1、學習必備歡迎下載14 充氣玩具里的科學教學目標：1、在探究活動中，能對研究過程和結果進行評議，并與他人交換意見；能綜合運用所學知識，制作帶有創造性的科技作品。2、愿意合作交流，體驗到合作交流可以更好地完成認知；關心新科技，新發明對生活的重大影響，善于用學到的知識改善生活，尊重他人的勞動成果。3、了解空氣被壓縮后有彈性和反沖力的性質及應用。教學重點：了解壓縮空氣有彈性，反沖。教學難點：讓學生通過自主探究體驗知識的形成過程。教具準備：學生準備：各類球、氣球、光盤、膠帶、各種充氣玩具、橡皮等。教師準備：籃球：2個（其中一個氣不足）；氣球：若干個；膠帶：4 個；小刀：4 把；注射器： 8 個；鐵絲等。

2、教學過程：一、導入師：同學們平時喜歡玩玩具嗎？今天老師給大家帶來幾種玩具，們的名字，好嗎？如果你們認識就大聲說出它學習必備歡迎下載（師點擊屏幕依次出現玩具圖片，生大聲說出名字：救生圈、籃球、排球、氣球等。）（播放課件）生：欣賞。師：這些玩具都有什么共同的特點？生：都充滿空氣。師：我們先給這些充滿氣的玩具起個名字，你覺得叫什么名字好？生：氣球玩具。生：充氣玩具。師：好，咱們就叫它“充氣玩具 ”。（板書）別小看了這些充氣玩具，這里面隱藏著不少科學道理呢。今天，我們就一起來研究充氣玩具，來探究充氣玩具里的科學。（板書：充氣玩具里的科學）二、探究過程活動一拍球游戲。師：下 面我們來進行一個拍球比賽，在

3、規定的時間內，看誰拍球拍得最多。誰想來參加？（生舉手，師挑出兩名男同學，分別發給他們一個氣足的球，一個氣不足的球。）師：其他同學是這兩名同學的啦啦隊，你支持誰， 就可以為誰加油。 （問選手） 準備好了嗎？選手：準備好了。師：好，計時一分鐘。聽口令：預備 開始！（比賽開始，眾啦啦隊大喊“加油 ”，一分鐘到，比賽結束）師（高舉獲勝者手）：你真棒！你獲得了冠軍！請你發表一下獲勝感言！獲勝者：很高興！失敗者：我覺得不公平。師：為什么不公平？學習必備歡迎下載生：我們的球不一樣。他的球氣很足，而我的球氣不足。所以不好拍。師：為什么球氣不足就不好拍呢？生：氣越足球的彈性越好。師：那你說說到底是誰具有彈性？是

4、球的外殼有彈性還是生：里面的空氣！師（展示氣不足的球）：這里面也有空氣，為什么這里面的空氣彈性不好？生：球里面還可以裝更多的空氣。裝的空氣越多，彈性越好。師：空氣可以被壓縮。被壓縮的空氣叫做壓縮空氣。（課件展示壓縮空氣有彈性）師：壓縮空氣有一個什么性質？生：有彈性。師：充氣玩具不僅能給我們帶來許多歡樂，還隱藏著科學秘密呢，只要我們細心觀察，動手實踐， 會發現科學就在我們身邊。生活中，還有很多玩具和物體都是充氣的，你還玩過或者見到過哪些？壓縮空氣在生活中有哪些應用呢？生：游泳圈生：游樂場的跳跳床。生：我有一個跳跳球。生：我有一個小鴨子的小玩具，小時候我一洗澡媽媽就把它放到水里給我玩。生：我也有個

5、小狗的玩具，里面充著氣，一捏就響。生：自行車輪胎、汽車輪胎、摩托車的輪胎都是充氣的。活動二：我們來玩氣球師：剛才我們研究了壓縮空氣在一個密閉的空間里的實質， 那么當我們把壓縮空氣從氣球里放出來時，又會怎樣呢？學習必備歡迎下載生：會吹著人師: 老師做了一個玩具，大家想不想玩？生：想。（師生共做氣球飛行器，讓學生從中發現反沖現象）師：老師還給每個小組準備了氣球及其它一些材料， 同學們可以把這些氣球和這些材料進行組合，盡情地玩。（生玩氣球）師：現在誰來說一說，你們小組都是怎么玩氣球的？生：我把氣球吹足氣，口朝下一松手，氣球就沖上天了。生：我們做了一個氣球火箭。師：同學們玩的方法這么多，那你有沒有發現

6、這些氣球運動起來都有什么特點？生：氣球火箭運動的時候，有氣從氣球內噴出。師：那你覺得氣球的運動與噴氣有沒有關系？生：我覺得肯定有關系。師：為什么這樣說？生：因為沒吹氣或吹足氣沒松口時，氣球不會運動。師：有道理。那氣球的運動與噴氣有什么關系呢？誰觀察得詳細？生：噴氣時，氣球才會運動。師：對。生：停止噴氣，氣球停止運動。生：我觀察到，氣球向下噴氣，氣球向上飛，向前噴氣，氣球向后飛。生：我看到向右噴氣，（我玩時，把氣球口朝右放在桌上）氣球向左飛。學習必備歡迎下載生：老師，是不是把氣球的口朝左，讓里面的氣向左噴出，氣球會向右飛呢？師：每個組都有氣球，親自試一試！（學生實驗）師：怎么樣？生：（高興地）果

7、真如此。師：認真觀察，善于推斷和驗證，這種精神很可貴。師：剛才， 我們觀察了氣球噴氣時的現象。現在誰能用一句話來說一說，氣球的噴氣與運動有沒有關系，有什么關系？生：氣球噴氣，氣球才會運動。生：氣球的運動方向與噴氣方向相反。師：鐵絲、 氣球實驗， 讓學生認真觀察氣球的運動方向和球內氣體噴出方向的關系。學生發教師自制的氣球、小車玩具，讓學生玩，認真觀察和思考，交流和匯報。三、反沖在生活中的應用師：生活中，你知道哪些反沖現象嗎？生：氣墊船生：節日的煙花生：噴氣式飛機生：火箭師：同學們知道的真多。（播放課件，反沖在生活中的應用）四、自由活動師：說說你的收獲。生：充氣玩具又彈性，能反沖。然后給學習必備歡

8、迎下載師：今天我們共同研究了充氣玩具，發現了充氣玩具里的科學，同學們想不想自己親手做個充氣玩具？生：想師：課后，自己動手，制作一個充氣玩具，看誰的作品最有創意！五、教學反思本課通過拍球比賽、玩氣球等學生熟悉和喜愛的游戲入手，在激活學生原有生活經驗的基礎上， 通過學生動手動腦的玩，發現問題，進一步激發學生探究問題的興趣和欲望，親歷科學探究的過程， 了解壓縮空氣有彈性及空氣的反沖原理。 充氣玩具的科學在生活中的應用體現了教材“源于生活、回歸生活”的指導思想，也是對本課知識學習的鞏固。1 、收放自如的“玩”是學生的興趣所在，教師適時地導使學生的“玩”變成了發現問題、了解科學的平臺，使他們體會科學并不

9、神秘，它就在我們身邊，科學源于生活。本課教學模塊清楚，以游戲活動貫穿整個教學活動。學生興趣濃厚，參與率高，思維活躍，活而不亂。每一次游戲活動的結束， 學生都會有所發現， 有所提高并引發新的思考。 如導入環節，學生選擇自己喜歡的充氣玩具玩， 不僅激活了學生的生活經驗， 又發現新的問題： 大小相同的球， 空氣多少彈起的高度不同。老師適時引導學生設計游戲發現了“壓縮空氣有彈性”的秘密， 同時引發新的思考：其他充氣玩具中還有哪些秘密？在玩氣球的過程中，學生思維更加活躍，不僅了解了空氣的反沖原理，而且記錄了氣球的軟硬、運動方向等。應該說，本課教學在開放的思路指導下，大大激發了學生探究的開放性和創新性。本節課的“玩”讓學生體會了科學就在我們身邊，明確了“玩”要有目的，要動腦筋。2、本課的評價是全程性、開放的。教師的評價既有鼓勵又有指導。如在學生制作的玩具小氣搶沒有成功時，教師首先肯定：“你的創意很好。”接著引導學生“能找找失敗的原因嗎？”學生在老師的鼓勵下，改進了自己的小氣搶，獲得了