1、如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)和評(píng)價(jià) 初中英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)為主，讓每個(gè)學(xué)生都獲得不同程度的成功。既然學(xué)生積極性的發(fā)揮，與教師本人的期望程度密切相關(guān)。筆者就嘗試從初一開(kāi)始運(yùn)用激勵(lì)性原則來(lái)進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)。第一節(jié)英語(yǔ)課就給學(xué)生取了英語(yǔ)名字（與學(xué)生一起），同時(shí)把“相信你們一定能學(xué)好英語(yǔ)”之類(lèi)的話送給學(xué)生，在行動(dòng)上始終給予他們充分的信任?！叭藗兪菓{借別人對(duì)自己的反應(yīng)做出自我判斷的”，因此，教師要幫助學(xué)生尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法，有意識(shí)地找出他們的積極因素。有人說(shuō)：“教師的語(yǔ)言如鑰匙，能打開(kāi)學(xué)生心靈的窗戶，如火炬能照亮學(xué)生的未來(lái)，如種子能深埋在學(xué)生的心里?！碑?dāng)他們?nèi)〉贸煽?jī)時(shí)，教師要在全班面前表?yè)P(yáng)他們，這樣會(huì)使他們

2、在心理上產(chǎn)生快慰和成就感，使他們信心倍增。當(dāng)他們出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，教師要注意方法，委婉地指出錯(cuò)誤，以減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。形式多樣化1、口頭上教師不可過(guò)多地指責(zé)學(xué)生在語(yǔ)言操練中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，而要鼓勵(lì)他們大膽進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，使他們能排除心理障礙勇于開(kāi)口操練。教師在課堂反饋中要通過(guò)自己的表情、語(yǔ)言、體態(tài)等多一些熱情的鼓勵(lì)，少一些懲罰。對(duì)差生和缺少自信的學(xué)生更應(yīng)做到這一點(diǎn)，要盡量給他們回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，提的問(wèn)題不要超過(guò)他們的能力范圍。如果學(xué)生一時(shí)做不出練習(xí)或出錯(cuò)時(shí)，我會(huì)用“It doesnt matter.Think it over”或“If you are more careful,Im s

3、ure you can do it better.”等話語(yǔ)來(lái)消除學(xué)生的緊張情緒，使其懷著良好的心態(tài)繼續(xù)聽(tīng)講，參與實(shí)踐。學(xué)生練習(xí)正確時(shí)，要簡(jiǎn)明扼要地予以表?yè)P(yáng)，指出其具體的優(yōu)點(diǎn)，不能只籠統(tǒng)地說(shuō)：“Good！”“Excellent！”。例如：學(xué)生看圖說(shuō)話后，教師可以運(yùn)用下列贊美語(yǔ)：“Good! Youve given us an interesting story and your language is fluent.”學(xué)生讀完單詞后，教師可以說(shuō)“Excellent! Your pronunciation is very beautiful.”學(xué)生讀完課后，教師可以說(shuō)“Good! You read

4、 it very fluently, but if you read it in a louder voice, itll be much better.”等?？陬^表達(dá)能力的訓(xùn)練，往往是我們多鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)、交流、反思中共鳴而生發(fā)的，因此口頭上的淺淺稱贊、淡淡描述是學(xué)生成功表達(dá)最佳的提升渠道。2、筆頭上學(xué)生們把自己的學(xué)習(xí)成果展示給教師，并以各種不同的心態(tài)等著教師的評(píng)價(jià)。我們不能僅僅寫(xiě)上等級(jí)和日期而簡(jiǎn)單處之。評(píng)價(jià)要因人而異，對(duì)于不同性格、學(xué)習(xí)狀況的學(xué)生，教師要采用不同的激勵(lì)手段。對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，一定要諄諄告誡，不要因取得一點(diǎn)小小的進(jìn)步而沾沾自喜；對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生要善于鼓勵(lì)，使百尺竿頭更進(jìn)一步；對(duì)比較

5、落后的學(xué)生要正確引導(dǎo)，給予一定的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，繼續(xù)支持鼓勵(lì)?？傊?，不能敷衍了事，也不能不加區(qū)分，一定要對(duì)他們的作業(yè)做出恰如其分的評(píng)價(jià)，不同程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。作業(yè)評(píng)語(yǔ)是師生溝通的一座橋梁。筆者認(rèn)為評(píng)語(yǔ)可以以談心的方式來(lái)表達(dá)教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)，也可以是委婉的勸誡和批評(píng)。對(duì)于那些優(yōu)生的作業(yè)評(píng)語(yǔ)，表?yè)P(yáng)中應(yīng)有期望，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。如：Its good to be right, but try to be creative.批試卷時(shí)，我不僅檢查對(duì)錯(cuò)，還常分析錯(cuò)誤原因。對(duì)正確的項(xiàng)目，我在旁邊注上：“你在閱讀方面有了進(jìn)步！”“你的寫(xiě)作更加流暢了！”“這道題你掌握得很好！”等等。平時(shí)我在批改學(xué)生的單

6、元檢測(cè)卷時(shí)也注重評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，我常在學(xué)生的得分旁寫(xiě)一些描述性的評(píng)價(jià)。如對(duì)得滿分的學(xué)生，我的評(píng)語(yǔ)是：Fantastic! Im very proud of you .對(duì)成績(jī)退步的學(xué)生，我的評(píng)語(yǔ)是：You need improvement. Come on!對(duì)測(cè)試不及格的學(xué)生，我的評(píng)語(yǔ)是：Failure is mother of success. Study hard, you can pass the exam next time.每一個(gè)學(xué)生都有一些閃光點(diǎn)，關(guān)鍵是教育者要及時(shí)地捕捉它們，巧妙地運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，讓點(diǎn)滴的進(jìn)步煥發(fā)出生命的色彩！我們教師要用各種方式對(duì)學(xué)生以鼓勵(lì)，應(yīng)懷著極大的熱情把每個(gè)學(xué)

7、生的閃光點(diǎn)充分地展示出來(lái)。表?yè)P(yáng)的成功就是學(xué)生對(duì)未來(lái)的憧憬，交流是情感的碰撞，是和諧的港灣！3、標(biāo)志性的評(píng)價(jià)筆者認(rèn)為標(biāo)志性的評(píng)價(jià)也可以一種便捷的簡(jiǎn)單而刺激的評(píng)價(jià)方式。應(yīng)用的范圍可從每日的聽(tīng)寫(xiě)和作業(yè)入手，大到學(xué)校各級(jí)各類(lèi)競(jìng)賽。幾年來(lái)筆者和同事都采取了這一方法，對(duì)學(xué)生的作業(yè)敲上不同的印章貼上不同的圖案以資鼓勵(lì)。這些多為他們喜聞樂(lè)見(jiàn)的卡通圖案，如可愛(ài)的小熊威尼、大紅筆、蘋(píng)果獎(jiǎng)?wù)?、紅旗、星星等，其中含有sunny一詞的印章是其中比較受歡迎的，得到印章多的學(xué)生就多一份自豪感。實(shí)踐證明此法能刺激低段學(xué)生的積極性。另外，對(duì)優(yōu)秀的作業(yè)（或作品），我們就進(jìn)行公開(kāi)表?yè)P(yáng)，有時(shí)還把這些作品貼在教室的展示臺(tái)或?qū)W校的櫥窗內(nèi)

8、，讓全校的師生都能夠欣賞。（同時(shí)筆者時(shí)常把學(xué)生優(yōu)秀的手抄報(bào)、英語(yǔ)小作文貼到教室的展示臺(tái)上）。另外，活動(dòng)課的教學(xué)效果是通過(guò)活動(dòng)過(guò)程中學(xué)生的表現(xiàn)反映出來(lái)的，那么各種競(jìng)賽和表演活動(dòng)也可采取一些激勵(lì)措施，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。筆者采用設(shè)立“最佳表演獎(jiǎng)”、“最佳參與獎(jiǎng)”、“進(jìn)步獎(jiǎng)”和“敢于開(kāi)口獎(jiǎng)”等來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生。對(duì)于各類(lèi)進(jìn)步的學(xué)生，以發(fā)放獎(jiǎng)狀、書(shū)簽的形式給學(xué)生以及時(shí)的激勵(lì)。另外，平時(shí)的抄寫(xiě)、小練筆可以     或    來(lái)代替，以表?yè)P(yáng)或借鑒的作用。二、內(nèi)容多樣化1、自我評(píng)價(jià)重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的自我調(diào)控能力。自我評(píng)價(jià)的方式

9、靈活多樣，成長(zhǎng)檔案袋的評(píng)價(jià)就是其中有效的自我評(píng)價(jià)途徑。檔案袋的內(nèi)容可以包括反映學(xué)生努力、進(jìn)步、成長(zhǎng)的口、筆頭材料，如錄音、作品、平時(shí)的作業(yè)本、測(cè)驗(yàn)的試卷等。學(xué)生參與選擇放入檔案袋的內(nèi)容、確定判斷優(yōu)缺點(diǎn)的標(biāo)準(zhǔn)和提供反映自己進(jìn)步的證據(jù)，因此可以有效地提高自主學(xué)習(xí)的能力。筆者有時(shí)也設(shè)計(jì)表格讓學(xué)生作一自我評(píng)價(jià)。如：“我能做什么”等。見(jiàn)表1What can you do ?Please check the different faces.I can do it easily.I sometimes can do it .I can do it with some difficulties. &

10、#160;                                            1、I can spell my name in English.2、I

11、 can tell others where Im from.3、I can tell others about my hobbies.4、I can describe my father to others.5、I can design my ideal bedroom with English.6、I can ask questions in English.7、I can ask for help from the English teachers in our school.8、I can practice English with my friends.“思而不學(xué)則罔，學(xué)而不思則貽”

12、，成長(zhǎng)是自我學(xué)習(xí)、自我感悟、自我反思而構(gòu)筑的。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行梳理學(xué)習(xí)的思路、方法，感悟?qū)W習(xí)成功的源頭，并對(duì)自己以往的情況加以斟酌、醞釀，生成新的學(xué)習(xí)方法這一經(jīng)歷，感悟是自我評(píng)價(jià)的自信與成功得到的。2、合作評(píng)價(jià)自我評(píng)價(jià)與合作評(píng)價(jià)相結(jié)合可以使教師得到測(cè)試手段無(wú)法獲得的過(guò)程性信息，如課堂上是否集中注意力，參與的程度如何，與他人合作的水平怎樣，課內(nèi)外運(yùn)用英語(yǔ)的交際能力能否得到提高等。如此，可促進(jìn)學(xué)生間相互督促，相互了解，相互幫助，更加積極地參與各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。從一開(kāi)始就建立幾個(gè)互幫互助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的小組，讓學(xué)生充分享受合作學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。當(dāng)然，此評(píng)價(jià)要遵循公正、互相的原則。別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)要虛心接受，同

13、時(shí)也要真誠(chéng)地對(duì)同伴提出幫助。自我評(píng)價(jià)及伙伴間的互相評(píng)價(jià)，對(duì)于激發(fā)思維，開(kāi)闊思路，形成自主性能力都有著積極的意義。如一節(jié)英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)課中，Step 2 Creative task（創(chuàng)造性任務(wù)），Please make a kite as Franklin tells you to do.讓每個(gè)學(xué)生按富蘭克林的說(shuō)明制作實(shí)驗(yàn)風(fēng)箏，在下一課上分組開(kāi)展討論，每組評(píng)選一個(gè)符合說(shuō)明并制作最棒的風(fēng)箏向全班展開(kāi)，介紹制作全過(guò)程，學(xué)生個(gè)個(gè)躍躍欲試，你說(shuō)我做，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)情緒；并在制作過(guò)程的個(gè)體與共同活動(dòng)中互相激勵(lì)、評(píng)論、梳理，真誠(chéng)相待，同時(shí)彼此間形成了相互的接納和認(rèn)同，也培養(yǎng)了學(xué)生的合作參與意識(shí)和創(chuàng)新精神。3、教師評(píng)

14、價(jià)從心理學(xué)角度講，教師若能對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)、及時(shí)的表?yè)P(yáng)、熱情的鼓勵(lì)，則能激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)其積極性。在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于不同層次的學(xué)生，我們教師應(yīng)不斷挖掘其更大的潛力，讓學(xué)生處于成功的喜悅中，要他們認(rèn)識(shí)到自己行，一定能行。教師如果經(jīng)?？陀^公正地肯定一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步，無(wú)疑對(duì)學(xué)生心理的健康是一種幫助，這種成功激勵(lì)方式能使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中激發(fā)出更大的潛力，推動(dòng)學(xué)生個(gè)體更好地發(fā)揮自身的潛力，充分發(fā)揮主體的能動(dòng)作用。實(shí)踐證明，合理應(yīng)用成功激勵(lì)法，可以鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在每個(gè)階段的小小成功中，體驗(yàn)到成功的艱辛，從而認(rèn)識(shí)自我價(jià)值。當(dāng)然在實(shí)施成功激勵(lì)的教學(xué)方法中，教師要遵循實(shí)事求是的原則，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的

15、閃光點(diǎn)，給予學(xué)生正確評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，為學(xué)生良好個(gè)性的發(fā)展提供支持性、引導(dǎo)性、保護(hù)性的教育環(huán)境，幫助他們找到自己賴以進(jìn)步發(fā)展的支撐點(diǎn)。請(qǐng)看范例：Report for Junior one 尊敬的李××（Selina）家長(zhǎng)：你們好！首先向你們道聲“新年好”!在剛剛過(guò)去的這個(gè)學(xué)期里，我很高興地看到你們的孩子在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面逐漸在進(jìn)步。一個(gè)單純的分?jǐn)?shù)也許說(shuō)明不了很多問(wèn)題，希望以下這份報(bào)告能使你們更了解孩子的各項(xiàng)英語(yǔ)能力和學(xué)習(xí)的情況。我們都希望她的英語(yǔ)越來(lái)越棒，是嗎？讓我們一起努力。Section1語(yǔ)言能力聽(tīng) 力B：克服緊張心理，放輕松點(diǎn)會(huì) 話B：別害羞，膽子要更大一點(diǎn)哦閱 讀B：要讀到點(diǎn)

16、子上，找到自己需要的信息寫(xiě) 作B：多動(dòng)動(dòng)筆吧，你會(huì)得到不少收獲Section2學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)過(guò)程口頭作業(yè)B：注意單詞發(fā)音，多跟讀模仿筆頭作業(yè)B：“金口子不如爛筆頭”，多實(shí)踐，更上一層樓。實(shí)踐作業(yè)A：參與制作的英語(yǔ)手抄報(bào)很漂亮課堂參與B：讓我一起分享你的妙想單元測(cè)驗(yàn)和默寫(xiě)情況B：?jiǎn)卧~默寫(xiě)不穩(wěn)定，記得“一分耕耘一分收獲”這句話嗎？   不是么？“種瓜得瓜，種豆得豆”，好好把握喲！備注：A能力強(qiáng)，完成情況好；B能力較強(qiáng)，完成情況較好；C能力較強(qiáng)，完成情況較差；D能力弱，完成情況差。Section3教師寄語(yǔ)：我還記得你那個(gè)很妙的回答：“If we had no tests, the

17、 sun would rise in the west.”，我也記得那天中午找你談心之后，第二天你聽(tīng)寫(xiě)得了96分。你看，只要你努力，你能做得很好，不是嗎？你曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)拼才會(huì)贏！”                                 英語(yǔ)老師：_一位成功的教師不僅是創(chuàng)

18、造生命的奇跡，更是人格魅力的價(jià)值體現(xiàn)，我們尊重學(xué)生更要學(xué)會(huì)期待，針對(duì)學(xué)生的思維成果及知識(shí)能力實(shí)況做好引領(lǐng)者，教師要及時(shí)接住孩子拋來(lái)的球，做出準(zhǔn)確的回應(yīng)，學(xué)習(xí)的探究、學(xué)習(xí)的創(chuàng)作便會(huì)開(kāi)出奇葩！走進(jìn)學(xué)生的心靈，才能了解學(xué)生的需求；了解了學(xué)生的需求，才能因材施教。每一道賞識(shí)的目光，每一句鼓勵(lì)的語(yǔ)言，都是師生情感溝通的催化劑，都將激起學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，只有這樣，師生才會(huì)感悟到“情感教育”的真諦。4、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)在社會(huì)心理調(diào)查中表明，幾乎100%的家長(zhǎng)都對(duì)自己的孩子有著較高的期望值，但是期望總是要建立在現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上，每個(gè)孩子的基礎(chǔ)是不一樣的。家長(zhǎng)應(yīng)正確評(píng)價(jià)孩子。有些孩子成績(jī)上不去，屢遭挫折，心里很壓抑，心情十分煩躁

19、，他們多么希望父母說(shuō)幾句鼓勵(lì)的話，以減輕心里的負(fù)擔(dān)。如果家長(zhǎng)不理解孩子此時(shí)的心情，偏要在孩子身邊一遍遍嘮叨此事，即使家長(zhǎng)的出發(fā)點(diǎn)是好的，但招來(lái)的卻是孩子對(duì)家長(zhǎng)的反感，而且因此傷害了孩子的自尊心，導(dǎo)致孩子自卑、怯懦、缺乏進(jìn)取的勇氣。孩子要健康成長(zhǎng)，不斷獲取成功，離不開(kāi)別人尤其是父母的鼓勵(lì)和賞識(shí)。教育史上的“哥白尼”捷克教育家夸美紐斯很久以前就指出：應(yīng)當(dāng)像尊重上帝一樣尊重孩子！愛(ài)聽(tīng)好話是人的本性，更何況是不懂事的孩子哩！每個(gè)人都有相應(yīng)的才能和天分。因此，筆者常與家長(zhǎng)聯(lián)系，要求他們配合學(xué)校讓孩子看到自己的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，幫助孩子充滿信心地前進(jìn)。筆者設(shè)計(jì)了“學(xué)生課外學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表”見(jiàn)表3，將學(xué)生自評(píng)與家長(zhǎng)評(píng)價(jià)

20、結(jié)合起來(lái)進(jìn)行，充分發(fā)揮家長(zhǎng)的督促作用，讓家長(zhǎng)共同參與對(duì)學(xué)生的正面引導(dǎo)，請(qǐng)看表  3：表3  學(xué)生課外學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表Class_Name_                           評(píng)價(jià)評(píng) 價(jià)          &#

21、160;                方式      內(nèi)  容學(xué)  生自  評(píng)家  長(zhǎng)評(píng)  價(jià)1、能否在復(fù)習(xí)后做作業(yè)？  2、能否在作業(yè)后預(yù)習(xí)新課？  3、能否按時(shí)認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)且書(shū)寫(xiě)端正？  4、能否在作業(yè)后仔細(xì)檢查所做作業(yè)？  5、能否堅(jiān)持每天在家聽(tīng)讀英語(yǔ)不少于15

22、分鐘？  6、能否在家唱課堂上學(xué)過(guò)的歌謠？  7、是否懂得整理愛(ài)護(hù)自己的課本、學(xué)習(xí)檔案袋及學(xué)習(xí)用具？  8、是否常向家長(zhǎng)提起自己在英語(yǔ)課堂活動(dòng)、游戲中的表現(xiàn)？  9、是否常通過(guò)多種渠道學(xué)習(xí)英語(yǔ)（如：看英語(yǔ)電視節(jié)目、閱讀英語(yǔ)報(bào)刊、收集身邊的英語(yǔ)信息等）？  10、能否在生活中嘗試已學(xué)的英語(yǔ)？  11、我覺(jué)得我的孩子在以下幾個(gè)方面顯示出最大的進(jìn)步：_12、我希望看到我的孩子在以下方面取得進(jìn)步：_ _13、有何建議？_家長(zhǎng)簽名：_ 父母是孩子的第一任教師，父母的話常常是最有啟迪性的，也是成功評(píng)價(jià)最主要、直接的途徑。父母與孩子零距離的教育是生活中最美麗的風(fēng)景，我們要經(jīng)常提醒家長(zhǎng)構(gòu)建學(xué)習(xí)型家庭文化，在這種環(huán)境下成長(zhǎng)的孩子是充滿智慧和自信的。與此同時(shí)，在一次次的家校有效合作中，不斷給家長(zhǎng)傳遞著這樣的信息；要善于發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)英語(yǔ)的優(yōu)點(diǎn)，有原則地賞識(shí)孩子。三、體會(huì)與反思經(jīng)過(guò)一年多的實(shí)踐，我所教班級(jí)的學(xué)生普遍提高了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情，掌握了一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)的策略，期末測(cè)試成績(jī)?cè)谠谢A(chǔ)上穩(wěn)中有升，在年級(jí)排名中遙遙領(lǐng)先。從實(shí)踐中可以看到，在初中英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施激勵(lì)型形成性評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的發(fā)展、教學(xué)質(zhì)量的提高和教師的專業(yè)成長(zhǎng)都有著非常重要的作