1、4*繁星導(dǎo)學(xué)案課題繁星課型新授課教學(xué)目標(biāo)1. 能正確認(rèn)讀“昧、墜、懷”3個(gè)生字。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。3. 鞏固邊讀課文邊想象畫面的閱讀策略，感悟滿天繁星的迷人景色。4.結(jié)合自己仰望星空的經(jīng)歷，運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合的寫法，將看到的畫面和想象到的內(nèi)容寫下來。教學(xué)重難點(diǎn)鞏固邊讀課文邊想象畫面的閱讀策略，感悟滿天繁星的迷人景色。課前準(zhǔn)備1. 搜集和課文相關(guān)的圖片及文字等資料，制作多媒體課件。(教師)2.預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞，熟讀課文。課前觀察星空，記錄當(dāng)時(shí)的感受。(學(xué)生)課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示一、揭示課題，簡(jiǎn)介作者(用時(shí)：3分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生交流自己仰望星空的感

2、受。2.揭示課題，板書課題。3.簡(jiǎn)介作者。1.結(jié)合實(shí)際交流自己仰望星空時(shí)的感受。2.朗讀課題。3.介紹作者巴金。課前可以讓學(xué)生搜集有關(guān)巴金的資料，制作一張“作家卡片”，增加對(duì)作者的了解。二、自主閱讀，整體感知(用時(shí)：7分鐘)1.出示自學(xué)單一，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。(1)自由輕聲朗讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字，讀通課文。(2)小組內(nèi)相互讀讀，比一比誰讀得更好。(3)小組內(nèi)交流識(shí)字方法。(4)默讀思考：課文寫了作者哪幾次觀看繁星的場(chǎng)景，分別是哪幾個(gè)自然段寫的，并在小組內(nèi)交流。2.組織學(xué)生交流匯報(bào)。 (1)小組推選代表來朗讀課文，相機(jī)正音。(2)指名交流對(duì)生字的識(shí)記。(3)指名交流對(duì)課文的整體感知。1.圍繞

3、自讀要求，自主閱讀課文。(1)自主輕聲朗讀課文，讀準(zhǔn)生字，讀通課文，邊讀邊畫出生字詞。(2)在小組內(nèi)相互朗讀課文，比一比誰讀得更正確、更通順。(3)小組內(nèi)交流識(shí)記生字的方法。(4)再讀課文，理清內(nèi)容，小組交流。2.在教師的組織下交流自學(xué)成果。(1)小組代表朗讀課文，做到正確、流利，師生評(píng)價(jià)、正音。(2)交流生字識(shí)記情況。(3)交流對(duì)課文內(nèi)容的整體把握：第1自然段：描寫“我”最愛看繁星，回憶從前在家鄉(xiāng)庭院夜望星天的情景和感受。第2自然段：描寫“我”三年前在南京讀書時(shí)夜望繁星的情景和感受。第3自然段：描寫“我”如今在海上觀看繁星的情景和感受。1.小組合作時(shí)，教師要給學(xué)生充足的時(shí)間，讓學(xué)生把精讀課文

4、習(xí)得的學(xué)習(xí)方法和策略，充分運(yùn)用到自主學(xué)習(xí)之中。2.引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，可以抓住“從前”“三年前”“如今”等關(guān)鍵詞，指導(dǎo)學(xué)生要善于抓住關(guān)鍵信息把握文本結(jié)構(gòu)。三、想象畫面，感情朗讀(用時(shí)：20分鐘)1.指名朗讀閱讀提示，把握閱讀任務(wù)和策略。2.出示自學(xué)單二，運(yùn)用策略自主學(xué)習(xí)。(1)默讀課文，用不同符號(hào)畫出課文中作者看到的和想到的句子，說說從這些句子中體會(huì)到了什么。(2)根據(jù)課文的描述，想象繁星滿天的畫面，并在小組內(nèi)相互交流、補(bǔ)充。(3)練習(xí)有感情地朗讀課文，小組內(nèi)比一比，誰讀得更有感情。3.組織學(xué)生交流。(1)出示學(xué)生圈畫的句子，引導(dǎo)交流閱讀體會(huì)。看到的景象：“深藍(lán)色的天空里，懸著無數(shù)半明半

5、昧的星。船在動(dòng)，星也在動(dòng)，它們是這樣低，真是搖搖欲墜呢！”引導(dǎo)學(xué)生抓住“懸著”“無數(shù)”“半明半昧”“搖搖欲墜”交流感受。想到的情景：“漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞。我望著那許多認(rèn)識(shí)的星，我仿佛看見它們?cè)趯?duì)我眨眼，我仿佛聽見它們?cè)谛÷曊f話。這時(shí)候我忘記了一切。在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著。我覺得自己是一個(gè)小孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里了。”(2) 指名以小組為單位交流想象到的畫面，相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。(3)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，評(píng)選朗讀小能手。1.朗讀閱讀提示，明確學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)策略：有感情地朗讀課文；想象繁星滿天的畫面；交流自己觀看星空的感受。2.根據(jù)自讀要求，開展小組學(xué)習(xí)

6、。(1)默讀課文，圈畫句子，批注閱讀體會(huì)。(2)想象畫面，小組內(nèi)交流、補(bǔ)充。(3)練習(xí)有感情地朗讀課文，小組內(nèi)進(jìn)行評(píng)議。3.在教師的組織下全班交流。(1)交流各自圈畫的句子，并交流各自的體會(huì)。從“無數(shù)”“半明半昧”可以體會(huì)到夜空中繁星滿天，忽明忽暗的迷人景色。從“懸著”“搖搖欲 墜”可以感受到作者感覺和星星離得很近，好像可以觸及一樣的神奇感覺。從“飛舞”“眨眼”“小聲說話”“睡在母親的懷里”等詞語中可以感受到作者對(duì)繁星的喜愛。(2) 以小組為單位交流想象到的畫面，同組同學(xué)補(bǔ)充，師生共同評(píng)議。(3)有感情地朗讀，選出朗讀小能手。1.這是一篇略讀課文，教學(xué)中要突出學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，要充分發(fā)揮小組學(xué)

7、習(xí)的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)小組內(nèi)的相互交流，相互補(bǔ)充，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)提高。2.引導(dǎo)學(xué)生想象畫面是本單元學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，教學(xué)中要突出重點(diǎn)，給予學(xué)生更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行交流，交流中教師要相機(jī)指導(dǎo)，教給學(xué)生一定的想象方法，引導(dǎo)學(xué)生將畫面想具體，想豐富。可以抓住星星的形狀、圖案、動(dòng)態(tài)等，運(yùn)用一定的修辭方法來想具體，如：藍(lán)藍(lán)的夜空宛如一面光滑的鏡子，上面點(diǎn)綴著許多“小鉆石”，這些“小鉆石”閃耀著迷人的光芒。再如：空中的星星十分醒目，有的大，有的小，有的亮，有的暗，還可以看出許多的星座。你看，靠著銀河的那幾顆星，多像一只在銀河中展翅飛翔的天鵝，那就是“天鵝座”。在銀河南端的那幾顆星，多像一個(gè)高舉雙夾，翹著尾巴的大蝎子，它是有名的“天蝎座”3.“感情朗讀”是這一類課文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要策略，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀，用聲音來傳遞美，表達(dá)情，強(qiáng)化體悟，培養(yǎng)語感。四、聯(lián)系實(shí)際，寫作表達(dá)(用時(shí)：10分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生交流自己觀察星空時(shí)看到的畫面和產(chǎn)生的感受。2.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合的寫法，將看到的畫面和想象到的寫下來。3.組織學(xué)生交流，相機(jī)點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。1.結(jié)合自己觀察星空的經(jīng)歷