1、義務教育課程標準實驗教科書四年級下冊18、永生的眼睛（簡案）潮州市實驗學校 張余波【教學目標】1、感悟生命的美好，體會人性的真善美，樹立對器官捐獻的正確觀念。2、學習作者通過對人物的語言生動細致的描寫，展現人物的內心世界的寫作 方法。3、體會作者在三位親人去世后捐獻角膜過程中的情感和認識上的變化，體會 人物所要表現的崇高品質。4、學生領悟有一定內涵的語句的含義，培養其有感情地朗讀的能力。【教學重點】引導學星抓住重點語句，體會人物的思想感情。【教學難點】理解器官捐獻的意義，體會文中含義深刻的詞句。 教學時間：1課時課前準備：多媒體課件，學生預習課文。【課前預習】課前調查，搜集信息，了解有關于眼角

2、膜的資料1、調查采訪：你周圍的人對捐獻角膜等器官有什么看法？2、通過讀書、上網等途徑了解有關捐獻角膜的知識、史料。3、能流利、有感情地朗讀課文。【教學過程】一、揭題導入，引入驕傲二、匯報交流，讀懂驕傲1、品讀學生回答的句子2、由父親過渡到文中的“我二課件：我痛苦難忍，不顧一切地沖進了自己的房間。“你怎么能讓他們這樣對 待媽媽！ ”我沖著爸爸哭喊，“媽媽完整地來到世上，也應該完整地離去。”（品 讀，引讀，設情境讀）引父親的話：“一個人所能給予他人的最珍貴的東西，莫過于自己身體的一部 分。”（課件）你讀懂了什么？3、讓學生體會珍貴。過渡：父親向琳達說明：“很久以前，你媽媽和我就認為，如果我們死后的

3、身 體能有助于他人恢復健康，我們的死就是有意義的。”（課件）品讀、引讀父親的話，談體會。4、過渡：父親的另外一句話也告訴我們，這樣的死是有意義的，找出相關 句子。出示句子：如果一個盲童能在我們的幫助下重見光明，并像溫迪一樣畫出 栩栩如生的馬兒，那多么美妙！（課件）5、對父親的話進行體會，設定情境讀，讓學生談感受。6、（再讀）如果一個盲童能在我們的幫助下重見光明，并像溫迪一樣畫出栩 栩如生的馬兒，那多么美妙！這么美妙的事情還會讓親人感到自豪，于是，父親 自豪地說：當你們得知是我的眼睛角膜起了作用，你們會為我自豪。（課件）7、引出琳達為何為溫迪驕傲？找出相關句子。（根據學生回答，課件出示：當然，你

4、想過什么也看不見會有多么痛苦嗎！我死 后，也學外公將眼睛角膜捐給失明的人，讓他們重見天日。）為女兒的美好心愿而“驕傲8、同學們，琳達為什么為溫迪感到驕傲？9、再讀溫辿的話。10、父親留下的還有什么？板書：關愛他人無私奉獻三、故事延續，生成“驕傲”1、故事延續（課件播放）那天我緊摟著溫迪時，沒有想到的是，僅僅兩周之后，我再一次為器官捐獻 組織簽署了同意書。我的可愛的小女兒，才華橫溢的小溫迪，在一次交通事故中喪生，一輛卡車 無情地碾過了正在馬路邊策馬揚鞭的她。當我簽字時，她的話兒縈繞在耳際：你 想過如果什么也看不見會有多么痛苦嗎？溫迪去世三周后，我們收到了一封來自奧列根勇敢者角膜銀行的一封信。 親愛的里弗斯先生和太太：角膜移植非常成功。現在，兩位昔日的盲人已重見天日。他們成為令愛一一 一位極其熱愛生命的女孩的活的紀念，并有幸終生分享她的美麗。如果那兩位受捐贈者有機會到我們的家鄉游玩，并且愛上了馬，坐下描繪它 們，我想我知道那慷慨的“施主”是誰。金發溫迪手中的畫筆依舊不停地揮動 著，她的碧眼仍然閃爍著驕傲的光芒。想象說話：讓學生談感受。u!四、回歸課題，升華理解1、再次回到課前提出的問題，體會永生。2、總結。五、拓展延伸，配樂朗讀你的眼睛六、課外作業：（一）在我們的