1、教師三年個人專業發展規劃作為一名教師， 對自己的職業有一個長遠的規劃， 使自己在進行教育事業時有一個明確的方向來前進和發展， 顯得尤為重要。 因為是新手，自己沒有嫻熟的教學技術，沒有豐富的教育理論知識，沒有扎實的教學基本功。 我雖然能達到一些必要的工作要求， 但在教學上與老教師相比還相差很多， 在課堂教學上還是會或多或少出現一些小差錯， 不能那么的得心應手。 但畢竟我還年輕， 比較容易接受新的東西，我們思維活躍有自己的想法，勇于探索、能吃苦、有上進心。在未來的三年里我對自己制定的總目標是：努力成為業務水平較高的教師，并在科研、課題上小有成就。第一年(20182019)明確自我發展目標，實現角色

2、轉變明確作為教師的基本要求和發展方向， 樹立正確的價值觀和責任意識。 同時盡快適應工作環境，實現從學生到教師的轉變。1加強理論學習，多閱讀本專業的書籍。如最近在閱讀斯塔夫里阿諾斯的全球通史、 論語品讀以及教學相關方面的理論知識。 每天至少抽空一個小時的時間來豐富自身的理論水平并及時做好筆記和摘抄等等。2聽優秀老師的課我覺得是自己進步最快的途徑。首先學會模仿優秀教師的教學模式， 汲取好的教學管理能力。 其次要抓住師徒結隊的契機，虛心請教指導老師，主動向老教師學習，是自己盡快的成長。3. 課堂實踐。 課堂是教師實踐的最好舞臺， 認認真真上好每一節課， 同時也要積極爭取上公開課的機會。 在教學實踐中

3、努力形成自己的教學風格，努力走出一條屬于自己的教改之路。4. 經常反思。教學反思是“教師專業發展和自我成長的核心因素”。堅持反思可以總結實踐，升華經驗；也可以發現自身的不足，渴求新知。5堅持學習。教師的專業成長離不開學習，不學習就不能適應教育改革的形勢， 就適應不了學生的內在需求， 也就駕馭不了生成性的課堂。堅持鉆研教材，鞏固和熟悉教材內容，在此基礎上閱讀參考書和讀專業報刊雜志，學習各種文件。讓學習成為一種內需。第一年，我需要不斷學習， 擴大自己的知識面，從而使理論服務于實踐，提高自己的教學基本功第二年(2019 2020)加強教育技能培養，提高班級管理能力，強化自我修煉1. 能較好地把握教學

4、規律， 靈活地運用教學方法。 有較強地組織駕馭教學的能力和教學基本素養， 從而提高教育教學質和量， 切實打造“效率課堂”。2. 在教育基本熟練的基礎上， 積極參與班級管理工作， 提高班級管理能力。3. 要給學生一桶水， 自己必須要有一池水， 也許一池水也是不夠的，因為學生對知識的渴望是永無止境的。就像歷史與社會的課，不僅讓學生學會知識， 更重要的是讓學生養成對生活的體驗和熱愛。 因而自己必須樹立終身學習的理念并付諸實踐。4. 動腦動筆。堅持把教學中的得與失寫下來，堅持寫教學案例、教育敘事、教學隨筆、教研論文等等。第三年(20202021)教學相長，教研并進，初步形成自我教學特色1. 在教材普遍

5、熟悉的基礎上， 在教學套路熟悉的情況下， 教法有所提高，也就是對于教材的取舍有所提高。形成自己的教育風格，走有自己特色的教學之路。2. 不能僅僅立足于簡單的教學， 而是要在實踐中不斷提升、 積累智慧、注重教學反思，要學會做研究型的教師。要做到以上這些必須樹立終身學習的觀念。 首先，通過學習提升師德 修養，豐富知識結構，增強理論底蘊。在新課程理論的指導下，從名 優教師中汲取經驗，經過自己的實踐內化，不斷完善自我，促進個人 專業知識的提升，在教學實踐中努力形成自己的教學風格， 努力走出 一條屬于自己的教學之路。其次，積極參加各級各類的培訓，一方面是學習相關的技術知識，提高自己的業務水平，另一方面 也可以在與其它學員的交流中了解更多的信息， 跟上時代的步伐。最 后，制作個人專題檔案。記錄整理個人成長的足跡。認真參加每一次 的教研活動，認真思考并虛心學習。積極參加教育部門組織的繼續教 育學習、學校組織的校本教研活動、校級公開課等，利用每學期開一 節