1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載一、創(chuàng)設(shè)情境師：同學(xué)們，今天我們的數(shù)學(xué)課就從一個(gè)小游戲開始。1、提問：（出示轉(zhuǎn)盤課件）你們見過這樣的轉(zhuǎn)盤嗎？當(dāng)老師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，你們覺得指針停下來的時(shí)候最有可能指著哪個(gè)顏色呢？2、追問：為什么都同意最有可能停在這個(gè)顏色？師：剛才老師聽到了很多同學(xué)們說了一個(gè)詞“面積” 。以前你們聽說過面積嗎？3、導(dǎo)入新課：看來，我們的生活中經(jīng)常要用到面積這個(gè)詞。今天我們就來詳細(xì)地學(xué)一學(xué)“什么是面積” 。(板書：什么是面積。）二、探索新知活動(dòng)一：初步認(rèn)識面積的含義。（一）初步感知物體表面的大小就是它的面積。1、引導(dǎo)： 同學(xué)們，我們要想弄明白什么是面積，還得從“面”下手。 （板書強(qiáng)調(diào)）2、找一找： 請你

2、們找一找你身邊的面。3、摸一摸： 再伸出你的小手把你找到的面摸一摸。你摸的是、桌面 你呢，哦，她摸的事文具盒的表面。來，你想摸哪里，你想摸我們黑板的面，上來試試。你的小手太小，黑版面太大，摸不全。看來啊我們生活中的面有的大 ，有的小。4、拓展：利用課件呈現(xiàn)生活中其他的面。師：同學(xué)們找到的面可真多啊，老師這邊也有一些面，請你們看一看，說一說你的發(fā)現(xiàn)。這位同學(xué)的小手舉得真高，你先來回答吧。聽明白了嗎？她是怎么說的？誰再來說說。你來，哦，她發(fā)現(xiàn)了 數(shù)學(xué)書的封面和語文書的封面 面積一樣大。一元硬幣的面小，一角硬幣的面大。紅色葉子比綠色葉子的面小了一些。說得真詳細(xì)，老師要送你一顆傾聽星。同學(xué)們，這些面除

3、了有、 、大有、小（板書 大 小），還都是從物體的哪里找到的。外面？外表？表面？沒錯(cuò)，這些面都是在物體的表面， （板書：表面）5、小結(jié)： 你們真會觀察和思考啊！我們就把物體表面的大小叫做它的面積。（板書：物體表面的大小就是它的面積。）7、結(jié)合具體實(shí)例理解面積的含義：師：比如黑板，有沒有表面？我們把黑板表面的大小叫做黑板的面積，門表面的大小叫做門的面積，你能像老師這樣舉例說一說嗎？（二）初步感知封閉圖形的大小就是它的面積。用課件演示將物體的面抽象成圖形的過程。1、畫一畫： 說得真棒。同學(xué)們，如果我們將物體上的面畫出來，會得到什么呢？你們的想象力真豐富！學(xué)習(xí)必備歡迎下載2、談?wù)摚海ㄕn件）比如數(shù)學(xué)書

4、封面，就得到了長方形。這個(gè)圖形有面積嗎，我們把它的面積涂出來好嗎？ （課件）3、拓展：老師這里還有一些圖形，你們把它的面積也出來吧？剛才老師巡視的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)這 2 個(gè)圖案大家涂得不一樣，什么原因呢？不知道要涂到哪里，沒有圍起來，老師剛剛聽到一個(gè)不一樣的聲音，你說的是、因?yàn)椴皇欠忾]圖形，你記憶力真好，還記得上學(xué)期我們學(xué)周長的時(shí)候認(rèn)識了封閉圖形，沒錯(cuò)，因?yàn)檫@ 2 個(gè)圖形不是封圖形，我們沒辦法確定它的面積，也就沒辦法上色。（板書：封閉圖形）師：看來只有封閉圖形我們才能確定它的面積。統(tǒng)一概念：現(xiàn)在誰能結(jié)合剛剛的知識來完整地介紹下什么是面積?你來，你也來。表達(dá)得真完整，給自己點(diǎn)掌聲吧。沒錯(cuò)，我

5、們就把物體表面或封閉圖形的大小就叫做它的面積 。（板書 :物體表面的大小 ,就叫做它的面積封閉圖形）活動(dòng)二：動(dòng)手操作、比較大小，正確理解面積的意義。同學(xué)們，剛才這 3 組圖形，你們一下子就能比較出他們的大小了，那這 2 個(gè)圖形，你們覺得哪個(gè)圖形誰的面積大？ （出示兩個(gè)較容易混淆的正方形和長方形 .)設(shè)定規(guī)則： 看來大家的意見不同，你們想用什么好辦法來證明你的想法呢。老師給每個(gè)小組都準(zhǔn)備了一個(gè)學(xué)具袋，討論下怎么用學(xué)具袋里的工具驗(yàn)證你的想法。在操作前請先看看活動(dòng)要求。 （課件出示活動(dòng)要求）請同學(xué)們停下來，坐好。老師發(fā)現(xiàn)了部分同學(xué)有這樣的做法，我們一起看看對不對。他們分別測量出圖形四條邊的長度，再把

6、它們加起來。結(jié)果是2 個(gè)圖形的面積一樣大。老師，這樣是算周長， 不是面積啦。 你反應(yīng)真快，沒錯(cuò)，周長是長度，一條線，而面積呢，是一個(gè)面。為了讓大家更容易區(qū)分周長和面積，請大家伸出手，跟老師一起念念口訣。周長一條線，面積一大片 .周長在四周，面積在里面剛才這位同學(xué)，你們小組是怎么做的，上來和大家分享一下。他們用了擺方塊的方法得到正方形的面積更大，可以嗎？還有不同的方法嗎？你們小組來。這個(gè)小組先剪后拼，同樣得到了正方形的面積大。這種剪拼的方法也是個(gè)好辦學(xué)習(xí)必備歡迎下載法呢。還有嗎？你們來。這個(gè)小組用上了透明方格墊，發(fā)現(xiàn)了正方形占了 16 格子，長方形占了 15 格子。所以正方形面積大。 老師，我們

7、也是用這種方法， 但是我們正方形是 64 個(gè)格子，長方形是 60 個(gè)格子。】咦，老師也有疑問了，你們都一樣用了數(shù)方格的方法，怎么數(shù)出來的不一樣。哦，原來，他們數(shù)的是大的田字格，你們數(shù)的是田字格里的小方格。選的格子的大小不同，數(shù)出來的 自然也就不同，所以我們在比較兩個(gè)圖形面積大小的時(shí)候要注意選擇同樣的標(biāo)準(zhǔn)。小結(jié)：剛才的方法你們更喜歡哪一種呢？老師也覺得數(shù)方格的方法更科學(xué)更方便呢？（數(shù)方格）活動(dòng)三：在方格紙中畫出要求的圖形。下面我們來一個(gè)圖案設(shè)計(jì)比賽，設(shè)計(jì) 3 個(gè)你喜歡的圖案，畫在下面的方格里，要求它們的面積都要等于 7 個(gè)方格。先完成的同學(xué)可以相互看一看，分享不同的畫法。瞧，你們都是小小設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)出的圖案這么多。看來面積一樣時(shí)，形狀是可以有很多種的。四、總結(jié)收獲，