(diǎn)。算法多樣化鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生思維多樣化，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè) 性化的解決問題，追求學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展，是以學(xué)生的發(fā)展和提高為基本 h標(biāo)的。只有讓學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流中探索算法，逐步優(yōu)化算法。如

3、教學(xué)三年級(jí)下冊(cè)電影院時(shí)讓學(xué)生分析題目列出式子26x21。兩位數(shù)的 乘法已經(jīng)學(xué)過，木題只是多了進(jìn)位，為此在教學(xué)時(shí)我放手讓學(xué)生獨(dú)立解決, 并在小組中交流計(jì)算方法。三、重視口算訓(xùn)練在四則運(yùn)算中，最常用的是口算和筆算。口算是筆算的基礎(chǔ)，筆算技 能的形成直接受到口算準(zhǔn)確和熟練程度的制約。因此，要加強(qiáng)口算的教學(xué) 和訓(xùn)練，切實(shí)打牢計(jì)算基礎(chǔ)。要提高學(xué)生的口算能力，形成一定的口算技 能，關(guān)鍵是要持z以恒，堅(jiān)持訓(xùn)練。為此，我從以下兩個(gè)方面來加強(qiáng)學(xué)生 的口算訓(xùn)練。1、利用課前兩分鐘進(jìn)行口算訓(xùn)練我在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生課前輪流出12題口算題，出得好的評(píng)為“ 口算明 星”。由于學(xué)生的程度不一樣，出題的類型也各式各樣，乂因?yàn)轭}日

4、是學(xué) 生口己出的，學(xué)生做題的積極性較高，課堂氣氛活躍。最后用開火車進(jìn)行 反饋。2、利用“口算游戲”加強(qiáng)口算訓(xùn)練三個(gè)學(xué)生一組，一個(gè)學(xué)生出題、一個(gè)學(xué)生說出得數(shù)、還有一個(gè)學(xué)生當(dāng) 裁判并用自己喜歡的統(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)比賽的勝負(fù)情況。這樣的游戲不僅 使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)，還把游戲帶到課外與同學(xué)一起做，帶到家里與爸爸、 媽媽一起做。四、加強(qiáng)估算訓(xùn)練日常生活中的很多問題，實(shí)際上都不需要非常精確的結(jié)果，這時(shí)我 們就可以運(yùn)用估算來解決。這樣速度加快了，而且又不影響實(shí)際的操作， 遇到這類問題盡量讓學(xué)生估算。另外，即使在需要精確結(jié)果的計(jì)算屮， 估算也會(huì)起一定的監(jiān)控檢驗(yàn)作用。每做完一道題，我們都可以用估算的 方法來驗(yàn)證其正

5、確性。女口：教學(xué)整理書包先出示主題圖一個(gè)書架有12 層，每層14本，150本書放得下嗎？先讓學(xué)生獨(dú)立估算，集體反饋。、 14x10=140 （本）、15x10=150 （本）當(dāng)然估算只能發(fā)現(xiàn)計(jì)算中的明顯 錯(cuò)誤，并不能代替計(jì)算和驗(yàn)算，只有把估算、計(jì)算、檢驗(yàn)相結(jié)合，才能保 證計(jì)算的正確、迅速、全面提高學(xué)生的計(jì)算水平和能力。所以接著讓學(xué)生 求出這個(gè)書架能放多少本書？并與估算結(jié)果進(jìn)行對(duì)比、驗(yàn)證。五、注意速算與巧算速算與巧算，也就是我們平時(shí)所說的簡(jiǎn)便運(yùn)算，簡(jiǎn)便方法的正確運(yùn)用, 一方面能提高解題速度，另一方面還能夠讓解題變得簡(jiǎn)單，提高學(xué)生的自 信心。可以單獨(dú)進(jìn)行速算與巧算的訓(xùn)練，教師先教一部分基木定律，讓

6、學(xué) 生解答問題，在例一吐計(jì)算題，讓學(xué)生找到合適的簡(jiǎn)便方法。這就需要學(xué) 生對(duì)基本的運(yùn)算定律掌握清楚，尤其主意其適用范圍。如乘法有分配律， 但除法是沒有的。這就需要學(xué)生先將除以一個(gè)數(shù)變成乘以其倒數(shù)，在運(yùn)用 分配律進(jìn)行計(jì)算。六、養(yǎng)成良好習(xí)慣我們知道，學(xué)生大多數(shù)時(shí)候不是不會(huì)計(jì)算，而是在計(jì)算中，不是抄錯(cuò) 數(shù)字了，就是背錯(cuò)乘法口訣了，要么是小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)了，這些 都是一些極 小的錯(cuò)誤，但卻經(jīng)常出現(xiàn)。因此，平常練習(xí)就要嚴(yán)格要求，使學(xué)生養(yǎng)成良 好的計(jì)算習(xí)慣。1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣。看清運(yùn)算符號(hào)，看清數(shù)字，弄清運(yùn)算 順序。/ill： 12看成21、2看成5、3看成8等。2、培養(yǎng)認(rèn)真演算的習(xí)慣。 在四則運(yùn)算中，耍訓(xùn)練學(xué)生沉著、冷靜的學(xué)習(xí)態(tài)度。碰到數(shù)字人、步驟多 的計(jì)算試題時(shí)，要做到不急躁、冷靜思考、細(xì)心計(jì)算。即便是簡(jiǎn)單的計(jì)算 題也要細(xì)心。不能草率行事。演算時(shí)，要求書寫整潔，格式規(guī)范，方法合 理。3、培養(yǎng)學(xué)生耐心檢驗(yàn)的習(xí)慣。要求學(xué)生在計(jì)算時(shí)做到百分之百的正 確是不太可能的。為此，在教學(xué)時(shí)還應(yīng)教育學(xué)生養(yǎng)成計(jì)算后認(rèn)真檢查演算 的好習(xí)慣，把檢驗(yàn)當(dāng)做計(jì)算題不可缺少的重要環(huán)節(jié)。檢驗(yàn)時(shí)耍做到耐心細(xì) 致，逐步檢查：一查數(shù)字及預(yù)算符號(hào)是否抄錯(cuò)。二查計(jì)算過程、計(jì)算結(jié)果 是否有誤。同時(shí)要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容教給學(xué)生合適的驗(yàn)算方法，如重算