1、淺談教育教學理念發生的變化作者： 祁永廷（小學語文青海海東小學語文十八班）評論數/瀏覽數：1 / 10發衣日期：2012-10-22 18:41:28i合格 淺談教育教學理念發生的變化面對新一輪課程改革，使小學語文教學充滿了新的活力?；仡櫴陙?語文課程改革的歷程，我認為，義務教育語文課程改革實驗取得了明顯的 成效。具體體現在以下兩方面。一、教師的角色改變，轉變教學觀念，變“文本”為“人本”從教師與學生的關系看，教師是學生學習的引導者。一方面，教師是 學生學習能力的培養者，另一方面，教師是學生人生的引路人；從教學與 研究的關系看，教師是教育教學的研究者而從教學與課程的關系看，教師 是課程的開發

2、者與建設者。新課程倡導民主、開放、科學的課程理念同時 確立了國家、地方、學校三級課程管理政策。從以前的教師滿堂灌學習到 現在的學生自主學習。傳統的教學理念是以“文本”為本位，強調在教 學過程中，以“文本”為中心，進行系統知識的傳授。在授課時，表現 為以教材為屮心，教師對學生進行知識的系統傳授和灌輸。誠然，這種教 學模式有可取之處，但是，對“人木”的忽視，恰恰是這種教學模式不可 克服的缺陷，它極大的妨礙了學生的學習主動性，影響了學生的創造性學 習?！叭吮尽睆娬{了學生能力的培養訓練，情感的熏陶漸染，思想的感悟 體驗，強調學生的眼到、口到、耳到、手到、心到，強調學生的習得、體 味?？傊?，把學習的主動

3、權交給學生，讓學生成為學習的真正主人。二、教師評價學生的改變，處理好“學生合作、探究、交流的時間”和“要 在一節課有限的時間里需要完成的學習任務”之間的關系。以前我上學的時候教師認為好學生應該是各個方面都好的，而今在 老師眼里的好學生突出表現在：學生收集信息處理信息的能力提高了；交 流和表達能力提高了 ；質疑創新能力提高了 ；動手實踐能力提高了。一 節課的時間只有40分鐘，在新課程理念下，學生完成學習任務，是需要 不斷合作、探究、交流的，而合作、探究、交流的過程往往是一個循序漸 進、由淺入深的過程，這個過程要充分展現出來是需要時間的，這個時間 如何調控和把握？若把握不好就會影響一節課的學習任務

4、。在平時的課中 也會經?？吹嚼蠋煘轶w現新課程理念，引導學生合作、探究、交流，眼看 下課鈴響了，一節課的內容卻沒有完成，留下了遺憾。所以，對此要把握 一個度，教師是學生學習的引導者、合作者，有責任指導學生完成學習任 務。因而應懂得調控藝術，做到收放自如、開闔有度，在能夠引發學生思 維處一定要放，讓學生充分合作、探究、交流，盡情的享受馳騁思維的樂 趣。但當學生已完成了這個思維過程后,就要及時收。當學生的交流開始 不斷重復時，就要及時進行下一個環節，用新的信息再次激發學生新的思 維。這樣開闔有度，才能完成了一節課的學習任務?？傊虒W改革最重要的變化體現在課堂上。什么時候，如果走進我 們的課堂，感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛，教師已成為學生的 親密朋友，教室也轉變為學生的學堂,學生再也不是僵化呆板、默默無聞 的“小綿羊”，他們的個性得到充分的發展與培養，師生互動，生生互動,環境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現 的機