1、服裝設計繪畫教案設計授授課課 單單元元課課第二章第四節2門襟、口袋繪制授授課課教教師師程程名名稱稱專專業業授授課課15級 地地 點點教室課課 時時2班班級級課課程程知知識識目目標標1.門襟的含義目目標標2.門襟的繪制方法能能力力目目標標通過本次課的學習能夠舉一反三，找到便捷的方法和主要表現形式。素素質質目目標標1.培養學生的發散思維和創新意識。2.養成一絲不茍的學習態度和良好的職業道德學學前前學生知識水平為初中及高中畢業，但對新事物總是充滿好奇心，已經掌握了一定的服裝設計方法，具備了一定服裝造型的能力，也養成了一定的繪畫技巧。針對本次課題，利用學生有人物繪制一定基礎，激發學生的學習興趣。我將采

2、用直觀教學方法來幫助學分析和理解裝袖的繪制方法。分分析析教教學學重點門襟的繪制重重點點教教學學難點口袋的設計難難點點教教學學講授法、分組討論法、任務驅動法方方法法教教學學多媒體教室、自制PPT課件及其他相關資料媒媒介介教教 學學 過過 程程主主要要教教師師活活動動學學生生活活動動教教學學意意圖圖環環節節課課老師：同學們，每一件衣服都有自己的穿戴方式，比如校服衣服穿直接可以拉開衣服正面的拉鏈，這就是我們今天要學習的服裝的部位門襟學生：老師好！吸引學生注意力，引起學生好奇心，調動學生學習積極性堂堂組組織織導導一一、創創設設情情境境，導導入入新新課課思考問題，各小組通過搶答方式搶答，來完成調動學生的

3、積極性從而進入我們這節課的主題。師生共同互動，為新知識的學習做鋪墊。入入 場景設計一：新新欣賞服裝秀課課 教師提問,學生回答.(內容涉及所看.所聽.所想.所感悟)場景設計二：觀察衣服門襟有哪些種類任任二二、引引導導探探究究，學學習習新新知知（解解決決重重點點）觀察教師播放的圖片，各小組通過搶答方式搶答，帶著問題進入新課，實現巧妙的過渡。圖片驅動，激發學生學習興趣，讓學生在不知不覺中學到今天的重點務務1明確概念：（溫故而知新）服裝零部件設計有哪些一一服裝的局部設計主要指對服裝領、袖、口袋及門襟、下擺、貼袋等的設計。2分別列舉：重點講解例圖繪制門襟的種類：開襟閉襟、對襟側開襟、半開襟全開襟學生觀察

4、動畫，分組討論，各小組搶答，表達自己的觀點。小組搶答，充分調動學生積極性，活躍課堂氣氛小組討論分析衣服門襟的繪制特點門襟的設計動手試一試三三、嘗嘗試試任任務務，體體驗驗設設計計，掌掌握握新新知知一一明明確確概概念念：口口袋袋的的設設計計其其他他形形狀狀引引用用口袋的形狀二二動動手手試試一一試試繪繪制制如如圖圖所所示示所所有有款款式式造造型型。任任務務看圖片，討論問題，發表觀點，解決實際生活中的案例。圖片展示引入任務，使抽象的知識變得直觀簡單二二分別繪制這幾款貼袋設計試一試如下圖片的繪制四四、分分析析問問題題，拓拓展展延延伸伸學生觀看ppt跟跟老老師師一一起起，繪繪制制如如下下口口袋袋形形狀狀【

5、設設計計意意解解決決口口袋袋繪繪制制的的重重點點。圖圖】服服裝裝口口袋袋的的欣欣賞賞并并提提出出問問題題。先先由由學學生生調調查查研研究究，得得出出結結論論后后，教教師師指指導導學學生生學學習習以以下下內內容容已已達達到到解解決決問問題題的的目目的的：我我創創設設情情景景設設疑疑后后，有有針針對對性性的的進進行行分分析析和和講講解解，并并通通過過學學生生的的自自主主探探究究來來完完成成此此環環節節。使使知知識識層層層層深深入入地地展展開開，在在思思考考回回答答問問題題的的過過程程中中提提高高學學生生對對服服裝裝設設計計的的認認識識，使使學學生生掌掌握握基基本本的的服服裝裝口口袋袋設設計計構構思

6、思技技巧巧。通通過過對對服服裝裝口口袋袋的的欣欣賞賞并并提提出出問問題題。先先由由學學生生調調查查研研究究，得得出出結結論論后后，教教師師指指導導學學生生學學習習以以下下內內容容已已達達到到解解決決問問題題的的目目的的：【設設計計意意圖圖】通通過過小小組組合合作作，每每一一個個同同學學都都動動手手繪繪制制，相相互互指指導導對對方方看看，著著重重在在于于啟啟發發學學生生的的創創意意和和構構思思，動動手手繪繪制制口口袋袋在在服服裝裝中中應應用用與與設設計計，消消化化理理解解所所學學知知識識；考考察察學學生生對對技技巧巧的的掌掌握握；激激發發學學生生的的創創新新意意識識。設設計計意意圖圖】通通過過展

7、展示示作作品品，肯肯定定學學生生的的學學習習成成績績；通通過過作作品品評評選選，提提高高學學生生的的審審美美能能力力；通通過過調調查查反反饋饋，激激發發學學生生繼繼續續探探索索學學習習的的熱熱情情。學生單獨發言學生觀看ppt小小組組合合作作，鞏鞏固固創創新新學生合作學習，小組討論。展示作品總總結結反反饋饋五五、回回顧顧小小節節，加加深深理理解解總結課堂知識與內容,理清門襟的含義，繪制口袋設計，讓學生提高自己的動手能力。板板書書設設計計一門襟的含義二門襟的繪制方法三口袋的設計課課后后記記 優優點點在在于于：教教師師在在教教學學實實踐踐前前，教教學學設設計計要要考考慮慮周周全全，要要注注意意到到學

8、學生生的的個個性性差差異異。指指導導的的過過程程中中，發發現現富富有有創創新新的的作作品品及及時時給給予予肯肯定定、表表揚揚，激激勵勵學學生生勇勇于于創創新新的的意意識識，挖挖掘掘他他們們的的創創新新潛潛能能。學學生生動動手手實實踐踐前前，教教師師就就可可以以明明確確作作業業的的要要求求與與評評價價的的形形式式，充充分分調調動動起起學學生生參參與與實實踐踐的的熱熱情情，激激勵勵他他們們創創新新與與小小組組合合作作的的精精神神。缺缺點點：思思考考一一：注注意意學學生生創創新新能能力力有有待待提提高高思考二：學生設計能力有待提高作作業業分別完成本次課門襟的設計和口袋的設計課課后后記記服裝專業課課

9、型型新課時時間間分分配配2 2分分鐘鐘4 4分分鐘鐘服裝設計繪畫教案設計1.門襟的含義2.門襟的繪制方法通過本次課的學習能夠舉一反三，找到便捷的方法和主要表現形式。1.培養學生的發散思維和創新意識。2.養成一絲不茍的學習態度和良好的職業道德學生知識水平為初中及高中畢業，但對新事物總是充滿好奇心，已經掌握了一定的服裝設計方法，具備了一定服裝造型的能力，也養成了一定的繪畫技巧。針對本次課題，利用學生有人物繪制一定基礎，激發學生的學習興趣。我將采用直觀教學方法來幫助學分析和理解裝袖的繪制方法。重點門襟的繪制難點口袋的設計講授法、分組討論法、任務驅動法多媒體教室、自制PPT課件及其他相關資料教教 學學

10、 過過 程程教教學學意意圖圖吸引學生注意力，引起學生好奇心，調動學生學習積極性師生共同互動，為新知識的學習做鋪墊。圖片驅動，激發學生學習興趣，讓學生在不知不覺中學到今天的重點1010分分鐘鐘小組搶答，充分調動學生積極性，活躍課堂氣氛小組討論分析衣服門襟的繪制特點動手試一試5 5分分鐘鐘3636分分鐘鐘圖片展示引入任務，使抽象的知識變得直觀簡單2020分分鐘鐘試一試如下圖片的繪制【設設計計意意圖圖】服服裝裝口口袋袋的的欣欣賞賞并并提提出出問問題題。先先由由學學生生調調查查研研究究，得得出出結結論論后后，教教師師指指導導學學生生學學習習以以下下內內容容已已達達到到解解決決問問題題的的目目的的：我我

11、創創設設情情景景設設疑疑后后，有有針針對對性性的的進進行行分分析析和和講講解解，并并通通過過學學生生的的自自主主探探究究來來完完成成此此環環節節。使使知知識識層層層層深深入入地地展展開開，在在思思考考回回答答問問題題的的過過程程中中提提高高學學生生對對服服裝裝設設計計的的認認識識，使使學學生生掌掌握握基基本本的的服服裝裝口口袋袋設設計計構構思思技技巧巧。通通過過對對服服裝裝口口袋袋的的欣欣賞賞并并提提出出問問題題。先先由由學學生生調調查查研研究究，得得出出結結論論后后，教教師師指指導導學學生生學學習習以以下下內內容容已已達達到到解解決決問問題題的的目目的的：3 3分分鐘鐘【設設計計意意圖圖】通

12、通過過小小組組合合作作，每每一一個個同同學學都都動動手手繪繪制制，相相互互指指導導對對方方看看，著著重重在在于于啟啟發發學學生生的的創創意意和和構構思思，動動手手繪繪制制口口袋袋在在服服裝裝中中應應用用與與設設計計，消消化化理理解解所所學學知知識識；考考察察學學生生對對技技巧巧的的掌掌握握；激激發發學學生生的的創創新新意意識識。設設計計意意圖圖】通通過過展展示示作作品品，肯肯定定學學生生的的學學習習成成績績；通通過過作作品品評評選選，提提高高學學生生的的審審美美能能力力；通通過過調調查查反反饋饋，激激發發學學生生繼繼續續探探索索學學習習的的熱熱情情。五五、回回顧顧小小節節，加加深深理理解解總結課堂知識與內容,理清門襟的含義，繪制口袋設計，讓學生提高自己的動手能力。一門襟的含義二門襟的繪制方法三口袋的設計 優優點點在在于于：教教師師在在教教學學實實踐踐前前，教教學學設設計計要要考考慮慮周周全全，要要注注意意到到學學生生的的個個性性差差異異。指指導導的的過過程程中中，發發現現富富有有創創新新的的作作品品及及時時給給予予肯肯定定、表表揚揚，激激勵勵學學生生勇勇于于創創新新的的意意識