1、當前位置 >> 教學設計與反思小學體育課武術教學設計與反思一、教學內容：1. 武術的起源與功能。2. 武術的基本手型（拳、掌、勾） 、基本步法（馬步、弓步）和武術組合動作（馬步沖拳、 弓步推掌 ）。3. 合作練習。二、教學目標：1. 了解武術的起源和功能；會做簡單的手型、步法及組合動作。2. 通過學生觀察、模仿、互相交流、嘗試學習，提高參與活動的意識和互幫互助的能力。3. 培養學生對武術的興趣，崇尚武德的精神。三、教學重點、難點 教學重點：手型、步法及組合動作。 教學難點：動作路線清晰，手形、步形正確到位。四、課前準備：多媒體課件的制作。教學步驟：一、出示課題：1、教學常規（ 1）

2、 .用武術的抱拳禮引出課題武術課。（2）.簡單介紹抱拳禮。（ 3） .引導學生用武術的“抱拳禮”向老師問好。 （設計意圖：對學生進行武德教育，武德教育應從“抱拳禮”開始。 ）2、武術的基本知識 出示多媒體課件，然后學生回答。（1）武術起源于什么地方？武術起源于我們中國， 武術在我國有著悠久的歷史， 更是民族瑰寶。 它是我國各族 人民在長期生產、 生活實踐中積累起來的養生和健身的民族體育形式之一。 是我國各族人民 智慧的結晶，其內容豐富多彩。它具有強健身心、防病、祛病和防身等多種作用。作為小學 體育教學內容的一部分， 它是為了培養學生記憶力、注意力、 思維想象能力， 讓學生逐漸地 體驗動和靜、修

3、和練、身體的局部和整體、人體和環境、形和意、形和神相結合等辯證的哲 理及精髓，激發學生熱愛祖國和民族自豪感；為今后學習打下良好的基礎。（ 2） .武術的功能：強身健體，自我保護、見義勇為等！（3）你們都知道哪些武術明星？（設計意圖： 通過多媒體的演示， 讓學生了解武術的起源和功能；通過設問：你們想 不想成為武術明星？來激發學生學習武術的興趣。從而為武術基本動作的學習打下基礎。 ）二、武術的實踐知識1、搏擊操目的：準備活隊形：四列橫隊體操隊形教學方法：（1）教師簡單介紹搏擊操。（2）學生模仿老師跟著老師一起做搏擊操（音伴）（設計意圖： 用和武術接近的搏擊操來做準備活動， 一是可以起到準備活動的目

4、的， 還可以 為下面的教學打下伏筆，因為搏擊操里面的拳和我們的教學內容相呼應。 ）2 基本手型 :教學方法：（1）出示課件：老師講解示范拳、掌、勾動作（在搏擊操的基礎上，老師規范拳的 手型，引出掌和勾的手型教學） 。拳：五指卷緊，拇指壓于食指、中指第二指節上。掌：四指伸直并攏，拇指彎曲緊扣于虎口處。 勾：五指第一指節捏握在一起，屈腕。（2）學生跟著畫面自主學習拳、掌、勾基本手型。（3）老師強調基本手型動作3、基本步法教學方法： （1）出示多媒體課件。（2）老師講解示范弓步、馬步的動作要領。（3）學生自主練習，老師巡回指導。4、游戲：石頭、剪子、布目的： 進一步鞏固練習基本手型和基本步法，使學生

5、能更好的掌握。 方法：手上動作：用拳代替石頭，掌代替布，勾代替剪子。腳上動作：用弓步代替剪子，用馬步代 替步，并步代替石頭。要求學生將兩拳抱于腰的兩側，邊跳邊唱（石頭、剪子、布）邊做游 戲。A 、兩人或多人一組做游戲 B、老師和全體學生一起游戲，看誰勝老師的次數多。 （設計意圖：通過游戲， 可以讓枯燥的動作生動化，學生不但愉悅了身心， 而且還鞏固了動 作，從而更好地達成教學目標。 ）5、組合練習：出示課件 （1）學習預備式：并步抱拳（做游戲的時候已經有基礎了）。動作要領：兩手握拳抱于腰間，拳心向上，挺胸收腹，夾肘。（2）馬步沖拳（3）弓步推掌 教師講解示范后，學生集體演練。（4）擂臺賽：學生根

6、據已有的動作，創編不同的動作，然后分組進行擂臺賽，比一比哪一 組的同學創編得最好。（設計意圖：通過自主創編動作，培養學生的自主學習和創新學習 的能力，符合新課標精神。通過設立擂臺賽，提高學 生活動的能力，增強對武術的興趣，為目標的達成進 一步創造了條件）三、歸納總結，課后延伸1、放松活動2、總結：武術知識考考你（把本節課的知識進行匯總，學生自由回答）3、讓學生在課外了解更多的武術知識 （通過鞏固武術知識， 激發學生進一步學習的 興趣）。4、師生再見。教學反思：從教學實踐得知， 小學生對武術非常感興趣， 學習較積極主動， 也許是源于中華武術淵源廣 博、流傳民間及電視媒介的傳播或武林英雄人物形象的

7、感染力影響所至。 但在教學中要對學 生進行習武目的教育， 注意培養優良武德品質， 加強專業引領和調控學情變化， 防止互相取 鬧、對打事故發生。只要我們遵循因材施教的原則，結合小學生的生理、心理特點，循循善 誘，由易到難，由淺入深，循序漸進的教學方法，并運用語言、人物形象激勵和創設情趣， 激發學習動機和學習興趣，就能較好地完成任務，提高教學質量。在課的開頭， 我用武術的 “抱拳禮” 向學生問好， 來自然地引出課題。 在做準備活動的時候， 我用了和武術非常貼近的搏擊操， 這樣既達到了做準備活動的目的， 又為基本部分的教學打 下了基礎。從而自然地切入到武術的基本手型：拳、掌、勾的教學，在鞏固基本手型的練習 的環節，我用了游戲教學法，將小學生所熟悉的游戲石頭、剪子、布用拳、掌、勾來代替。 效果很不錯， 小孩子在玩的過程中就掌握了教學內容。 在發展學生的創新能力方面， 我設計 了一個擂臺賽， 將學生自己創編的動作在擂臺上展示給其他的學生。 在放松活動的環節， 我 用了太極拳里的基本的動作，這樣使整節課都貫穿了武術的理念，起到前后呼應的效果。 這節課的不足之處： 1、在課的整個流程上，時間的把握應該注意，前面部分的內容還應該壓縮一點，多留時間 讓學生展示。 （在這次設計中，已經注意了這個問題）2、基本