1、考綱要求考綱要求1.能獨立完成能獨立完成“生物知識內容表生物知識內容表”所列的生物實驗，所列的生物實驗，包括理解實驗目的、原理、方法和操作步驟，掌握相關的操作包括理解實驗目的、原理、方法和操作步驟，掌握相關的操作技能，并能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合運用。技能，并能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合運用。2.具具備驗證簡單生物學事實的能力，并能對實驗現象和結果進行解備驗證簡單生物學事實的能力，并能對實驗現象和結果進行解釋、分析和處理。釋、分析和處理。3.具有對一些生物學問題進行初步探究的能具有對一些生物學問題進行初步探究的能力，包括運用觀察、實驗與調查、假說演繹、建立模型與系統力，包括運

2、用觀察、實驗與調查、假說演繹、建立模型與系統分析等科學研究方法。分析等科學研究方法。4.能對一些簡單的實驗方案做出恰當的能對一些簡單的實驗方案做出恰當的評價和修訂。評價和修訂。1.(2015山東卷，山東卷，3)下列有關生物學實驗的敘述，正確的是下列有關生物學實驗的敘述，正確的是()考點一教材基礎實驗考點一教材基礎實驗典例引領典例引領A.葉綠體色素濾液細線浸入層析液葉綠體色素濾液細線浸入層析液,可導致濾紙條上色素帶重疊可導致濾紙條上色素帶重疊B.低溫誘導大蒜根尖時間過短，可能導致難以觀察到染色體加低溫誘導大蒜根尖時間過短，可能導致難以觀察到染色體加倍的細胞倍的細胞C.用顯微鏡觀察洋蔥根尖裝片時，

3、需保持細胞活性以便觀察有絲用顯微鏡觀察洋蔥根尖裝片時，需保持細胞活性以便觀察有絲分裂過程分裂過程D.將洋蔥表皮放入將洋蔥表皮放入0.3 g/mL蔗糖溶液中，水分交換平衡后制成裝蔗糖溶液中，水分交換平衡后制成裝片觀察質壁分離過程片觀察質壁分離過程解析解析色素分離時，若濾液細線浸入層析液，不能分離出各色素色素分離時，若濾液細線浸入層析液，不能分離出各色素帶，帶，A錯誤；低溫誘導染色體數目加倍實驗中，若誘導大蒜根尖錯誤；低溫誘導染色體數目加倍實驗中，若誘導大蒜根尖時間過短，染色體數目可能并未加倍，時間過短，染色體數目可能并未加倍，B正確；用顯微鏡觀察洋正確；用顯微鏡觀察洋蔥根尖細胞裝片時，細胞在解離

4、時已死亡，不可能再繼續分裂進蔥根尖細胞裝片時，細胞在解離時已死亡，不可能再繼續分裂進程了，程了，C錯誤；觀察植物細胞質壁分離時，先制裝片，再觀察細錯誤；觀察植物細胞質壁分離時，先制裝片，再觀察細胞質壁分離狀況，胞質壁分離狀況，D錯誤。錯誤。答案答案B2.(2011新課標全國卷，新課標全國卷，6)下表中根據實驗目的，所運用的試劑下表中根據實驗目的，所運用的試劑與預期的實驗結果正確的是與預期的實驗結果正確的是()選項選項實驗目的實驗目的試劑試劑預期的實驗結果預期的實驗結果A觀察根尖分生組織觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂細胞的有絲分裂醋酸洋紅醋酸洋紅 染色體被染成紫紅色染色體被染成紫紅色B檢測植物組

5、織中的檢測植物組織中的脂肪脂肪雙縮脲試雙縮脲試劑劑脂肪顆粒被染成紅色脂肪顆粒被染成紅色C檢測植物組織中的檢測植物組織中的葡萄糖葡萄糖甲基綠甲基綠葡萄糖與甲基綠作用，葡萄糖與甲基綠作用，生成綠色沉淀生成綠色沉淀D觀察觀察DNA和和RNA在在細胞中的分布細胞中的分布斐林試劑斐林試劑吡羅紅吡羅紅斐林試劑將斐林試劑將DNA染成染成綠色，吡羅紅將綠色，吡羅紅將RNA染成紅色染成紅色解析解析醋酸洋紅可將染色體染成紫紅色；檢測脂肪應使用蘇丹醋酸洋紅可將染色體染成紫紅色；檢測脂肪應使用蘇丹或蘇丹或蘇丹，前者可呈現橘黃色，后者可呈現紅色；葡萄糖與斐林，前者可呈現橘黃色，后者可呈現紅色；葡萄糖與斐林試劑反應生成磚

6、紅色沉淀；觀察試劑反應生成磚紅色沉淀；觀察DNA和和RNA分布應使用甲基綠分布應使用甲基綠吡羅紅混合染色劑。吡羅紅混合染色劑。答案答案A對教材中常規實驗的考查一般體現在：對教材中常規實驗的考查一般體現在：(1)對實驗原理、實驗材對實驗原理、實驗材料和實驗試劑的分析和解釋；料和實驗試劑的分析和解釋；(2)對實驗設計中對照實驗的分析對實驗設計中對照實驗的分析和解釋；和解釋；(3)對實驗結果的分析和解釋；對實驗結果的分析和解釋；(4)基本實驗操作儀器的基本實驗操作儀器的使用使用(例如顯微鏡例如顯微鏡)。解答這一類題的關鍵是要十分熟悉教材實。解答這一類題的關鍵是要十分熟悉教材實驗，掌握生物學科基本的實

7、驗設計思想、實驗方法及常規實驗驗，掌握生物學科基本的實驗設計思想、實驗方法及常規實驗步驟與實驗分析等。步驟與實驗分析等。高中生物教材涉及的觀察類實驗歸納高中生物教材涉及的觀察類實驗歸納實驗名稱實驗名稱細胞的狀態細胞的狀態染色劑染色劑生物材料生物材料觀察觀察DNA、RNA在細胞中的分布在細胞中的分布死細胞死細胞_、_人的口腔人的口腔上上皮皮細胞細胞觀察細胞的減數觀察細胞的減數分裂分裂死細胞死細胞無無(為為固定固定裝裝片片)蝗蟲精母細胞蝗蟲精母細胞觀察細胞的有絲觀察細胞的有絲分裂分裂_龍膽紫龍膽紫(或醋酸洋紅或醋酸洋紅)洋蔥根尖細胞洋蔥根尖細胞甲基綠甲基綠吡羅紅吡羅紅死細胞死細胞觀察多種多樣的觀察

8、多種多樣的細胞細胞活或死活或死細胞細胞無無(無需無需染色染色)酵母菌細胞、水綿細胞、酵母菌細胞、水綿細胞、葉的保衛細胞、魚的紅細葉的保衛細胞、魚的紅細胞等胞等觀察植物細胞的觀察植物細胞的質壁分離與復原質壁分離與復原活細胞活細胞紫色洋蔥鱗片葉表皮細胞紫色洋蔥鱗片葉表皮細胞說明說明(1)以上實驗除了以上實驗除了“觀察植物細胞的質壁分離與復原觀察植物細胞的質壁分離與復原”使用使用低倍鏡外，其余均需使用高倍鏡。低倍鏡外，其余均需使用高倍鏡。(2)鑒定類實驗中的鑒定類實驗中的“脂肪的切片法鑒定脂肪的切片法鑒定”、探究性實驗中的、探究性實驗中的“培養培養液中酵母菌種群數量的動態變化液中酵母菌種群數量的動態

9、變化”都需用顯微鏡觀察。都需用顯微鏡觀察。(1)判斷下列關于實驗現象與結果分析的正誤判斷下列關于實驗現象與結果分析的正誤(2015江蘇卷，江蘇卷，23)組織切片上滴加蘇丹組織切片上滴加蘇丹染液，顯微觀察有橘黃色顆粒說明有脂染液，顯微觀察有橘黃色顆粒說明有脂肪肪()組織樣液中滴加斐林試劑，不產生磚紅色沉淀說明沒有還原糖組織樣液中滴加斐林試劑，不產生磚紅色沉淀說明沒有還原糖()PCR產物中加入二苯胺試劑，加熱變藍說明有目的產物中加入二苯胺試劑，加熱變藍說明有目的DNA產生產生()(2)在在25 的實驗條件下可順利完成光合色素的提取與分離的實驗條件下可順利完成光合色素的提取與分離(2014北京，北京

10、，5A)()錯混診斷錯混診斷(3)標志重捕法解決了活動性不強的動物取樣方法上的難題標志重捕法解決了活動性不強的動物取樣方法上的難題(2013江蘇，江蘇，2B)()(4)觀察洋蔥根尖分生組織細胞有絲分裂的實驗，可觀察到分裂末觀察洋蔥根尖分生組織細胞有絲分裂的實驗，可觀察到分裂末期細胞內細胞板向四周擴展形成新的細胞壁期細胞內細胞板向四周擴展形成新的細胞壁(2012山東，山東，4C)()(5)以新鮮洋蔥鱗片葉內表皮為材料，經吡羅紅甲基綠染色，可觀以新鮮洋蔥鱗片葉內表皮為材料，經吡羅紅甲基綠染色，可觀察到紅色的細胞核察到紅色的細胞核(2012安徽，安徽，1A)()(6)用標志重捕法調查達烏爾黃鼠的豐用

11、標志重捕法調查達烏爾黃鼠的豐(富富)度度(2011北京，北京，2D)()(7)檢測酵母菌培養過程中是否產生檢測酵母菌培養過程中是否產生CO2，可判斷其呼吸方式，可判斷其呼吸方式(2013重慶，重慶，3C)()答案答案(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)提示提示(1)斐林試劑的使用需水浴加熱；斐林試劑的使用需水浴加熱；加入二苯胺試劑，加加入二苯胺試劑，加熱變藍說明有熱變藍說明有DNA，但不一定是目的，但不一定是目的DNA。(3)標志重捕法適宜標志重捕法適宜于對活動范圍大、活動能力強的動物的取樣調查；于對活動范圍大、活動能力強的動物的取樣調查；(4)由于細胞早由于細胞早在解離時已被殺死，故不

12、能觀察到細胞板向四周擴展形成新細胞在解離時已被殺死，故不能觀察到細胞板向四周擴展形成新細胞壁；壁；(5)經吡羅紅、甲基綠染色，被染成紅色的應為細胞質，細胞經吡羅紅、甲基綠染色，被染成紅色的應為細胞質，細胞核應被染成綠色；核應被染成綠色；(6)可用標志重捕法調查達烏爾黃鼠的種群密度可用標志重捕法調查達烏爾黃鼠的種群密度而不是而不是“豐富度豐富度”；(7)無氧呼吸與有氧呼吸均產生無氧呼吸與有氧呼吸均產生CO2，故不可，故不可用用“是否產生是否產生CO2”作為呼吸方式的判定標準。作為呼吸方式的判定標準。題組題組1從考綱規定的教材實驗進行命題從考綱規定的教材實驗進行命題1.(2013江蘇，江蘇，5)下

13、列關于葉綠體中色素的提取和分離實驗的下列關于葉綠體中色素的提取和分離實驗的操作，正確的是操作，正確的是()A.使用定性濾紙過濾研磨液使用定性濾紙過濾研磨液B.將干燥處理過的定性濾紙條用于層析將干燥處理過的定性濾紙條用于層析C.在劃出一條濾液細線后緊接著重復劃線在劃出一條濾液細線后緊接著重復劃線23次次D.研磨葉片時，用體積分數為研磨葉片時，用體積分數為70%的乙醇溶解色素的乙醇溶解色素解析解析色素分子較大，不易透過濾紙，另外濾紙對色素有吸附作色素分子較大，不易透過濾紙，另外濾紙對色素有吸附作用，過濾研磨液一般選用紗布或脫脂棉，用，過濾研磨液一般選用紗布或脫脂棉，A錯誤；將干燥處理過錯誤；將干燥

14、處理過的定性濾紙條用于層析，的定性濾紙條用于層析，B正確；在劃出一條濾液細線后，等干正確；在劃出一條濾液細線后，等干燥后重復劃線燥后重復劃線23次，次，C錯誤；研磨葉片時，用無水乙醇溶解色錯誤；研磨葉片時，用無水乙醇溶解色素，素，D錯誤。錯誤。答案答案B2.(2015江蘇卷，江蘇卷，21)為研究高光強對移栽幼苗光合色素的影響，為研究高光強對移栽幼苗光合色素的影響，某同學用乙醇提取葉綠體色素，用石油醚進行紙層析，某同學用乙醇提取葉綠體色素，用石油醚進行紙層析，下下圖為圖為濾紙層析的結果濾紙層析的結果(、為色素條帶為色素條帶)。下列敘述正確。下列敘述正確的是的是(多選多選)()A.強光照導致了該植

15、物葉綠素含量降低強光照導致了該植物葉綠素含量降低B.類胡蘿卜素含量增加有利于該植物抵御強光照類胡蘿卜素含量增加有利于該植物抵御強光照C.色素色素、吸收光譜的吸收峰波長不同吸收光譜的吸收峰波長不同D.畫濾液線時，濾液在點樣線上只能畫一次畫濾液線時，濾液在點樣線上只能畫一次解析解析由圖示可知，強光下，由圖示可知，強光下，、表示的葉綠素色素帶變窄，表示的葉綠素色素帶變窄，說明葉綠體含量降低，說明葉綠體含量降低，A項正確；類胡蘿卜素可保護葉綠素免受項正確；類胡蘿卜素可保護葉綠素免受強光降解，強光降解，B項正確；項正確；是葉綠素是葉綠素a，是葉綠素是葉綠素b，都是主要吸，都是主要吸收藍紫光和紅光，但吸收

16、光譜的吸收峰波長不同，收藍紫光和紅光，但吸收光譜的吸收峰波長不同，C項正確；畫項正確；畫濾液細線時，濾液在點樣線上畫濾液細線時，濾液在點樣線上畫23次，次，D項錯誤。項錯誤。答案答案ABC3.(2015天津卷，天津卷，5)為達到實驗目的，必須在堿性條件下進行的為達到實驗目的，必須在堿性條件下進行的實驗是實驗是()A.利用雙縮脲試劑檢測生物組織中的蛋白質利用雙縮脲試劑檢測生物組織中的蛋白質B.測定胃蛋白酶分解蛋白質最適溫度測定胃蛋白酶分解蛋白質最適溫度C.利用重鉻酸鉀檢測酵母菌培養液中的酒精利用重鉻酸鉀檢測酵母菌培養液中的酒精D.觀察植物細胞的質壁分離和復原觀察植物細胞的質壁分離和復原解析解析利

17、用雙縮脲試劑檢測蛋白質時，先加利用雙縮脲試劑檢測蛋白質時，先加NaOH溶液溶液1 mL，振，振蕩均勻后，滴加蕩均勻后，滴加34滴滴CuSO4溶液，振蕩后觀察顏色變化，溶液，振蕩后觀察顏色變化，A正正確；確；“測定胃蛋白酶分解蛋白質的最適溫度測定胃蛋白酶分解蛋白質的最適溫度”的實驗中，自變量的實驗中，自變量為溫度，酸堿度是無關變量，應該保持相同且最適宜，胃蛋白酶為溫度，酸堿度是無關變量，應該保持相同且最適宜，胃蛋白酶的最適的最適pH為為2左右，左右，B錯誤；錯誤；“利用重鉻酸鉀檢測酵母菌培養液利用重鉻酸鉀檢測酵母菌培養液中的酒精中的酒精”的實驗中必須是溶解有重鉻酸鉀的濃硫酸溶液，的實驗中必須是溶

18、解有重鉻酸鉀的濃硫酸溶液，C錯錯誤；誤；“觀察植物細胞的質壁分離和復原觀察植物細胞的質壁分離和復原”實驗中，細胞必須保持實驗中，細胞必須保持活性，堿性環境會破壞細胞活性，活性，堿性環境會破壞細胞活性，D錯誤。錯誤。答案答案A關注關注6個易錯點個易錯點(1)進行顯色觀察時宜選擇白色或近白色材料，以防顏色遮蔽作進行顯色觀察時宜選擇白色或近白色材料，以防顏色遮蔽作用。用。(2)觀察細胞的有絲分裂或低溫誘導染色體加倍時，應注意觀察觀察細胞的有絲分裂或低溫誘導染色體加倍時，應注意觀察“呈正方形呈正方形”的根尖分生區細胞。的根尖分生區細胞。(3)觀察細胞的減數分裂時，可以選擇的材料有動物的精巢和植觀察細胞

19、的減數分裂時，可以選擇的材料有動物的精巢和植物的雄蕊，而不宜選用動物的卵巢和植物的雌蕊。物的雄蕊，而不宜選用動物的卵巢和植物的雌蕊。(4)觀察植物細胞的質壁分離和復原時，應選擇紫色洋蔥鱗片葉觀察植物細胞的質壁分離和復原時，應選擇紫色洋蔥鱗片葉的外表皮細胞。的外表皮細胞。(5)用物理或化學試劑誘變時，處理的材料應該是具有用物理或化學試劑誘變時，處理的材料應該是具有“分裂分裂”能力的組織或細胞；觀察染色體變異時，一定要選擇正處于分能力的組織或細胞；觀察染色體變異時，一定要選擇正處于分裂期尤其是中期的細胞進行觀察。裂期尤其是中期的細胞進行觀察。(6)進行調查研究時，所選擇的樣本要具有代表性，且要滿足

20、樣進行調查研究時，所選擇的樣本要具有代表性，且要滿足樣本數量足夠多的條件，以減小誤差。本數量足夠多的條件，以減小誤差。題組題組2教材實驗的深化拓展教材實驗的深化拓展1.(2015東北師大附中模擬東北師大附中模擬)下列實驗操作中，不屬于控制無關變下列實驗操作中，不屬于控制無關變量的是量的是()A.驗證光合作用能產生淀粉的實驗中，首先將實驗植物做饑驗證光合作用能產生淀粉的實驗中，首先將實驗植物做饑餓處理餓處理B.驗證溫度影響酶活性實驗中，先將每一組底物和酶分別放驗證溫度影響酶活性實驗中，先將每一組底物和酶分別放在相同溫度下適當時間后再混合在相同溫度下適當時間后再混合C.驗證光合作用需要光照的實驗中

21、，將葉片的一半用黑紙包驗證光合作用需要光照的實驗中，將葉片的一半用黑紙包住住D.菠菜葉中光合色素的分離實驗中，制備濾紙條時剪去兩角菠菜葉中光合色素的分離實驗中，制備濾紙條時剪去兩角解析解析驗證光合作用需要光照的實驗中，是否有光是實驗的自變驗證光合作用需要光照的實驗中，是否有光是實驗的自變量量(單一變量單一變量)，不是無關變量，不是無關變量，C錯誤：錯誤：A、B、D選項都是對無選項都是對無關變量的處理。關變量的處理。答案答案C2.(2015江蘇單科，江蘇單科，23)下列關于實驗現象與結果的分析，錯誤下列關于實驗現象與結果的分析，錯誤的是的是(多選多選)()A.組織切片上滴加蘇丹組織切片上滴加蘇丹

22、染液，顯微觀察有橘黃色顆粒說明染液，顯微觀察有橘黃色顆粒說明有脂肪有脂肪B.組織樣液中滴加斐林試劑，不產生磚紅色沉淀說明沒有還組織樣液中滴加斐林試劑，不產生磚紅色沉淀說明沒有還原糖原糖C.洋蔥表皮細胞滴加蔗糖溶液后，發生質壁分離說明細胞有洋蔥表皮細胞滴加蔗糖溶液后，發生質壁分離說明細胞有活性活性D.PCR產物中加入二苯胺試劑，加熱變藍說明有目的產物中加入二苯胺試劑，加熱變藍說明有目的DNA產產生生解析解析A項對，組織切片中如果含有脂肪，滴加蘇丹項對，組織切片中如果含有脂肪，滴加蘇丹染液，顯染液，顯微觀察會發現橘黃色顆粒；微觀察會發現橘黃色顆粒；B項錯，斐林試劑的使用需水浴加熱；項錯，斐林試劑的

23、使用需水浴加熱；C項對，能發生質壁分離現象，說明原生質層相當于半透膜，細項對，能發生質壁分離現象，說明原生質層相當于半透膜，細胞有活性；胞有活性；D項錯，在項錯，在PCR反應體系中有反應體系中有DNA模板，即使模板，即使PCR擴擴增目的增目的DNA片段失敗，產物中加入二苯胺試劑并加熱，也可以出片段失敗，產物中加入二苯胺試劑并加熱，也可以出現藍色現象。現藍色現象。答案答案BD3.(2015福建卷，福建卷，26)為了研究從植物中提取的可可堿是否可以作為了研究從植物中提取的可可堿是否可以作為除草劑，某科研小組開展了可可堿對鬼針草根尖細胞有絲分為除草劑，某科研小組開展了可可堿對鬼針草根尖細胞有絲分裂和

24、種子萌發影響的實驗探究，結果如下表。請回答：裂和種子萌發影響的實驗探究，結果如下表。請回答：根尖細胞有絲分裂根尖細胞有絲分裂種子發芽種子發芽率率/%分裂期細胞占比分裂期細胞占比/%前期前期和和中期中期后期和后期和末期末期03.733.040.6981.50.12.902.160.7468.10.52.101.720.3818.61.01.961.720.242.3注：有絲分裂指數分裂期細胞數注：有絲分裂指數分裂期細胞數/觀察細胞的總數觀察細胞的總數100%(1)本實驗需要制作根尖細胞有絲分裂裝片，制片過程中根尖解離本實驗需要制作根尖細胞有絲分裂裝片，制片過程中根尖解離需要用到的試劑是需要用到的

25、試劑是_，上圖為顯微鏡下觀察到的部分細胞，上圖為顯微鏡下觀察到的部分細胞圖像，箭頭所指的細胞處于分裂期的圖像，箭頭所指的細胞處于分裂期的_期。期。(2)實驗結果顯示，與對照組相比，當可可堿濃度達到實驗結果顯示，與對照組相比，當可可堿濃度達到1.0 mmolL1時，在分裂期的細胞中，后期和末期的細胞數目相對時，在分裂期的細胞中，后期和末期的細胞數目相對_。產生這種結果的原因可能是產生這種結果的原因可能是_，導致染色體無法移向細胞，導致染色體無法移向細胞兩極。兩極。(3)實驗結果表明，隨著可可堿濃度的升高，種子發芽率實驗結果表明，隨著可可堿濃度的升高，種子發芽率_。為探究可可堿影響種子發芽率的可能

26、原因，某同學提出假設：可為探究可可堿影響種子發芽率的可能原因，某同學提出假設：可可堿會降低種子中赤霉素的水平。現欲通過實驗檢驗上述假設，可堿會降低種子中赤霉素的水平。現欲通過實驗檢驗上述假設，請寫出實驗設計的基本思路：請寫出實驗設計的基本思路：_。解析解析(1)實驗中將根尖放入盛有鹽酸和酒精混合液實驗中將根尖放入盛有鹽酸和酒精混合液(11)的玻璃的玻璃皿中，在室溫下解離。據圖可知染色體的著絲點排列在細胞中央皿中，在室溫下解離。據圖可知染色體的著絲點排列在細胞中央的一個平面上，細胞應處于分裂期的中期。的一個平面上，細胞應處于分裂期的中期。(2)據表可知，對照組據表可知，對照組中后期和末期分裂指數

27、為中后期和末期分裂指數為0.69%，可可堿濃度，可可堿濃度1 mmol/L實驗組后實驗組后期和末期分裂指數為期和末期分裂指數為0.24%，故較對照組減少。依題意可知：染，故較對照組減少。依題意可知：染色體無法移向兩極，產生原因可能是可可堿能夠抑制紡錘體的形色體無法移向兩極，產生原因可能是可可堿能夠抑制紡錘體的形成，從而導致分裂后期和末期的細胞減少。成，從而導致分裂后期和末期的細胞減少。(3)據表可知，隨著可據表可知，隨著可可堿濃度的升高，種子發芽率降低。依題意可知探究實驗的自變可堿濃度的升高，種子發芽率降低。依題意可知探究實驗的自變量是可可堿濃度，因變量是種子中赤霉素含量。因此，實驗設計量是可

28、可堿濃度，因變量是種子中赤霉素含量。因此，實驗設計思路：設置一定濃度梯度的可可堿處理鬼針草種子，一段時間后思路：設置一定濃度梯度的可可堿處理鬼針草種子，一段時間后測定各組種子中赤霉素的含量，進而得出可可堿濃度與赤霉素含測定各組種子中赤霉素的含量，進而得出可可堿濃度與赤霉素含量的關系。量的關系。答案答案(1)鹽酸鹽酸(或鹽酸和酒精或鹽酸和酒精)中中(2)減少可可堿能夠抑制紡錘體的形成減少可可堿能夠抑制紡錘體的形成(3)降低以不同濃度的可可堿處理鬼針草種子，一段時間后測定降低以不同濃度的可可堿處理鬼針草種子，一段時間后測定各組種子中赤霉素的含量，分析可可堿濃度與赤霉素含量的關系各組種子中赤霉素的含

29、量，分析可可堿濃度與赤霉素含量的關系1.實驗結果的顯示方法實驗結果的顯示方法光合速率：光合速率：O2釋放量、釋放量、CO2吸收量或淀粉產生量；吸收量或淀粉產生量；呼吸速率：呼吸速率：O2吸收量、吸收量、CO2釋放量或淀粉減少量；釋放量或淀粉減少量；原子轉移途徑：放射性同位素示蹤法；原子轉移途徑：放射性同位素示蹤法；細胞液濃度大小：質壁分離實驗；細胞液濃度大小：質壁分離實驗；細胞是否死亡：質壁分離實驗、亞甲基藍溶液染色；細胞是否死亡：質壁分離實驗、亞甲基藍溶液染色；胰島素作用：動物活動狀態。胰島素作用：動物活動狀態。2.實驗條件的控制方法實驗條件的控制方法增加水中氧氣：泵入空氣或吹氣或放入綠色植

30、物；增加水中氧氣：泵入空氣或吹氣或放入綠色植物；減少水中氧氣：容器密封或油膜覆蓋或用涼開水；減少水中氧氣：容器密封或油膜覆蓋或用涼開水；除去容器中除去容器中CO2：NaOH溶液或溶液或KOH溶液；溶液；除去葉片中原有淀粉：置于黑暗環境一晝夜；除去葉片中原有淀粉：置于黑暗環境一晝夜；除去葉片中葉綠素：酒精隔水加熱；除去葉片中葉綠素：酒精隔水加熱；除去光合作用對呼吸作用的干擾：給植株遮光；除去光合作用對呼吸作用的干擾：給植株遮光；如何得到單色光：棱鏡色散或彩色薄膜濾光；如何得到單色光：棱鏡色散或彩色薄膜濾光；防止血液凝固：加入檸檬酸鈉；防止血液凝固：加入檸檬酸鈉；DNA半保留復制方式探究：密度梯度

31、離心；半保留復制方式探究：密度梯度離心；各種細胞器的提取：細胞勻漿離心。各種細胞器的提取：細胞勻漿離心。1.(2013江蘇單科，江蘇單科，28)雨生紅球藻是一種單細胞綠藻，是天然蝦雨生紅球藻是一種單細胞綠藻，是天然蝦青素含量最高的物種之一。蝦青素是一種類胡蘿卜素，色澤鮮青素含量最高的物種之一。蝦青素是一種類胡蘿卜素，色澤鮮紅，因其具有良好的抗氧化能力和著色作用而受到廣泛關注。紅，因其具有良好的抗氧化能力和著色作用而受到廣泛關注。為了培養雨生紅球藻以獲得蝦青素，科研人員研究了為了培養雨生紅球藻以獲得蝦青素，科研人員研究了A、B兩兩種植物生長調節劑對單位體積藻液內雨生紅球藻細胞數、干物種植物生長調

32、節劑對單位體積藻液內雨生紅球藻細胞數、干物質質量、蝦青素含量的影響，結果見下表。請回答下列問題。質質量、蝦青素含量的影響，結果見下表。請回答下列問題。考點二實驗步驟的完善、評價與實驗方案的設計考點二實驗步驟的完善、評價與實驗方案的設計典例引領典例引領細胞數細胞數增增加加量量/%干物質干物質增增加加量量/%蝦青素蝦青素含量含量增加增加量量/%對照組對照組0000A0.136.8133.357.10.543.4150.7137.81.081.2266.748.95.098.2142.795.4B0.056.750.55.80.132.3119.78.50.532.541.73.91.08.30.3

33、87.8(1)雨生紅球藻和藍藻細胞都能進行光合作用，但是發生的場所雨生紅球藻和藍藻細胞都能進行光合作用，但是發生的場所不同，前者光合作用的場所是不同，前者光合作用的場所是_。(2)B的質量濃度從的質量濃度從0.1 mgL1提高到提高到0.5 mgL1時，雨生紅球藻時，雨生紅球藻單位干物質中蝦青素含量的變化是單位干物質中蝦青素含量的變化是_。(3)與與B相比，相比，A的濃度變化對蝦青素含量影響的特點是的濃度變化對蝦青素含量影響的特點是_。(4)兩種生長調節劑中，與細胞分裂素生理功能更相似的是兩種生長調節劑中，與細胞分裂素生理功能更相似的是_。(5)與葉綠素與葉綠素a、葉綠素、葉綠素b、葉黃素進行

34、比較，蝦青素和其中的、葉黃素進行比較，蝦青素和其中的_分子結構最相似。分子結構最相似。(6)在本實驗基礎上，設計實驗探究在本實驗基礎上，設計實驗探究A、B的協同作用對雨生紅球的協同作用對雨生紅球藻增產蝦青素的影響，選用藻增產蝦青素的影響，選用A、B時首先應考慮的質量濃度分別時首先應考慮的質量濃度分別為為_。解析解析該題主要考查對生物實驗結果的分析和推理能力。該題主要考查對生物實驗結果的分析和推理能力。(1)雨雨生紅球藻屬于藻類，是真核生物，光合作用的場所是葉綠體；藍生紅球藻屬于藻類，是真核生物，光合作用的場所是葉綠體；藍藻是原核生物，不含有葉綠體。藻是原核生物，不含有葉綠體。(2)由表中數據分

35、析可知，由表中數據分析可知，B的質的質量濃度從量濃度從0.1 mgL1提高到提高到0.5 mgL1后，雨生紅球藻單位體積后，雨生紅球藻單位體積藻液中蝦青素含量增加量較干物質增加量下降的比例小，所以單藻液中蝦青素含量增加量較干物質增加量下降的比例小，所以單位干物質中蝦青素含量會增加。位干物質中蝦青素含量會增加。(3)與與B相比，相比，A的濃度變化對蝦的濃度變化對蝦青素含量的影響比較明顯，即上升較快，下降較快。青素含量的影響比較明顯，即上升較快，下降較快。(4)A組細胞組細胞數量比數量比B組增加更快，說明該組所用的植物生長調節劑有明顯促組增加更快，說明該組所用的植物生長調節劑有明顯促進細胞分裂的作

36、用，與細胞分裂素的生理功能更相似。進細胞分裂的作用，與細胞分裂素的生理功能更相似。(5)因為葉黃素和蝦青素都屬于類胡蘿卜素，所以兩者的分子因為葉黃素和蝦青素都屬于類胡蘿卜素，所以兩者的分子結構最相似。結構最相似。(6)實驗結果顯示質量濃度為實驗結果顯示質量濃度為0.5 mgL1的的A和和0.1 mgL1的的B對蝦青素的增產效果最明顯，所以探究對蝦青素的增產效果最明顯，所以探究A、B的協的協同作用對雨生紅球藻增產蝦青素的影響時應首先考慮這兩個濃度。同作用對雨生紅球藻增產蝦青素的影響時應首先考慮這兩個濃度。答案答案(1)葉綠體葉綠體(2)增加增加(3)上升較快，下降較快上升較快，下降較快(4)A(

37、5)葉黃素葉黃素(6)0.5 mgL1，0.1 mgL12.(2013全國理綜卷，全國理綜卷，32)用某種降血糖物質用某種降血糖物質X做以下實驗做以下實驗(注：用注：用生理鹽水配制生理鹽水配制X溶液溶液)。回答下列問題：。回答下列問題：(1)某同學要驗證某同學要驗證X的降血糖作用，進行如下實驗：的降血糖作用，進行如下實驗：選擇一批體重相同的正常小鼠，測定選擇一批體重相同的正常小鼠，測定_，并將小鼠隨機，并將小鼠隨機等量分成實驗組和對照組，實驗組注射適量的等量分成實驗組和對照組，實驗組注射適量的_，對照，對照組注射等量的組注射等量的_，一段時間后測定兩組小鼠的，一段時間后測定兩組小鼠的_，若，若

38、_，則表明，則表明X有降有降血糖作用。血糖作用。(2)若要驗證一定量的若要驗證一定量的X能使患糖尿病小鼠的血糖濃度下降到正常能使患糖尿病小鼠的血糖濃度下降到正常范圍，進行如下實驗：范圍，進行如下實驗：用用_小鼠作為實驗組，用患糖尿病小鼠作為對照組小鼠作為實驗組，用患糖尿病小鼠作為對照組1，用，用_小鼠作為對照組小鼠作為對照組2；實驗組注射；實驗組注射_，對照組對照組1、2注射等量的生理鹽水，一定時間后若實驗組和對照組注射等量的生理鹽水，一定時間后若實驗組和對照組_的血糖濃度均在正常范圍內，而對照組的血糖濃度均在正常范圍內，而對照組_的血糖濃的血糖濃度高于正常范圍，則表明一定量的度高于正常范圍，

39、則表明一定量的X能使患糖尿病小鼠的血糖濃能使患糖尿病小鼠的血糖濃度下降到正常范圍。度下降到正常范圍。解析解析(1)根據實驗目的根據實驗目的“驗證驗證X的降血糖作用的降血糖作用”可確定該實驗的可確定該實驗的自變量為降血糖物質自變量為降血糖物質X的有無，因變量為小鼠血糖濃度。所以，的有無，因變量為小鼠血糖濃度。所以，在實驗開始前要測定小鼠血糖起始濃度，以便和實驗后的血糖濃在實驗開始前要測定小鼠血糖起始濃度，以便和實驗后的血糖濃度進行比較。依實驗目的，實驗組應注射一定量的度進行比較。依實驗目的，實驗組應注射一定量的X溶液，對照溶液，對照組應注射等量的生理鹽水。一段時間后測定實驗組、對照組小鼠組應注射

40、等量的生理鹽水。一段時間后測定實驗組、對照組小鼠血糖濃度并與起始濃度進行比較，若實驗組的血糖濃度降低，而血糖濃度并與起始濃度進行比較，若實驗組的血糖濃度降低，而對照組血糖濃度不變，則說明對照組血糖濃度不變，則說明X有降血糖作用。有降血糖作用。(2)本實驗的實驗目的為驗證一定量的本實驗的實驗目的為驗證一定量的X能使患糖尿病小鼠的血糖能使患糖尿病小鼠的血糖濃度下降到正常范圍，所以實驗組要選擇患糖尿病的小鼠。欲判濃度下降到正常范圍，所以實驗組要選擇患糖尿病的小鼠。欲判斷血糖濃度是否降到正常范圍，在設置對照組時，應設置患糖尿斷血糖濃度是否降到正常范圍，在設置對照組時，應設置患糖尿病小鼠及正常小鼠兩組，

41、所以對照組病小鼠及正常小鼠兩組，所以對照組2應為正常小鼠。在實驗過應為正常小鼠。在實驗過程中應給實驗組注射一定量的程中應給實驗組注射一定量的X溶液，給對照組溶液，給對照組1和對照組和對照組2注射注射等量的生理鹽水，一段時間后若實驗組和對照組等量的生理鹽水，一段時間后若實驗組和對照組2的血糖濃度均的血糖濃度均在正常范圍內，而對照組在正常范圍內，而對照組1血糖濃度高于正常范圍，則說明物質血糖濃度高于正常范圍，則說明物質X能使患糖尿病小鼠的血糖濃度下降到正常范圍。能使患糖尿病小鼠的血糖濃度下降到正常范圍。答案答案(1)血糖濃度血糖濃度X溶液生理鹽水血糖濃度對照組血糖溶液生理鹽水血糖濃度對照組血糖濃度

42、不變，實驗組血糖濃度下降濃度不變，實驗組血糖濃度下降(2)患糖尿病正常一定量的患糖尿病正常一定量的X溶液溶液(或或X溶液溶液)21此類實驗題的考查形式靈活多變，備考的有效策略是加強針對此類實驗題的考查形式靈活多變，備考的有效策略是加強針對性訓練，并熟練應用性訓練，并熟練應用“答題模板答題模板”靈活進行思維變通，善于對靈活進行思維變通，善于對實驗結果分析、數實驗結果分析、數據處理及結論推導等，切實做到據處理及結論推導等，切實做到“規范化規范化”。1.驗證性實驗題型特點驗證性實驗題型特點驗證性實驗的實驗目的是驗證性實驗的實驗目的是“預料之中預料之中”的，因此結果和結論只的，因此結果和結論只有一種情

43、況。結果即由所學知識或實驗原理推出的現象，結論有一種情況。結果即由所學知識或實驗原理推出的現象，結論即實驗目的。如即實驗目的。如“驗證驗證CO2是光合作用的必需原料是光合作用的必需原料”的實驗，的實驗，實驗結果為對照組葉片遇碘變藍，實驗組葉片遇碘不變藍，結實驗結果為對照組葉片遇碘變藍，實驗組葉片遇碘不變藍，結論為論為CO2是光合作用的必需原料。是光合作用的必需原料。2.探究性實驗題型特點探究性實驗題型特點探究性實驗是對未知的生物學現象進行探索，因此預期的結果探究性實驗是對未知的生物學現象進行探索，因此預期的結果及結論是所有可能出現的情況。其書寫格式一般為及結論是所有可能出現的情況。其書寫格式一

44、般為“如果如果則則”。如。如“探究光對種子萌發的影響探究光對種子萌發的影響”實驗中，結果和結實驗中，結果和結論會有以下幾種情況：如果相同時間內在光下的一組比在黑暗論會有以下幾種情況：如果相同時間內在光下的一組比在黑暗中的萌發數多，則光對種子的萌發有促進作用；如果在光下的中的萌發數多，則光對種子的萌發有促進作用；如果在光下的一組比在黑暗中的萌發數少，則光對種子的萌發有抑制作用；一組比在黑暗中的萌發數少，則光對種子的萌發有抑制作用；如果兩組的萌發數相同，則光對種子的萌發沒有影響。如果兩組的萌發數相同，則光對種子的萌發沒有影響。3.評價類實驗題型特點評價類實驗題型特點此種題型突出此種題型突出“評價評

45、價”實驗，所以題干實驗目的明確，圍繞實實驗，所以題干實驗目的明確，圍繞實驗目的已設計好實驗，但由于實驗設計中存在某些不足驗目的已設計好實驗，但由于實驗設計中存在某些不足(如變量如變量設計不合理或未設計、沒有強調等同和適宜即沒有遵循單一變設計不合理或未設計、沒有強調等同和適宜即沒有遵循單一變量原則、結果檢驗不合理、原理使用不當等量原則、結果檢驗不合理、原理使用不當等)，導致實驗結果不，導致實驗結果不能說明實驗結論。能說明實驗結論。(1)無關變量就是對實驗結果無影響的變量。無關變量就是對實驗結果無影響的變量。()(2)在坐標曲線或柱形圖模型中，橫軸標識一般為因變量，縱軸在坐標曲線或柱形圖模型中，橫

46、軸標識一般為因變量，縱軸標識為自變量。標識為自變量。()(3)若進行動物激素調節生理實驗，采用注射法時，對照組所注若進行動物激素調節生理實驗，采用注射法時，對照組所注射的溶液可以是生理鹽水，也可以是蒸餾水射的溶液可以是生理鹽水，也可以是蒸餾水()(4)進行某藥物降糖效果測試時，有必要進行使用藥物前的進行某藥物降糖效果測試時，有必要進行使用藥物前的“先先測測”，并記錄數據，并記錄數據()錯混診斷錯混診斷(5)實驗組是指施加實驗變量的組別，對照組為自然條件或模擬實驗組是指施加實驗變量的組別，對照組為自然條件或模擬自然條件的組別，兩組無關變量應設置為自然條件的組別，兩組無關變量應設置為“適宜且相同適

47、宜且相同”()答案答案(1)(2)(3)(4)(5)提示提示(1)無關變量對實驗結果有影響，但又為非研究因素。無關變量對實驗結果有影響，但又為非研究因素。(2)橫軸標識一般為自變量，縱軸標識為因變量。橫軸標識一般為自變量，縱軸標識為因變量。(3)注射實驗對注射實驗對照組可注射生理鹽水，不可注射蒸餾水。照組可注射生理鹽水，不可注射蒸餾水。題組題組1實驗步驟的修正完善及實驗結果的分析與評價實驗步驟的修正完善及實驗結果的分析與評價(2010江蘇單科，江蘇單科，30)單細胞銅綠微囊藻大量繁殖可形成水華，受單細胞銅綠微囊藻大量繁殖可形成水華，受到廣泛關注。下面是有關銅綠微囊藻的研究，請回答問題：到廣泛關

48、注。下面是有關銅綠微囊藻的研究，請回答問題：(1)利用配制的利用配制的X培養液培養銅綠微囊藻培養液培養銅綠微囊藻8 d，每天定時測定其細胞，每天定時測定其細胞數量，發現銅綠微囊藻數量呈指數增長，短時間內產生大量個體，數量，發現銅綠微囊藻數量呈指數增長，短時間內產生大量個體，這是因為銅綠微囊藻具有這是因為銅綠微囊藻具有_等特性。等特性。(2)某同學用某同學用X培養液培養銅綠微囊藻時，加入粉綠狐尾藻培養液培養銅綠微囊藻時，加入粉綠狐尾藻(一種高一種高等水生植物等水生植物)，結果銅綠微囊藻生長受到明顯抑制，重要的原因是，結果銅綠微囊藻生長受到明顯抑制，重要的原因是這兩種生物在利用這兩種生物在利用_等

49、資源時存在顯著的競爭關等資源時存在顯著的競爭關系。系。(3)也有人提出假設：粉綠狐尾藻能產生化學物質抑制銅綠微囊藻也有人提出假設：粉綠狐尾藻能產生化學物質抑制銅綠微囊藻的生長。請利用下列實驗材料用具，完成實驗設計，探究該假設的生長。請利用下列實驗材料用具，完成實驗設計，探究該假設是否成立。是否成立。材料用具：銅綠微囊藻，粉綠狐尾藻，用于配制材料用具：銅綠微囊藻，粉綠狐尾藻，用于配制X培養液的各種培養液的各種無機鹽，無機鹽，500 mL錐形瓶，蒸餾水，顯微鏡，血球計數板，蓋玻片，錐形瓶，蒸餾水，顯微鏡，血球計數板，蓋玻片，玻璃缸，微孔濾膜玻璃缸，微孔濾膜(可以除菌可以除菌)等。等。實驗步驟：實驗

50、步驟：材料準備：在裝有材料準備：在裝有7 000 mL蒸餾水的玻璃缸中種植蒸餾水的玻璃缸中種植一定數量且生長良好的粉綠狐尾藻，在適宜條件下培養一定數量且生長良好的粉綠狐尾藻，在適宜條件下培養8 d。準備。準備接種用的銅綠微囊藻。接種用的銅綠微囊藻。培養液配制：培養液配制：_。實驗分組：取錐形瓶實驗分組：取錐形瓶6只，分為兩組。只，分為兩組。_。接種與培養：接種與培養：_。觀察與統計：每天定時用血球計數板對觀察與統計：每天定時用血球計數板對6只錐形瓶內銅綠微囊只錐形瓶內銅綠微囊藻細胞進行計數，計算平均值，比較兩組間的差異。藻細胞進行計數，計算平均值，比較兩組間的差異。(4)若若(3)中假設成立，

51、則實驗結果是中假設成立，則實驗結果是_。解析解析(1)銅綠微囊藻是單細胞生物，個體小、無性繁殖并且世銅綠微囊藻是單細胞生物，個體小、無性繁殖并且世代周期短，因此繁殖速度快。代周期短，因此繁殖速度快。(2)在培養液中加入粉綠狐尾藻后，在培養液中加入粉綠狐尾藻后，銅綠微囊藻生長受到明顯抑制，一般而言是因為兩種植物競爭銅綠微囊藻生長受到明顯抑制，一般而言是因為兩種植物競爭光照、無機營養、二氧化碳等資源導致。光照、無機營養、二氧化碳等資源導致。(3)要想探究粉綠狐尾要想探究粉綠狐尾藻能否產生抑制銅綠微囊藻生長的化學物質，首先要設計實驗藻能否產生抑制銅綠微囊藻生長的化學物質，首先要設計實驗排除其他因素引

52、起的影響，最好的辦法是利用粉綠狐尾藻提取排除其他因素引起的影響，最好的辦法是利用粉綠狐尾藻提取物或培養液濾液培養銅綠微囊藻。實驗設計中要遵循對照原則、物或培養液濾液培養銅綠微囊藻。實驗設計中要遵循對照原則、等量原則。等量原則。(4)若若(3)中假設成立，對照組銅綠微囊藻呈指數增長，中假設成立，對照組銅綠微囊藻呈指數增長，實驗組受到抑制。實驗組受到抑制。答案答案(1)個體小、世代周期短、無性生殖個體小、世代周期短、無性生殖(2)光照、無機營養、光照、無機營養、二氧化碳二氧化碳(3)用蒸餾水配制用蒸餾水配制X培養液；用微孔濾膜過濾玻璃缸培養液；用微孔濾膜過濾玻璃缸中的水，用濾液代替蒸餾水配制中的水

53、，用濾液代替蒸餾水配制X培養液培養液在對照組的在對照組的3只錐形只錐形瓶中分別加入瓶中分別加入150 mL用蒸餾水配制的用蒸餾水配制的X培養液，在實驗組的培養液，在實驗組的3只只錐形瓶中分別加入錐形瓶中分別加入150 mL用濾液配制的用濾液配制的X培養液培養液在在6只錐形只錐形瓶中分別加入等量的銅綠微囊藻，并將上述培養瓶置于相同且適瓶中分別加入等量的銅綠微囊藻，并將上述培養瓶置于相同且適宜的條件下培養宜的條件下培養8 d(4)對照組銅綠微囊藻呈指數增長，實驗組對照組銅綠微囊藻呈指數增長，實驗組受抑制受抑制1.實驗目的的確認方法實驗目的的確認方法(1)根據題目信息，直接寫出實驗目的。根據題目信息

54、，直接寫出實驗目的。此類題目中往往含有此類題目中往往含有“探究探究(驗證、證明或研究等驗證、證明或研究等)”的字的字眼，此即為該實驗的目的。眼，此即為該實驗的目的。(2)根據實驗裝置或實驗現象，推斷實驗目的。根據實驗裝置或實驗現象，推斷實驗目的。2.探究性或驗證性實驗的探究性或驗證性實驗的“實驗原理實驗原理”的描述的描述(1)理論依據句式：自變量與因變量間的內在聯系。理論依據句式：自變量與因變量間的內在聯系。(2)操作依據句式：自變量的操作情況，因變量的觀測指標。操作依據句式：自變量的操作情況，因變量的觀測指標。應用提示：應用提示：實驗原理中實驗原理中“因變量的觀測指標因變量的觀測指標”可作為

55、實驗結可作為實驗結果的參考。果的參考。若需對實驗結果進行分析，套用實驗原理即可。若需對實驗結果進行分析，套用實驗原理即可。3.探究性實驗的探究性實驗的“實驗假設實驗假設”的描述的描述(1)句式一：句式一：“如果如果現象，則現象，則結論結論”。(2)句式二：句式二：“當條件當條件X存在時，事件存在時，事件P(實驗現象實驗現象)會發生會發生”或或“當條件當條件X存在時，事件存在時，事件P(實驗現象實驗現象)不發生不發生”或或“當條件當條件X存存在時，對事件在時，對事件P(實驗現象實驗現象)沒有影響沒有影響”。應用提示：應用提示：對探究性實驗來說，假設應對所要研究的對象對探究性實驗來說，假設應對所要

56、研究的對象設設想一種或幾種可能的答案或解釋，即提出可能的實驗原理。想一種或幾種可能的答案或解釋，即提出可能的實驗原理。假假設的書寫，往往針對實驗目的以陳述句式進行表達。設的書寫，往往針對實驗目的以陳述句式進行表達。4.“五看法五看法”評價實驗設計評價實驗設計題組題組2實驗方案的設計實驗方案的設計1.(全國卷全國卷，32)已知已知2H2O2=2H2OO2，可以通過觀察反應，可以通過觀察反應過程中過程中O2的生成速度的生成速度(即氣泡從溶液中釋放的速度即氣泡從溶液中釋放的速度)來判斷來判斷H2O2分解反應的速度。請用所給的實驗材料和用具設計實驗，使其分解反應的速度。請用所給的實驗材料和用具設計實驗

57、，使其能同時驗證過氧化氫酶具有催化作用和高效性。要求寫出實驗能同時驗證過氧化氫酶具有催化作用和高效性。要求寫出實驗步驟、預測實驗結果、得出結論，并回答問題。步驟、預測實驗結果、得出結論，并回答問題。實驗材料與用具：適宜濃度的實驗材料與用具：適宜濃度的H2O2溶液，蒸餾水，溶液，蒸餾水，3.5%FeCl3溶液，溶液，0.01%牛過氧化氫酶溶液，恒溫水浴鍋，試管。牛過氧化氫酶溶液，恒溫水浴鍋，試管。(1)實驗步驟：實驗步驟：_ (2)實驗結果預測及結論：實驗結果預測及結論：整個實驗中，不同處理的試管中整個實驗中，不同處理的試管中O2的釋放速度從快到慢依次是的釋放速度從快到慢依次是_。由此可得出的結

58、論是。由此可得出的結論是_。(3)如果僅將實驗中的恒溫水浴改為如果僅將實驗中的恒溫水浴改為80 ，重做上述實驗，重做上述實驗，O2釋釋放的速度最快的是放的速度最快的是_，原因是，原因是_。解析解析該實驗期望達到兩個目的：一是驗證酶具有催化作用，可該實驗期望達到兩個目的：一是驗證酶具有催化作用，可通過設置有酶和無酶的兩組實驗進行研究；二是驗證酶具有高效通過設置有酶和無酶的兩組實驗進行研究；二是驗證酶具有高效性，結合實驗材料，可通過酶與無機催化劑的比較來實現。因此，性，結合實驗材料，可通過酶與無機催化劑的比較來實現。因此，本實驗需要設置三組：本實驗需要設置三組：H2O2蒸餾水、蒸餾水、H2O2過氧化氫酶溶液、過氧化氫酶溶液、H2O2FeCl3溶液。由于該實驗屬于驗證性實驗，實驗結果是確溶液。由于該實驗屬于驗證性實驗，實驗結果是確定的，即加酶的一組中氣泡定的，即加酶的一組中氣泡(O2)釋放速度最快。高溫使酶變性失釋放速度最快。高溫使酶變性失活，故經活，故經80 處理后的加有處理后的加有FeCl3的一組的一組O2釋放速度最快。釋放速度最快。答案答案(1)取取3支試管，各加入等量且適量的支試管，各加入等量且適量的H2O2溶液，放入溶液，放入37 恒溫水浴鍋中保溫適當時間恒溫水浴鍋中保溫適當時間分別向上述分別向上述3支試管加入等量且適量的蒸餾水、支試管加入等量且適量的蒸餾水、FeC