1、word文檔下載后（可任意編輯） 中考語文學習要做到掌握技巧反復運用 中考語文學習要做到掌握技巧反復運用  新學期的開始,也意味著初三學年將進入一個最緊張、最繁忙的時期,如何搞好初三學習工作,如何使我們在初中階段的最后幾個月學有所獲,在中考考場上交一份令老師、家長滿意的答卷,這是擺在每一位初三學子面前的重要任務。語文是一門基礎學科,語文學習的成效如何,往往決定或影響著其他學科的學習,因此,對我們每一位學生來說,肩負著光榮而沉重的使命。為此,我在新學期的開始階段,認真地回顧和思索一下自己以往的語文學習情況,籌劃一下新學期的語文學習及后階段的語文復習計劃,是十分必要的。 過來人以往的問題

2、: (1)語文積累貧乏,語文視野狹窄,語文基本知識零碎或一知半解。 (2)思想膚淺,思維單一,缺少靈活性和深刻性。 (3)閱讀理解能力、文字組織和表達能力、寫作能力不強。 (4)語文習慣較差,讀書缺乏耐心,做題不夠細心,書寫缺少規范。 (5)語文學習態度不正確,認為憑自己現有的知識水平即可應付。 應該閱讀學習 (1)閱讀是我的個性化行為。 (2)閱讀學習可以培養我們具有感受、理解、欣賞和評價的能力。同時還可以培養我們探究性閱讀和創造性閱讀的能力,以拓展他們的思維空間。 (3)閱讀學習我要重視朗讀和默讀,學會精讀、略讀和瀏覽。 (4)語法和修辭等語文知識不作系統、集中的學習,而是采用隨文學習的方

3、法。 (5)閱讀學習可以培養學生廣泛和濃厚的閱讀興趣,做到“多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書”。 提升思想,提升語言,提升技巧。 提升思想,有四個目標: (1)面對生活或語言材料會展開思考。就是說要習慣于思考,不人云亦云,不全盤接收。 (2)面對生活或語言材料會正確思考。就是說要有思考的方法,不偏激,講辨證。 (3)面對生活或語言材料會多向思考。就是拓寬思想廣度,力求不鉆牛角尖,既會逆向思維,又會發散思維。 (4)面對生活或語言材料敢于深刻思考。就是要能抓住事物的本質,見人之所未見,思人之所未思,感人之所未感。 解題技巧 審題:三讀三思讀題干,思考命題意圖;讀要求,明確解題方向;讀材料,思考

4、蘊含的解題信息。 解題:三聯三比聯系知識積累,比較中發現異同;聯系題目要求,比較中求得最佳;聯系解題思路,比較中分出條理。 作答:三細三清細心作答,不偏題意,做到思路清;細心推敲,不漏要點,做到表述清;細心組織,不漏標點,不寫錯字,不亂圖亂改,做到書寫清。 復查:三定三戒面對難題情緒穩定,戒心慌意亂;遇到模棱兩可的問題時,思想堅定,戒猶豫徘徊把對的改錯;發現答題錯誤時,迅速改定,戒粗心疏忽錯失良機。) 知識點的梳理是一個長期積累的過程 學生到了初三,相應的知識點也到了一個可以歸納總結的時候。在初三語文學習中,很多的閱讀文題目其實也都是在以各種形式在考知識點,可是我們很多同學,到了臨考前,諸如連

5、人物描寫的幾種角度(語言描寫,動作描寫,肖像描寫,心理描寫),諸如修辭手法的幾種形式(比喻、排比、擬人)都還是模糊一片。雖然每個畢業班的老師都會采取臨時突擊的辦法,以結構圖的形式把知識點給予明確的概括,在閱讀文章中予以強化,可是張冠李戴的現象依然是相當多的。因此,初三語文的學習,是一個長期點滴積累的過程,平時要把知識點的梳理系統化,滲透進日常的學習中,這樣,對知識點的了解有了至少一年甚至更長的時間,在初三語文的學習中,就不會再具有如此的難度。 要訓練自己自學知識的能力 基礎知識的學習可以很簡單,老師報答案,學生們記答案,長期下來,學生們不僅惰性增加,對聽來的答案也并非真正掌握。 如果,在更早的

6、時候,我們能養成勤查工具書的習慣,養成借助學習資料自己找答案的習慣,那么,在初三語文的學習中,我們的自學能力會有更多的提高,我們的知識面和字詞的積累以及語感反應都會有更樂觀的表現,學習起來也會更有信心。 要有規律有技巧地進行答題 很多時候,在碰到類似的閱讀問題的時候,信手寫來,憑著感覺走是最常見的答題方法。其實,初三語文閱讀文章的答題也是有技巧有規律的。文章中關鍵句子的把握,答題時關鍵詞句的出現,常常就可以讓閱讀問題的回答變得又快又準確。 初三語文的答題技巧無非有這些:某段文字的作用常常表現在內容和結構兩方面上,從內容看,不外乎為塑造人物服務,從結構看,或作鋪墊,或埋伏筆那么在答這道題時,答題的大方向是不會出錯的。 這樣看來,要學好初