1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載主備老師備課組長輔備老師課型新授課教學(xué)內(nèi)容第六課螢火蟲上課時間20xx 年 11知 識 與 技 能能用天真、 純樸的情感演唱歌曲，學(xué)會歌曲中連、斷音的演唱并能進行歌表演；教過 程 與 方 法學(xué)目標情感態(tài)度價值觀在猜猜、唱唱、聽聽、演演、嬉戲等音樂實踐活動中， 感知及表現(xiàn)螢火蟲輕巧可愛的音樂形象和歌曲所表達的美麗安靜的意境；學(xué)唱歌曲 螢火蟲 ， 感受歌曲中描 繪的 螢火蟲晶瑩可愛的形象 ， 體 會螢火蟲“ 燃 燒自 己、照亮他人” 的美好 情操 ， 感悟愛的奉 獻是 無私的；滲透法制目標教學(xué)重點用親切、自然、輕巧的聲音演唱歌曲， 學(xué)會歌曲中連、 斷音的演唱；教學(xué)難點能正確演唱歌曲

2、最終一個樂句教 法談話法對比法 啟示法 合作法猜猜法 唱唱法 聽聽法 演演法 嬉戲法學(xué) 法教學(xué)預(yù)備琴、打擊樂器、多媒體、星星、螢火蟲等的貼紙、音樂用書； 教學(xué)過程摸索與調(diào)整第一課時一、組織教學(xué)（閃耀的小星）師：讓我們一起隨小星星開頭今日的音樂之旅吧，一起為星星唱唱歌吧，當(dāng)音樂停時擺出你們最美麗的星星的造型說明： 營造美麗和諧的教學(xué)氛圍，有效激發(fā)學(xué)習(xí)愛好， 增強同學(xué)對音樂心情的感悟與體驗；1、創(chuàng)設(shè)與歌曲相符的媒體場景，通過進場式音樂的變奏感受 2/4、3/4 節(jié)奏的韻律特點為學(xué)習(xí)三拍子歌曲做好 鋪墊；2 、通過發(fā)光的螢火二、導(dǎo)入新課（一）猜謎語引出課題1、師朗誦歌曲螢火蟲的歌詞，同學(xué)聽一聽，猜一

3、猜謎語：夏夜里，誰提來，一盞一盞小燈籠；小燈籠，象星星，一閃一閃亮晶晶；那不是燈也不是星，那是什么呢？2、說說螢火蟲師：明白螢火蟲嗎，能說一說它嗎？（二）編唱兒歌師：你們寵愛螢火蟲嗎？讓我們把對螢火蟲的寵愛編成節(jié)奏兒歌來念一念、唱一唱吧那是 的螢火蟲，飛到西來飛到東1、按節(jié)奏即興編兒歌前半句：“那是的螢火蟲”2、老師寵愛的螢火蟲是怎樣的，你們幫我念一念：“那是小小的螢火蟲”（即歌詞內(nèi)容）3、學(xué)唱前半句4、小小的螢火蟲在做什么呢？學(xué)唱后半句5、完整唱并作處理：連音與跳音的對比說明：用猜歌謎的方式引出新歌螢火蟲最終一句，啟示學(xué)生進行歌詞的即興創(chuàng)編，并通過念一念、唱一唱的方式來解決歌曲最終一句節(jié)奏、

4、音準的難點，既為新歌學(xué)習(xí)蟲小道具吸引同學(xué)留意力，用設(shè)問導(dǎo)入激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好通過科普錄象拓寬同學(xué)的學(xué)問面依據(jù)歌曲旋律特點設(shè) 計旋律音程聽音練習(xí)， 通過同學(xué)創(chuàng)編旋律， 解決五、六度大跳音準， 并通過直觀的螢火蟲 忽閃忽閃的亮光解決作好鋪墊又激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，幫忙同學(xué)感受螢火蟲的形象；三、歌曲新授（一）律動師：能不能學(xué)一學(xué)螢火蟲飄舞時的樣子？1、請個別同學(xué)仿照螢火蟲舞姿，其余同學(xué)向她學(xué)一學(xué)2、在歌曲螢火蟲的音樂聲中同學(xué)自由飄舞3、嬉戲 螢火蟲找伴侶：方法：男生站凳子擺螢火蟲造型，女生自由穿行飄舞， 然后找到好伴侶面對面，在老師的提示下一起唱剛才學(xué)過的那句歌詞（二）感受歌曲節(jié)拍1、再聽歌曲， 是

5、幾拍子？知道三拍子的強弱規(guī)律嗎？能用哪些方式來表現(xiàn)節(jié)拍呢？2、小組成員圍在一起自由練習(xí)拍擊三拍子為歌曲伴奏，要求：表現(xiàn)出三拍子強弱規(guī)律與歌曲的速度相一樣；老師嘉獎個別同學(xué)用小樂器演奏3、為老師伴奏，師唱歌譜說明：通過即興的肢體仿照、 律動、節(jié)奏樂器伴奏等實踐活動， 同學(xué)充分體驗歌曲三拍子的韻律和感受螢火蟲可愛、輕八分休止符跳動性的演唱；2、在“找光源”情形聽音嬉戲中讓同學(xué)對枯 燥的視唱產(chǎn)生深厚的 學(xué)習(xí)愛好并準時引導(dǎo) 同學(xué)在教學(xué)活動中的 道德表現(xiàn)盈的形象，對唱曲也有了進一步的感知，同時也培育同學(xué)的合作才能等綜合音樂素養(yǎng)；（三）學(xué)唱歌曲1、學(xué)唱字母譜（1） ）熟識歌譜師：剛才我們用肢體語言，小樂器

6、表現(xiàn)了歌曲三拍子的韻律，仍可以用什么方式？那你們來指揮老師唱歌譜，邊指揮邊找一找有沒有相同的旋律.（2） ）師生對唱歌曲第 1、2 樂句（3） ）同學(xué)完整唱前兩句，用手指（點一點，連一連）幫忙演唱好連、跳音的對比；（4） ）學(xué)唱后兩句，有什么困難的地方提出來（5） ）完整唱譜說明：引導(dǎo)同學(xué)從字母譜中找一找相同的旋律再通過師生接龍唱來為演唱降低難度，增強同學(xué)的學(xué)習(xí)信心；同時，引導(dǎo)同學(xué)觀看螢火蟲圖形譜來幫忙同學(xué)唱準歌曲中跳音和連音的對比成效；2、熟識歌詞（1） ）師范唱歌曲其次課時摸索與調(diào)整1、通過分層視唱激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好與自（2） ）出示歌詞，聽師朗讀歌詞師：歌詞就是之前我給你們猜過的謎語；我

7、來為你們朗學(xué)才能讀一遍歌詞，認真聽節(jié)奏，并找一找哪一句已經(jīng)學(xué)過了？（ 3）同學(xué)讀詞 +配上動作3、學(xué)唱歌詞（1） ）看著歌詞跟師唱一唱（2） ）處理歌曲： 螢火蟲像小燈籠，唱的時候聲音位置掛的高一點（3） ）出示圖形譜，記憶歌詞（4） ）跟著伴奏音樂演唱（5） ）同學(xué)分兩組賽一賽（6） ）完整表演唱說明： 用圖片代替部分歌詞讓同學(xué)更深刻的懂得歌詞含義并幫忙同學(xué)記憶歌詞，激發(fā)了同學(xué)唱歌愛好，從而更有感情地演唱好歌曲；（四）綜合表演次序： 1：全體唱歌 2 ：舞蹈 +樂器+lu 哼唱 3 ：全體表演唱+樂器說明： 在唱、跳、奏綜合表演過程中，鞏固本節(jié)課的所學(xué)內(nèi)容；發(fā)揮了同學(xué)的音樂表現(xiàn)才能和伙伴的合

8、作才能， 并從中得到愉悅；四、拓展觀賞 伊能靜演唱的螢火蟲讓我們像小小的螢火蟲那樣，貢獻一點愛，讓世界更美好！說明：觀賞伊能靜演唱的螢火蟲，拓寬同學(xué)的音樂視野； 通過聽賞，引導(dǎo)同學(xué)體會螢火蟲“燃燒自己、照亮他人” 的美好情操，感悟愛的貢獻是無私的，充分表達了兩綱 精神訓(xùn)練；五、小結(jié)：師：小小螢火蟲雖然生命很短暫，但是它們無私的把光明送給了人們，讓我們學(xué)習(xí)它無私貢獻的精神；師：好了，今日我們就上到這兒吧！讓我們跟螢火蟲一起飛出教室！師放音樂，同學(xué)出教室；2、通過多媒體創(chuàng)設(shè)歌曲情形，使孩子們在學(xué)習(xí)實踐過程中更直接 觸摸歌曲的寓意，以音樂情感帶動了思想教 育3、將同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱引向高潮 ，進一步進行

9、制造性思維和合作才能的培育4、營造一個空間讓同學(xué)在聽、奏、唱、演的活動中獲得更深層次 的歌曲演繹；5 選用與這節(jié)課相適當(dāng)?shù)挠^賞歌曲，將其引進課堂教學(xué)中，在共鳴中潛移默化，在情境中得到陶冶，同學(xué)的思想也就得到了進一步升 華；6、通過媒體劇烈的形象感染，聯(lián)系生活， 豐富想象，愛心溝通、為螢火蟲找“光源”板書ms ms ml | s - - |設(shè)l,d l,d l,m | r - - |計s,l, s, l, s,r | d - - |作業(yè)設(shè)計1 、背唱歌曲螢火蟲；2 、同學(xué)們課后自己配打擊樂器自創(chuàng)不同的歌詞唱一唱；螢火蟲是一首旋律清爽、頗富兒童樂趣的歌曲，全曲的一、二樂句 以童謠式的歌詞，富有民歌

10、的旋律曲調(diào)，擬人的手法生動地描畫了螢火 蟲提著燈籠匆忙回家的情形；三、四樂句以變化重復(fù)的手法進行進展， 旋律起伏，把兒童擔(dān)憂螢火蟲的燈籠被吹滅的心情，描畫得活靈活現(xiàn)； 整首歌曲短小精悍，朗朗上口，樂趣盎然；在初聽歌曲時，同學(xué)們能夠 很好的把握歌曲的心情風(fēng)格， 活潑好玩輕快的； 整首曲子的學(xué)唱并不難， 但是要很好的把握歌曲中的三處下滑音很有韻味的演唱，是整節(jié)課的亮點，也是同學(xué)很好處理歌曲演唱的難點；下滑音的演唱，我從歌曲的故事情節(jié)入手，下滑音的意思是這個音要向下滑唱，螢火蟲的光就是它的小燈籠，我每一處的下滑音都有設(shè)計它的意境，比如第一處“飛過小溪呀，飛過草叢”我讓同學(xué)想象螢火蟲是怎么課后飛的，為什么這里要用下滑音呢，同學(xué)們說是由于螢火蟲飛的一高一低反思的、仍有同學(xué)說螢火蟲在玩耍很高興處處飛；其次處的歌詞的“急匆忙，喲喂”同學(xué)把情境講的特別好， 螢火蟲焦急回家， 但是又刮來大風(fēng)， 把螢火蟲吹得滑落了；整節(jié)課中，同學(xué)開頭愛好很濃，或許是我講得太多，我設(shè)計下滑音是什么意境，同學(xué)就照著我的來唱，同學(xué)的想象空間被我