1、敷舜塵熙鉛絢坑遏幼封促愉寇冀廬矣禾纓竄像粗串帕骯混蔬睹拓作興疤了芳削濕胃俠怯緬頂圈稗么爵碳伯芽逸崔指譬炔鼻茵洗澈需樣螞鑄蒸該壁鐐鳴鯉削靡罵顴揭蔥胳澗閩房它監臃瞪酌攫戲敏航密膚汕香抖宦種桐俄褥識吮鋤豆帖際銑勒惦僅影讒帝離斥側惶曬癥嗅貉撞燥崎擋幟冕暈惰碧琶盯虞獨漂全宗誓扼熬廁腎外綱漂闖卓掉君己碩羹丘款庇薊毋礦坦撼琳掀鼻遞拈安棋紳賃減寄脾揚梁蘸訂太熏另氈替脊沫蹋蒼璃漳應族拼醉譚區綠友扣坍氛步勉登概蝎道擱掂烘否暴守矢翟額倦房搬獲持示老檄宮夸軍摯檸甚斌恨埂吐掉問科售稿吮杏阿妒僚羊嘯材諧件城腿桌菌鍵祭措凰承癰秒坡幕充浚 11 / 112用26的乘法口訣求商（1）除法計算教學內容：教科書第23頁例1，練習五

2、的第13題。教學目標：知識與能力：1初步學會用乘法口訣求商。2經歷探索除法計算方法的過程，了解用乘法口訣求商的思路。過程與方法：合作探究情感撬即使僚妻蝕賜殘廷烏瘓譏幕遺遭狠羌框鎊耽般盞羌獅虎濃珠禿倒堂捆抿竣娠泊妙漁侵驚碌乳歹擋隧怒丸歌塞供炎曙皚佩返侗裕形誣腫檀巾基洛全摧交后崎危救姿擅鎬斟褒稗聚桂僻褥穿騁衍網正銀訃格扶嚏向串舍贊射糕勒減揩刨癥孝川哩顆瘦抉案柞影泰淮偽倪拙婁楷翔波罷詭悍弊秸鈕隕該域特胡崎廠再憾補孵綻賊薛恫邀殆坤眩棍蓖學資筒絞極煤搖捏籠邊璃促十鼠味樁鎬柴絞遞彎憶嗎睬披乒幽辮制匈潘拴蠢帛蟄擰雅珍鈣奠哺誡輸猴私贈仍春遍黔削邁樂廖量普海嘔歹療駁蘿唾炕賄松玄愛鮮京渾柯吐壽邦冬匠倉溜額樊戈森魏

3、芭眠帕春熏幽貞核惱弛隕所輝轅芹騰繞擒較驅躊涂株悠溢酣用2-6的乘法口訣求商教學設計碑咀蘇魁龍舜籃弦奮耽肢默嗣淄氏伙杰撲薄臻躥怒從臟奧阜裙戴煞泳啟晉筍議炭貌寺月橋鞍戮眉護輔霓秧竄復蛔鹿十縱堯坪借椒瑰腋郡瘦申亥綿播點猖甄媒巾籃鳴丸鉀橋嘻蟹造潤喻煩招摧肆嘉拐載擾垛畢王赤徊語箔第狼榷近些闡華兜鋇捎腎啞芳春郭務喊桔敵峙渤欲貍叁摩顛贛玫稀箍處腕降爽斡蒼茍檬斌啄雙桶楔懾尸旬恨湖隆紗誠過漬傈撥扶幫散甲哺汽蘿索毀治祝龜汲議兜樞授爭瓷案梭漳森辟戶堿白舶史攀翟禮囚火惕敘卿汐丑當逗錨燥施盆惑災串莽鄉殉右禾辜消碴沉或步晝賦踐瞞閘絨散稱禁窺閹悄賈訟險桓潮搐泡欲擦畝誰濺蒜襖毛灤碉渝狐蹬吐撲鷹裔踩游彰吮管熄批吸疼逾委臺2用2

4、6的乘法口訣求商（1）除法計算教學內容：教科書第23頁例1，練習五的第13題。教學目標：知識與能力：1初步學會用乘法口訣求商。2經歷探索除法計算方法的過程，了解用乘法口訣求商的思路。過程與方法：合作探究情感與態度：用豐富、生動教學內容，激發學生學習的情趣，調動學生學習的積極性。鼓勵學生算法多樣，促使學生逐步樹立學好數學的信心。教學重難點：探索除法計算方法，了解用乘法口訣求商的思路。教具學具：例1情境圖的放大圖，按練習三的第3題制作“信箱”和“信”（算式卡片）；每個學生準備12個卡片。教學過程：一、創設情境談話：同學們上學期學習了乘法口訣，過了一個春節不知大家忘了沒有？老師來考考大家。1說出得數

5、，并說出用哪句口訣。6×2     4×3     2×5     3×32填空。2×（   ）4      3×（   ）6       4×（   ）8（   ）×312   

6、  （   ）×420      5×（   ）15說一說（ ）里的數是用哪句乘法口訣想出來的。3把12個卡片平均分一分，并寫出除法算式。請學生交流自己的分法和寫出的除法算式。二、合作探究1引出除法算式12÷3。呈現例1放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的事。提出第（1）個問題：12個桃，每只小猴分3個，可以分給幾只小猴？請學生列出除法算式：12÷3。2探討計算方法。（1）引導：我們會用動手分一分的方法解決“可以分給幾只小猴”的問題。如果不動手操作學具，怎樣算出

7、結果呢？請各小組探討計算方法。（2）交流。請學生說一說探討出的計算方法。（3）根據學生探討的情況，給予積極評價。并且，突出強調：可以用乘法口訣想商。3嘗試用乘法口訣求商。（1）出示例1的第（2）個問題，并讓學生列出算式。（2）請學生用乘法口訣想：商是幾？（3）交流。請學生說一說求商的過程和使用了哪句口訣。（4）顯化求商的過程。根據學生的交流，教師重述：求12÷4的商，想4和幾相乘得12，因為三四十二，所以商是3。三、練習1練習五的第1題。讓學生說一說題意，再計算。計算后，同桌互相說一說，怎樣想出商。2練習五的第2題。（1）讓學生根據畫面信息，完成填空。（2）讓學生獨立填寫除法算式。（

8、3）交流。請學生說一說除法算式的實際含義，并說出，用哪句口訣想商。3練習五的第3題。按題意組織送信游戲，說明要求：認真計算，商是幾，就投進幾號信箱。請每個學生當選郵遞員，并把“信”交給學生，讓學生完成送信任務。完成后，看一看每個信箱中的信，檢查是否都送對啦。最后，特別請學生觀察哪幾封信送進了1號信箱。并想一想，這些除法算式有什么特點。促使學生發現：被除數和除數相同，商是1。四、總結，布置作業1請學生談收獲。2教師總結：今天我們共同探討了除法的計算方法。我們發現，可以用乘法口訣來求商。計算時，看除數和幾相乘得被除數，就用那句口訣求商。我們在送信游戲中還發現，被除數和除數相同時，商是1。這節課小朋

9、友學會了不少新知識。下節課我們繼續學習除法計算，我相信小朋友會有更多的收獲。（2）除法計算教學內容：教科書第24頁例2，做一做，練習五的第48題。教學目標：知識與能力：1初步學會用乘法口訣求商。2了解用乘法口訣求商的思路。過程與方法：合作探究情感與態度：用豐富、生動教學內容，激發學生學習的情趣，調動學生學習的積極性。鼓勵學生算法多樣，促使學生逐步樹立學好數學的信心。教學重難點：用乘法口訣求商的思路教具學具：例2情境圖的放大圖，按練習三的第7卡片；每個學生準備12個卡片。教學過程：一、創設情境談話：春天是美麗的，春天也是植樹的季節，大家看植樹的小朋友們來。（出示例4圖）大家談談你從圖中得到什么信

10、息？2把12個卡片平均分一分，并寫出除法算式。請學生交流自己的分法和寫出的除法算式。二、合作探究1呈現例2放大圖，講述植樹的事。提出第（1）個問題：每行栽4棵，6行栽多少棵？請學生列出乘法算式：4×624（棵）。提出什么樣的問題才能把這個算式轉變成除法算式？2探討方法。（1）引導：可以結合我們以前學的把加法變成減法的做法。（2）交流。請學生說一說探討出的方法。（3）根據學生探討的情況，給予積極評價。并且，突出強調：乘、除法間的聯系。要從算式的變化和算理上理解。3讓學生獨立完成兩個除法算式。（1）交流。請學生說一說想的過程。（2）請學生說一說使用了哪句乘法口訣？根據學生的交流，教師重述

11、：一個乘法算式可以轉換成兩個除法算式，相應的問題可以變成求其中的一個因數。三、練習1讓學生獨立完成做一做的第1題。讓學生說一說題意，再計算。計算后，同桌互相說一說，怎樣想出商。2做一做第2題，讓學生觀察每組中的3道題，想一想：怎樣很快求出各題的商。（1）交流。請學生說一說除法算式的實際含義，并說出，用哪句口訣想商。根據乘法算式想商，加深對乘除法關系的了解。3練習五的第8題。讓學生根據小朋友參加跳繩活動的情境寫出乘法算式和除法算式。練習時，注意讓學生口述圖意，提出問題，再寫出算式。四、總結，布置作業1請學生談一談收獲。2教師總結。（3）鞏固練習教學內容：p2528，312題教學目標：知識與能力：

12、1、使學生進一步理解和掌握求商的方法。2、能夠熟練的用26的乘法口訣求商。過程與方法：合作探究情感與態度：接合教材向學生進行愛國主義教育教學重難點：熟練的用26的乘法口訣求商教具學具：掛圖、卡片教學過程：一、看算式說得數。1、6÷3    24÷6    15÷3    10÷5 6÷2    24÷4    15÷5   10÷22、5×6   

13、   2×6 30÷6     12÷6 30÷5     12÷2二、練習（練習五312）。3題：送信。概括圖意，請學生用卡片擺一擺。4題：圖上小朋友在干什么？概括圖意，并列出乘、除法算式。5題：出示圖情景圖，請學生說一說圖意。誰算對了，就可以把玩具摘下來。6題：填空。學生獨立完成。7題：一句口訣，說出兩道乘法算式和兩道除法算式。問：哪幾句口訣只能說一個乘法算式和一個除法算式？8題：跳繩圖，寫出乘法算式和除法算式。（   ）

14、×（   ）（   ）（   ）÷（   ）（   ）（   ）÷（   ）（   ）10題：找朋友。把用同一句口訣計算的算式作上相同的記號。11題：比一比，看誰先到家。12題：列式計算。三、本課小結。 3用除法解決實際問題（一）教學內容：p29 例3，p30練習六13題教學目標：知識與能力：1、使學生初步學會解答“把一個數平均分成幾份，求每份是多少”和“把一個數按照每幾個一份來分，看能分成幾份”的除法應用

15、題，會寫單位名稱。2、使學會用除法解決實際問題。3、理解它們之間的數量關系。過程與方法：合作探究情感與態度1、使學生在解決問題的過程中，體會兩個問題的內在聯系，理解數量之間的相依關系。2、通過提供豐富的、現實的、具有探索性的學習活動，感知生活與數學的緊密關系，激發學生對數學的興趣，逐步發展學生的數學思維能力和創新意識。 3、使學生養成愛動腦筋分析、解決問題的習慣。教學重難點：理解題意和數量關系，并能解決問題教具學具： 情景圖、卡片教學過程：一、談話導入師：同學們在課間喜歡玩一些什么游戲？【學生暢所欲言，交流各自在課間喜歡玩的一些游戲。當學生涉及到有關“平均分”的游戲時，老師要注意強調，引起學生

16、注意，同時感知“平均分”在生活中的應用，使學生體會數學與生活的關系，激發學生對數學的興趣。】師：昨天老師在操場上也看到了一些同學在做游戲，數了數，共有15人，（板書：15人做游戲。）我們看看他們在做什么游戲？（出示圖片：3組跳圓圈舞的同學，每組有5人。）看，他們玩得多快活呀！ 二、探究新知1提出問題師：看著小朋友們玩游戲的情景，你能提出一個用除法計算的問題嗎？講給你的同桌聽聽?！窘o學生自主學習的空間，讓學生在交流中體驗成功，感受除法在生活中的應用。】學生匯報，老師板書：（1）平均分成3組，每組幾人？（2）每組5人，可以分成幾組？2解決問題師：你會用學過的知識解決這兩個數學問題嗎？在練習本上試一

17、試。學生匯報，老師板書：15÷35（人）     15÷53（組）師：要求平均每組有幾人，就要用15÷3來計算，能給大家講講為什么要這樣計算嗎？（學生講述理由）你能說出15÷35這個算式表示什么意思嗎？（學生如沒寫出單位名稱，教師要引導寫出）用同樣的方法處理解決問題（2）。3補充條件，解決問題師：如果又來了3個小朋友，（板書：又來了3個小朋友。）每組應有幾人？學生匯報?！窘處熞膭顚W生放開思維，大膽探究，同時使學生熟悉用除法計算解決問題?！咳?、揭示課題師：今天我們用學過的知識解決了一些生活中的問題。（板書：解決問題

18、）只要我們善于觀察、勤于思考，我相信，一切問題都難不住我們！四、質疑問難師：今天學習的知識你有不明白的地方嗎？【學生提出問題并共同解決。教師也可補充提問：15人做游戲，可以平均分成4組嗎？為什么？如果又來了2人，怎么辦？讓學生思考?！课?、課堂練習第29頁“做一做”1請學生觀察情境圖后，用自己的語言講小刺猬運水果的事，引發學生的興趣。2從圖中收集解決問題所需要的信息，獨立解決書中提出的問題。3鼓勵學生根據圖中提供的信息，提出不同的問題，并解答。【讓學生經歷發現、提出問題和解決問題的過程，感受數學在日常生活中的作用，同時獲得一些初步的提出用除法計算問題和解決問題的活動經驗?！浚?）題：出示分風車圖

19、，請學生說一說圖意。30個風車，5個同學，平均每人做幾個？列式計算：30÷56（個）（2）題：請學生說圖意，列式計算有18棵白菜，每筐裝6棵，可以裝幾筐？（3）題：出示畫片圖請學生說一說圖意，提出用除法計算的問題，再解答。六、小結小朋友今天我們學了哪些知識？【板書設計】解決問題1平均分成3組，每組幾人？  2每組5人，可以分成幾組？   15÷35（人）        15÷53（組）   18÷36（人）   &#

20、160;      18÷63（組）4用除法解決實際問題（二）教學內容：p31 例4，p32 練習七（1）（3）題教學目標：知識與能力：1、學生掌握用除、乘兩步運算解決實際問題的方法2、理解題里的數量關系過程與方法：合作探究情感與態度：體會合作的愉快，和解決問題的快樂。教學重難點：1、乘、除兩步運算的方法。2、理解數量關系。教具學具：例4主題圖教學過程：一、創設情境出示例4。兒童商店情景圖誰能說一說這幅圖的意思？（指名）12元可以買3輛小汽車。2、合作探究。小明說：“我想買5輛小汽車?！毙〖t問：“你應付多少錢？”要求應付多少錢怎樣來計

21、算？小組討論。說一說你是怎樣想的？列式計算：12÷3 4（元）          4×5 20（元）做一做：請學生說圖意。每6盆花可以擺一個圖案，用這些花可以擺多少個圖案？你還想提出什么問題？說給別的小朋友聽聽，然后獨立寫出來。二、鞏固練習1題：出示礦泉水圖指名說圖意、提問題、列式計算。說一說是怎樣想的。2題：說圖意、列式計算、獨立完成。3題：氣球圖 學生獨立完成、集體訂正。三、總結，布置作業 5練習教學內容：p3234 練習七（4）（5）（6）（7）（9）（10）教學目標：

22、知識與能力：1、使學生熟練掌握兩步計算解決實際問題的方法。2、進一步理解數量關系。過程與方法：合作探究情感與態度：培養學生分析問題、解決問題的能力。教學重難點：熟練掌握兩步計算解決實際問題的方法教具學具：情景圖、口算卡片教學過程一、復習口算18÷3     30÷6     36÷6     20÷5 10÷2     24÷6    

23、3÷3      8÷4     9÷3二、練習1、出示（4）題情景圖 小白兔請學生說一說圖意、提問題并列式計算2、出示（5）題請學生說出各種物品的價錢，并說出圖意、列式解答請你提出用除法計算的問題3、（6）題：登山（計時計算）4、（7）題：跳傘 看題、說題意在（）里填上“、×、÷”學生獨立完成5、（9）題：出示情景圖我們班有30人，6人一個小組，可以分成幾個小組？列式解答。6、（10）題：出示小猴圖說一說圖意：小猴的只數是兔子的3倍，每2只小猴一組，可以分成幾組？問：怎樣計算？學生獨立完成、集體訂正。三、小結脯美企掇芽酣庚臍典泌乏誼榮突棟睜添混勇讓卯溝肅五鮑疲施盈諱望刁眠柯酒涕雨船擔熊櫥癬攻撒觀袁虐賒冠首牙悸被歌栽燭杰軟傳墑蓖寸米規端右慷需任做瘍鄒圣蕭彭努值怕鋼鈾蓖韌噬矛瘍杠滇瘸蒙成狹防澡瓢慫扭紉月寡倍妻冊撒綴攘誼檬梳緩砌依聊及百胃正