1、2014學年第一學期教研課人教版數學三年級上冊倍的認識倍的認識教學設計教學內容：三年級上冊第50頁例1、做一做教學目標:1、在充分感知的基礎上，感知倍。2、 通過數一數、擺一擺、圈一圈、說一說的方式，理解一個數是另一個數幾倍的含義，初步建立倍的概念。3、 通過本節課，提高孩子分析問題的能力和語言表達能力，感受 數學與生活的聯系。教學重點：理解一個數是另一個數幾倍的含義,建立倍的概念。教學難點：建立倍的概念教材分析：倍的認識是在學習了乘法的初步認識以及乘法的實際應用后 進行教學的，它以乘法的意義“幾個幾”為基礎，倍又是一個新的概 念，是一種涉及兩個量之間的比較，十分抽象，不易理解。因此，在 本節

2、課我先通過對蘿卜的分類計數、圈圖比較，把抽象的新知識“倍” 與學生已經掌握的“幾個幾”建立聯系，初步認識倍的概念。再通過 相對應的練習，鞏固本部分知識。學生分析：本課教學對象時三年級學生，年齡小，好動，好奇。他們的思維特 點是以具體形象思維為主，雖然已經有向邏輯思維過渡的趨向， 但他 們的抽象思維能力在很大程度上仍然與感性經驗直接聯系，主要依賴 具體形象思維。因此，我把“倍的認識”這一知識，融合在學生的直 觀感受、操作以及游戲之中。讓學生在多種感官刺激中體驗“倍”的 概念形成過程。教學過程：一、 回顧舊識目標：鞏固“幾個幾”的知識，為教學新知識做準備 k圈一圈，填一填16小°, 2個

3、2個地圈 qqqqqqqq圈了()組，共有()個( )一二、教學例1目標：初步認識倍的概念1、出示主題圖，找出關于蘿卜的數學信息。2、通過圈一圈、數一數的方法找出胡蘿卜與紅蘿卜之間的倍數關系。3、小結：把2根胡蘿卜看作一份，紅蘿卜有 3個2根，紅蘿卜的根 數是胡蘿卜的3倍。4、揭示課題一一倍的認識5、(1)引導學生完整地表述：把 2根胡蘿卜看作一份，紅蘿卜是 3 個2根，紅蘿卜的根數是胡蘿卜的3倍。(2)多種形式讓學生復述兩者間的倍數關系。6、學生自主探究胡蘿卜與白蘿卜之間的倍數關系(1)學生獨立完成堂練紙相關練習，自主探究胡蘿卜與白蘿卜之間的倍數關系。(2)同桌間互相說說你是怎樣想的。(3)

4、學生匯報7、小結：同學們，剛才我們通過圈一圈，數一數的方法很快就找到了：紅蘿卜的根數是胡蘿卜的3倍；白蘿卜的根數是胡蘿卜的5倍。8、保持胡蘿卜的根數，改變白蘿卜的根數，讓學生找出它們之間的倍數關系。 （課件展示圖片，學生口頭回答）（1）2根胡蘿卜4 個 2 根 白蘿卜白蘿卜的根數是胡蘿卜的4倍（ 2） 3個2根 白蘿卜白蘿卜的根數是胡蘿卜的3倍（ 3） 1個2根 白蘿卜白蘿卜的根數是胡蘿卜的1倍（ 4）小結：把2 根胡蘿卜看作一份，白蘿卜有幾個2 根，白蘿卜的根數是胡蘿卜的幾倍。9、保持紅蘿卜的根數，改變胡蘿卜的數量，讓學生找出它們之間的數量關系。（1） 3根胡蘿卜2 個 3 根 紅蘿卜紅蘿卜

5、的根數是胡蘿卜的 2 倍（ 2） 1 根胡蘿卜6 個 1 根 紅蘿卜紅蘿卜的根數是胡蘿卜的 6 倍（ 3） 0 根 胡蘿卜6 根 紅蘿卜不存在倍數關系10、 對比總結：一份的數量改變了，倍數也隨之改變。7、看書本，劃重點。三、鞏固練習1、書本p50/做一彳故第1題2、書本p50/做一彳故第2題3、估一估，填一填（書本53頁練習十一第2題變形）課件展示， 學生口頭回答短紙條：長紙條：長紙條的長度是短紙條的（）倍。4、（機動）畫一畫，填一填第一行：第二行：第二行畫的個數是第一行的（）倍。四、拍手游戲游戲要求：（1）注意停頓（2）注意拍的次數五、總結板書：倍的認識胡蘿卜： 2根白蘿卜：仁紅蘿卜：（數0）2）3個2根把（2根胡蘿卜）看作一份;（白蘿