五年級(jí)第二學(xué)期期中家長(zhǎng)會(huì)課件_第1頁(yè)
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1、歡迎您的到來(lái)! 一樣的心情,一樣的期待。經(jīng)二路小學(xué)經(jīng)二路小學(xué)五年級(jí)五年級(jí)( (2 2) )班家長(zhǎng)會(huì)班家長(zhǎng)會(huì)知識(shí)改變命運(yùn)態(tài)度決定一切勤奮成就人生前蘇聯(lián)教育家前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基蘇霍姆林斯基說(shuō):說(shuō): “兩個(gè)教育者兩個(gè)教育者學(xué)校和家庭學(xué)校和家庭,不僅要,不僅要一致行動(dòng),要向孩子提出同樣的要求,而且一致行動(dòng),要向孩子提出同樣的要求,而且要志同道合,抱著一致的信念,始終從同一要志同道合,抱著一致的信念,始終從同一原則出發(fā),無(wú)論在教育的目的上、過(guò)程上,原則出發(fā),無(wú)論在教育的目的上、過(guò)程上,還是手段上,都不要發(fā)生分歧還是手段上,都不要發(fā)生分歧” 。培養(yǎng)有理想抱負(fù)的人培養(yǎng)有理想抱負(fù)的人培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)培

2、養(yǎng)良好的道德品質(zhì)培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣嚴(yán)格要求嚴(yán)格要求, 自主管理自主管理 讓每一位學(xué)生都讓每一位學(xué)生都健康成功健康成功! 為了加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與學(xué)生之間的聯(lián)系,相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況,以便老師能夠更有針對(duì)性的實(shí)施教育,家長(zhǎng)能夠更好教育自己的子女做人與成材。召開(kāi)這次家長(zhǎng)會(huì)的目的召開(kāi)這次家長(zhǎng)會(huì)的目的: :我們的努力我們的努力您的關(guān)愛(ài)您的關(guān)愛(ài)孩子的成功孩子的成功班情簡(jiǎn)介班情簡(jiǎn)介班共班共61 61人,全期中男生人,全期中男生31 31人,女生人,女生3030人。人。在老師和同學(xué)們的共同努力下,我班已在老師和同學(xué)們的共同努力下

3、,我班已形成了一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助、學(xué)習(xí)形成了一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助、學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)激烈的集體。競(jìng)爭(zhēng)激烈的集體。在班主任及班干部和全體同學(xué)的努力下,在班主任及班干部和全體同學(xué)的努力下,我班在學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)中取得了優(yōu)異我班在學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)中取得了優(yōu)異的成績(jī):的成績(jī):本學(xué)期在我校第四十屆田徑運(yùn)本學(xué)期在我校第四十屆田徑運(yùn)動(dòng)中獲得總分動(dòng)中獲得總分“第二名第二名”的好的好成績(jī)成績(jī)前半學(xué)期主要活動(dòng):1、開(kāi)學(xué)典禮,表彰三好學(xué)生,優(yōu)秀值周生。2、開(kāi)展中華誦經(jīng)典誦讀比賽活動(dòng)。3、建立圖書(shū)角,開(kāi)展書(shū)香校園活動(dòng)。4、防震安全疏散演練(每月一次)5、安全教育手抄報(bào)展評(píng)活動(dòng)。6、春季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)。7、期中檢測(cè)。8、觀

4、看愛(ài)國(guó)主義影片。9、感恩教育周啟動(dòng)儀式,手語(yǔ)操表演。10、感恩教育主題手抄報(bào)展評(píng)。 少部分學(xué)生目前存在的問(wèn)題少部分學(xué)生目前存在的問(wèn)題1 1、學(xué)習(xí)目的不明確,甚至模糊。、學(xué)習(xí)目的不明確,甚至模糊。2 2、學(xué)習(xí)不主動(dòng)積極,欠缺上進(jìn)心。、學(xué)習(xí)不主動(dòng)積極,欠缺上進(jìn)心。惰性較重。惰性較重。3 3、集體主義觀念淡漠、自私。、集體主義觀念淡漠、自私。4 4、責(zé)任感較差,以自我為中心較重。、責(zé)任感較差,以自我為中心較重。5 5、學(xué)習(xí)方法需要調(diào)整,沒(méi)有計(jì)劃。、學(xué)習(xí)方法需要調(diào)整,沒(méi)有計(jì)劃。6 6、心理素質(zhì),適應(yīng)性需要加強(qiáng)。、心理素質(zhì),適應(yīng)性需要加強(qiáng)。2、盡量表?yè)P(yáng)孩子,孩子具有一定的自信心,、盡量表?yè)P(yáng)孩子,孩子具有

5、一定的自信心,才會(huì)肯去學(xué)習(xí)要使孩子每天都感覺(jué)到他在學(xué)才會(huì)肯去學(xué)習(xí)要使孩子每天都感覺(jué)到他在學(xué)習(xí)上取得了一定進(jìn)步,哪怕是改正一個(gè)缺點(diǎn)習(xí)上取得了一定進(jìn)步,哪怕是改正一個(gè)缺點(diǎn)。3、多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)際進(jìn)步程度,、多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)際進(jìn)步程度,家長(zhǎng)要多詢問(wèn)孩子最近學(xué)習(xí)了什么掌握得如家長(zhǎng)要多詢問(wèn)孩子最近學(xué)習(xí)了什么掌握得如何等。何等。1、 創(chuàng)造和睦、祥和、穩(wěn)定的家庭氣氛。創(chuàng)造和睦、祥和、穩(wěn)定的家庭氣氛。平時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題平時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題: 4、經(jīng)常給孩子制訂幾個(gè)容易達(dá)到的小目標(biāo),、經(jīng)常給孩子制訂幾個(gè)容易達(dá)到的小目標(biāo),這樣可以使孩子感覺(jué)到能夠做到,樹(shù)立孩子自這樣可以使孩子感覺(jué)到能夠做到,樹(shù)立孩子自信

6、心,從而有利于孩子發(fā)揮出潛能。信心,從而有利于孩子發(fā)揮出潛能。5、訂下家庭學(xué)習(xí)規(guī)矩,并且自始至終執(zhí)、訂下家庭學(xué)習(xí)規(guī)矩,并且自始至終執(zhí)行,以形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,作息習(xí)慣。行,以形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,作息習(xí)慣。給家長(zhǎng)們的幾點(diǎn)建議:給家長(zhǎng)們的幾點(diǎn)建議:1 1、教育孩子要有責(zé)任心、教育孩子要有責(zé)任心有的同學(xué)雖然成績(jī)不是很突出,但只要有有的同學(xué)雖然成績(jī)不是很突出,但只要有強(qiáng)烈的責(zé)任感,今后照樣能做出一番事業(yè)。強(qiáng)烈的責(zé)任感,今后照樣能做出一番事業(yè)。打掃教室看上去是一件小事,但實(shí)際上能打掃教室看上去是一件小事,但實(shí)際上能反映出一個(gè)人的責(zé)任心,正所謂:反映出一個(gè)人的責(zé)任心,正所謂:“一屋一屋不掃,何以掃天下?不

7、掃,何以掃天下?”責(zé)任感教育應(yīng)該是責(zé)任感教育應(yīng)該是本著從孩子自己到他人,從家庭到學(xué)校,本著從孩子自己到他人,從家庭到學(xué)校,從小事到大事,從少到多的原則。在日常從小事到大事,從少到多的原則。在日常生活的具體事情當(dāng)中,讓孩子為自己去嘗生活的具體事情當(dāng)中,讓孩子為自己去嘗試承擔(dān)一定的責(zé)任;要求孩子為自己的學(xué)習(xí)試承擔(dān)一定的責(zé)任;要求孩子為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé),認(rèn)真完成作業(yè),自己檢查作業(yè)。要求負(fù)責(zé),認(rèn)真完成作業(yè),自己檢查作業(yè)。要求孩子做一些力所能及的家務(wù)。孩子做一些力所能及的家務(wù)。2 2、家長(zhǎng)要多用一些時(shí)間和耐心去和孩子交流。、家長(zhǎng)要多用一些時(shí)間和耐心去和孩子交流。孩子不僅僅滿足家長(zhǎng)在物質(zhì)上的給予,孩子不僅僅

8、滿足家長(zhǎng)在物質(zhì)上的給予,學(xué)生需要的是和家長(zhǎng)的真誠(chéng)交流。往學(xué)生需要的是和家長(zhǎng)的真誠(chéng)交流。往往一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力來(lái)源于家長(zhǎng)的往一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力來(lái)源于家長(zhǎng)的期望,家長(zhǎng)要經(jīng)常性的了解學(xué)生的學(xué)期望,家長(zhǎng)要經(jīng)常性的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,在學(xué)校表現(xiàn)情況,和孩子共習(xí)情況,在學(xué)校表現(xiàn)情況,和孩子共同制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)。家長(zhǎng)要投入更多的同制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)。家長(zhǎng)要投入更多的精力關(guān)心孩子的學(xué)習(xí),對(duì)孩子的學(xué)習(xí)精力關(guān)心孩子的學(xué)習(xí),對(duì)孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行管理,這樣,孩子感受到家過(guò)程進(jìn)行管理,這樣,孩子感受到家長(zhǎng)對(duì)其學(xué)習(xí)的關(guān)注,當(dāng)然在學(xué)習(xí)上就長(zhǎng)對(duì)其學(xué)習(xí)的關(guān)注,當(dāng)然在學(xué)習(xí)上就會(huì)非常用功,努力把學(xué)習(xí)搞好。會(huì)非常用功,努力把學(xué)習(xí)搞好。3 3、

9、家長(zhǎng)要言傳身教、家長(zhǎng)要言傳身教父母是孩子的啟蒙老師,也是孩子最好的老師,父母是孩子的啟蒙老師,也是孩子最好的老師,父母的言行會(huì)給孩子帶來(lái)潛移默化的影響。父母的言行會(huì)給孩子帶來(lái)潛移默化的影響。心理學(xué)家說(shuō):心理學(xué)家說(shuō):“如果孩子生活在批評(píng)中,他就學(xué)會(huì)譴責(zé);如果孩子生活在批評(píng)中,他就學(xué)會(huì)譴責(zé); 如果孩子生活在鼓勵(lì)中,他就學(xué)會(huì)自信;如果孩子生活在鼓勵(lì)中,他就學(xué)會(huì)自信; 如果孩子生活在諷刺中,他就學(xué)會(huì)自卑;如果孩子生活在諷刺中,他就學(xué)會(huì)自卑; 如果孩子生活在表?yè)P(yáng)中,他就學(xué)會(huì)感激;如果孩子生活在表?yè)P(yáng)中,他就學(xué)會(huì)感激; 如果孩子生活在認(rèn)可中,他就學(xué)會(huì)自愛(ài);如果孩子生活在認(rèn)可中,他就學(xué)會(huì)自愛(ài);4 4、要給孩子

10、創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、要給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境從從三字經(jīng)三字經(jīng) 中的中的“昔孟母,擇鄰處。昔孟母,擇鄰處。”和孟母三遷的故事中,我們可以知道和孟母三遷的故事中,我們可以知道環(huán)境對(duì)于孩子的成長(zhǎng)起著重要的作用。環(huán)境對(duì)于孩子的成長(zhǎng)起著重要的作用。但我們也要正確的理解,但我們也要正確的理解,“創(chuàng)造良好的創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境學(xué)習(xí)環(huán)境”并不是說(shuō)要給他住多好的房并不是說(shuō)要給他住多好的房子,買多好的學(xué)習(xí)用品,而是指給他子,買多好的學(xué)習(xí)用品,而是指給他一個(gè)能夠獨(dú)立學(xué)習(xí)和思考的空間,不一個(gè)能夠獨(dú)立學(xué)習(xí)和思考的空間,不受外界干擾。比如,有的家長(zhǎng)叫孩子受外界干擾。比如,有的家長(zhǎng)叫孩子認(rèn)真寫作業(yè),認(rèn)真復(fù)習(xí),自己卻

11、在一認(rèn)真寫作業(yè),認(rèn)真復(fù)習(xí),自己卻在一旁看電視、上網(wǎng),甚至打麻將等等,這旁看電視、上網(wǎng),甚至打麻將等等,這樣的環(huán)境,孩子就是想學(xué)可能也學(xué)不樣的環(huán)境,孩子就是想學(xué)可能也學(xué)不進(jìn)去啊!進(jìn)去啊!5 5、要重視孩子的心理健康、要重視孩子的心理健康有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的身體倍加呵護(hù),天涼了有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的身體倍加呵護(hù),天涼了怕他冷,天熱了,怕他熱,卻忽視了孩子怕他冷,天熱了,怕他熱,卻忽視了孩子的心理健康。心理健康非常重要,我們經(jīng)的心理健康。心理健康非常重要,我們經(jīng)常聽(tīng)說(shuō)這一句話:常聽(tīng)說(shuō)這一句話:“學(xué)習(xí)不好是次品,身體學(xué)習(xí)不好是次品,身體不好是廢品,心理不好是危險(xiǎn)品,思想不不好是廢品,心理不好是危險(xiǎn)品,思想不好是

12、危害品。好是危害品。”(早戀、上網(wǎng))(早戀、上網(wǎng))6 6、安全問(wèn)題不容忽視、安全問(wèn)題不容忽視這個(gè)社會(huì)是紛繁復(fù)雜的,為了使孩子這個(gè)社會(huì)是紛繁復(fù)雜的,為了使孩子能夠適應(yīng)這復(fù)雜的社會(huì),我們必須對(duì)能夠適應(yīng)這復(fù)雜的社會(huì),我們必須對(duì)孩子進(jìn)行各方面的安全教育,在家要孩子進(jìn)行各方面的安全教育,在家要提醒他們用電、用煤氣的安全,在外提醒他們用電、用煤氣的安全,在外要提醒他們注意交通安全,防拐騙等,要提醒他們注意交通安全,防拐騙等,畢竟人身安全是做一切事情的前提。畢竟人身安全是做一切事情的前提。 控制好上學(xué)放學(xué)時(shí)間及業(yè)余時(shí)間控制好上學(xué)放學(xué)時(shí)間及業(yè)余時(shí)間. 嚴(yán)格控制孩子的零花錢嚴(yán)格控制孩子的零花錢3. 氣候越來(lái)越溫

13、暖,周末時(shí)盡量把氣候越來(lái)越溫暖,周末時(shí)盡量把孩子帶出去,多帶孩子親近自然,孩子帶出去,多帶孩子親近自然,觀察生活中的人或事。觀察生活中的人或事。4. 加強(qiáng)與班主任和任課老師的聯(lián)加強(qiáng)與班主任和任課老師的聯(lián)系系需要家長(zhǎng)配合的方面:需要家長(zhǎng)配合的方面:5.積極配合學(xué)校及班級(jí)的工作,與積極配合學(xué)校及班級(jí)的工作,與老師步調(diào)一致老師步調(diào)一致 為什么孩子不愿與父母交流,父母的話都為什么孩子不愿與父母交流,父母的話都不愿聽(tīng)?為什么孩子屢教不改?不愿聽(tīng)?為什么孩子屢教不改? 招數(shù)一:身教重于言傳招數(shù)一:身教重于言傳 教育無(wú)他,榜樣而已 招數(shù)二:招數(shù)二:“斥責(zé)斥責(zé)”要有的放矢要有的放矢 批評(píng)要達(dá)到效果很重要的原則

14、是弄批評(píng)要達(dá)到效果很重要的原則是弄明白孩子為什么有這個(gè)問(wèn)題和批評(píng)具明白孩子為什么有這個(gè)問(wèn)題和批評(píng)具體要解決什么問(wèn)題。自己看不慣的就體要解決什么問(wèn)題。自己看不慣的就批評(píng),甚至數(shù)罪并罰。批評(píng),甚至數(shù)罪并罰。常常會(huì)讓孩子常常會(huì)讓孩子挨了批評(píng)還不知道為什么挨了批評(píng)還不知道為什么。為此,在。為此,在批評(píng)孩子前批評(píng)孩子前一定要有的放矢一定要有的放矢 招數(shù)三:重結(jié)果更重過(guò)程招數(shù)三:重結(jié)果更重過(guò)程 有些家長(zhǎng)不關(guān)心孩子學(xué)習(xí)方法是否科學(xué),學(xué)習(xí)是否有效率,或者是否適合孩子,而是只關(guān)心結(jié)果。有的甚至在孩子取得了好成績(jī)時(shí),還不斷地提醒孩子還有不足,這個(gè)錯(cuò)誤不該犯,那個(gè)錯(cuò)誤不應(yīng)該。結(jié)果,讓孩子對(duì)自己沒(méi)了信心,甚至是把父母

15、的期望內(nèi)化成自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力,在面對(duì)考試時(shí),更多的不是去想如何提高復(fù)習(xí)效率,而是擔(dān)心不能實(shí)現(xiàn)父母的期望,不能有好的出息,結(jié)果可想而知。 招數(shù)四:保持一致,始終如一招數(shù)四:保持一致,始終如一 家長(zhǎng)有的時(shí)候,能夠注意到孩子的問(wèn)題,自己工作吃力了,或者情緒不好時(shí),就懶得理孩子了。這種狀況常常使孩子感覺(jué)到教育只是滿足大人的需要。此外,目前許多孩子教育中還受到祖輩的影響,父母與上輩的教育觀點(diǎn)不一致,常讓孩子有機(jī)可乘,最終影響到教育效果。 招數(shù)五:分解目標(biāo),逐步實(shí)施招數(shù)五:分解目標(biāo),逐步實(shí)施 無(wú)論是培養(yǎng)習(xí)慣、改正缺點(diǎn),還是實(shí)現(xiàn)目標(biāo),都必須是可以操作的。所謂“操作”的含義就是孩子知道第一步該干什么,第二步該干

16、什么。如果對(duì)孩子的要求只是一個(gè)理論上成立的計(jì)劃,那么就無(wú)法指望孩子能夠如你所愿。 招數(shù)六:保護(hù)孩子的自尊心招數(shù)六:保護(hù)孩子的自尊心 真正憐惜孩子的家長(zhǎng),一定允許孩子有失誤的時(shí)候,并且在孩子失誤時(shí)抱有強(qiáng)烈的同情心而不是簡(jiǎn)單的訓(xùn)斥。如果能和孩子站在一起面對(duì)失誤而不是站在對(duì)立面批評(píng),即使孩子考砸了,他也會(huì)主動(dòng)告訴你,因?yàn)檫@時(shí)候他非常需要有人分憂。能分憂的家長(zhǎng)一定有權(quán)威,也一定能讓孩子更加珍惜父母給予的這份自由。 愛(ài)是家庭教育的前提和基礎(chǔ)。家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望和付諸的行動(dòng)往往起著關(guān)鍵性作用,孩子的積極性往往反映出家長(zhǎng)的積極性,成才的孩子常常是在家長(zhǎng)的激勵(lì)激勵(lì)下成長(zhǎng)起來(lái)的。 相反,家長(zhǎng)如果對(duì)孩子采取壓制、甚至歧視態(tài)度,往往會(huì)扼殺了孩子的聰明才智。 應(yīng)該表?yè)P(yáng)就及時(shí)表?yè)P(yáng),口頭表?yè)P(yáng)一點(diǎn)不口頭表?yè)P(yáng)一點(diǎn)不遜于物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),而且往往效果更好遜于物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),而且往往效果更好。 招數(shù)七:招數(shù)七:會(huì)會(huì)愛(ài)孩子愛(ài)孩子家長(zhǎng)應(yīng)注意:家長(zhǎng)應(yīng)注意:

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