1、精品文檔完善教學管理制度凸顯學校教學特色凸顯教學特色提高教學質量銅川市印臺區方泉小學教學主任康建峰我們方泉小學以創建人民滿意學校為目標，全力推進課程改革，全面實施素質教育，樹立“大教育觀”，強化“質量立校、質量興校、質量榮校”的責任意識，積極落實教學中心地位，不斷強化教學管理，形成自己的辦學特色。一、加強管理，服務教學，努力做好“提質”保證1、完善教學管理制度。我校立足實際，依據省、市、區教學常規管理辦法修訂和完善了系列教學常規管理制度，突出教學過程管理，嚴格“備、教、導、改、考”各環節具體要求，并制定了教師教學量化考核管理辦法。把日常工作考核同教師評優、晉級掛鉤。平時，教學處對教師每天出勤、

2、上課情況進行檢查，對教師的教案、作業、課堂教學進行常態化隨查，對教學質量實行過程化管理，加強對教師備課、課堂教學、聽評課及教學科研的檢查指導。學期末按照教師思想表現、常規工作、教學質量等完成情況進行綜合考核和評比。2、實行領導跟年級組、包教研組制度。跟級領導經常深入年級組參加年級的教育教學活動，指導年級的各項工作。每周三教研活動時間，領導班子成員作為教研組成員參與教研活動，對活動的組織與開展進行督促與指導，全面提高教研組的管理水平和活動質量。3、加大教育教學設施的投入力度。為了適應現代化教學的需要，我校在教育教學設施上投入很大，如：為各個班級安裝了觸摸教學一體機，為所有教師配備筆記本電腦，建立

3、了校園教學網絡，軟化了學校操場，更換了學生課桌椅，改變了教師辦公條件，等等，總共投入資金近500 萬元。為開展教育教學活動提供了有力的資源與設施保證。可編輯精品文檔4、加強教學質量管理。教學質量是學校發展的生命線，每學期，我校都要舉行期中、期末質量檢測考試。每次測試后，教師不僅要寫出書面質量分析，教研組還要召開教學質量分析會，組織教師作詳細的對比分析，查找失誤原因，尋找提高教學質量的得力措施和有效方法。優秀教師還要做經驗交流，給大家傳經送寶。5、制定教育教學成果獎勵辦法。例如，教師組織學生參加各級各類比賽、質量檢測、教學競賽、課題研究等活動中成績突出者，學校可獎勵現金 300 2000元不等。

4、二、多措并舉，凸顯特色，不斷提高教學質量（一）大力實施“青藍工程”和“名師工程”。1、從 2009年開始，我校就實施了“青藍工程”，至今已滿三屆。學校聘請以省、市級 “學科帶頭人” 、“教學能手” 為主的骨干教師為 “導師”，對青年教師從師德師風、課堂教學、班級管理等方面進行一對一幫扶、指導，促使青年教師迅速成長。學校還制定了相應的考核獎勵措施，以保證“青藍工程”取得實效。“青藍工程”實施 7年多來，取得了良好的社會效益，學校形成了濃厚的鉆研業務的氛圍，教師整體素質得到了明顯提升，尤其是青年教師的教育教學水平有了明顯提高，鉆研業務的勁頭明顯增強，一些人已慢慢地走向了成熟，開始成為學校的教學骨干

5、，在省、市、區教育部門組織的各種教學競賽和教育教學成果征集活動中，每學期都有幾十人次獲獎。他們以他們的虛心、勤奮為學校增添了新的風采。2、學校還積極推薦優秀青年教師參加省、市、區級教學競賽活動，努力打造教學“名師”。現在共有 10 位老師被評為省級教學能手， 19 位老師被評為市、區級教學能手，賀莉韻老師被評為省級學科帶頭人，王鑫老師被確定為省級學科帶頭人培養對象，高龍、康建峰、徐紅斌、李曼等 13 位名師的先進教育事跡被銅川市政府網站及政府微信平臺進行了宣傳和報道，為學校爭得了榮譽和光彩。（二）重視和加強校本教研工作，積極開展“高效課堂”研究。可編輯精品文檔多年來，我校堅持以教學教研為中心，

6、以提高教學質量和教研水平為目的，狠抓教研活動的開展。以“優化課堂教學，提高課堂效率”為重點，以“高效課堂”建設為中心開展工作。充分發揮教研組長及本校名師的教學研究、教學指導、教學管理和教學服務的職能作用，積極探索教學的新經驗、新方法，不斷尋求打造高效課堂的策略和措施。 一是通過 “請進來”、“走出去”的方式，強化“高效”意識。二是以觀摩課、研討課、賽教課等課型為載體，通過互相研究、相互借鑒、相互學習，形成積極探索高效課堂的氛圍。三是通過完善校本教研制度和課程管理規程，督促教師堅持多維學習，增強多元聯系，引導廣大教師進一步明確新課程背景下的三維目標、教學方法、教學過程以及學習評價等關鍵要素。四是

7、搭建“備、教、聽、說、評”一體化平臺，通過常態課、探究課、觀摩課等課堂模式的展示，加快教師與新課程相適應的心智模式、情感態度、知識結構和能力結構的構建速度。（三）實行集體備課制度。我校各年級組、各教研組的集體備課都比較扎實認真，形式靈活多樣，注重實用性，效果不錯；各位老師也都能充分利用集體備課這個平臺，廣泛借鑒各種先進做法，充分發揮教師集體智慧 , 集思廣益 ,取長補短 ,使大家在研究交流的思想碰撞中 ,博采眾長 ,擇善而從，收到了較好的效果。（四）積極開展晨讀活動。 從 2015 年開始，方泉小學就實行了學生到校后進行晨讀活動，現在已經蔚然成風、形成了習慣。各班學生讀書認真、整齊、有組織、有

8、紀律。班主任和英語老師工作認真負責、十分敬業，早上一晨練完，就趕快進入到班級，組織和輔導進行學生晨讀，收到了極好的效果。（五）開展豐富多彩的學科競賽活動。比如，語文組分年級組織開展了“生字規范化聽寫大賽”、數學組組織開展了“數學知識競賽”、英語組組織開展了“英語朗讀比賽”，思品組在學生中舉行了“講故事比賽”，體育組組織開展了“陽光大課間展示活動”，音樂組組織開展了“音樂會”和“校園歌曲大賽”，等等，有效的提高了學生的綜合素質和綜合能力。可編輯精品文檔（六）開展大學區“送課下鄉”活動。為了充分發揮名優教師的示范、引領和輻射作用，加強城鄉教師之間的交流與溝通，促進城鄉教育均衡發展。學校經常安排“省級學科帶頭人”、“省級教學能手”和名師到大學區學校開展送課下鄉活動。課后，還進行說課、評課、討論和交流活動。名師們的課教學理念新、教學方法活、課堂氣氛好、課堂效率高、教學效果佳，受到了兄弟學校的熱烈歡迎和一致好評。總之，我們在教學教研方面做了一些工作，也取得了一定的成績