1、最新資料推薦福樓拜家的星期天教學設計潘中 吳麗芳福樓拜家的星期天教學目標：潘 橋中學 吳麗芳1、利用工具書或課文注釋， 掌握生字詞2、查 找資料，了解這篇課文主要涉及到的五位作家及其代表作 3、 了 解作者通過恰當的描寫， 把人物性格特點突現出來的方法。4 、理解敘述和描寫中間插入議論和抒情的作用。5 、學習作者組織材料、 安排結構的技巧。教學重難點：1 、把握作者對人物的描寫和性格特點。2 、理解敘述和描寫中間插入議論和抒情的作用。課時安排：1 課時教學過程一、導入新課：忙碌了一個星期，同學們都盼望著雙休日的到來，那么星期天你們一般都在做些什么呢？是讀讀自己喜歡的書，還是睡個懶覺？逛街游玩，

2、 還是走親訪友？看來，同學們的周末生活還是豐富多彩的。今天，我們就跟著法國小說家莫泊桑到大文豪福樓拜家去看 看，看看他的星期天會是怎樣一種景象呢。二、課前檢測1、讀一讀，給下列斜體字注音 簡陋 白皙滑稽輪廓捋胡子頭顱腳踝荒謬義憤填膺2、根據意思填詞語學問豐富，見識廣。(博學多識）比喻很容易致。(一拍即合）形容因驕傲自滿而得意忘形。(忘乎所以）胸中充滿了正義的憤恨（義憤填膺)2、了解人物（多媒體展示：這幾位作家的圖片，讓學生辨認并說出其代表作品）莫泊桑（18501893）十九世紀法國著名現實主義作家。受教于福樓拜，1880年發表短篇小說羊脂球，一躍登上 法國文壇，從此專門從事創作。被譽為短篇小說

3、巨匠，對世界文學影響很大； 主要作品有短 篇小說羊 脂球、項鏈、我的叔叔于勒 等，長篇小說俊 友、一生等。福樓拜（18211880）十九世紀法國著名批判現實主義作家。青年時代遵父命到巴黎學習法律， 但他毫無興趣，結識了雨果, 決定從事文學創作。三十六歲時第一部長篇小說包法利夫人出版，這使他名聲大振。他的作品大多暴露巴黎上層社會的虛偽和墮落；主要作品有包法利夫人、情感教育等。屠格涅夫（18181883）十九世紀俄國著名現實主義作家。1838 年留學德國， 研究歷史、 語文、哲學和古典文學， 游最新資料推薦歷大部分歐洲。他的主要作品有長篇小說父與子、前夜 等，中篇小說 木木，短篇小說集獵人筆記。都

4、德（18671897）十九世紀法國著名現實主義作家。他的短篇小說最后一課、柏林之圍 都是表現愛國主義思 想的世界名篇。主要作品有長篇小說小東西、富豪等；短篇小說有磨 坊文札等。左拉（18401902）十九世紀法國著名自然主義作家。二十五歲時出版了 第一部長篇小說克洛德的懺悔，其作 品多以自然主義手法揭露資產階級的荒淫無恥； 主要作品有小酒 店、萌芽、盧貢馬卡爾家族 等。三、研讀課文 1 、學生速讀課文， 請說出故事發生的時 間、地點、故事的核心人物、依次出場的人物、標志性的詞語。時間：星期天地點：福樓拜家六層樓的一個單身宿舍核心人物：福樓拜依次出場的人物：屠格涅夫、都德、左拉標志性詞語：第一個

5、、過了一會兒、 接著、漸漸地2、短短的一篇文章， 寫了四位作家，作者是怎樣組織材料、安排結構的？ 全文好像 是一出舞臺劇， 全文結構好像是舞臺劇的結構。課文基本上是按時間順序來寫的。3 、學生自由朗讀課文，在文中畫出對人物外貌、 語言、行動的描寫的語句 （1）每到星期天，從中午一點到七點他一直都有 客人來，這說明什么問題呢？可見福樓拜朋友特別多， 與他的交往都很密切。這也可以看出他在歐洲文壇上的地位很高。（2）有關四位作家的外貌、語言、行動的描寫人物肖像語言行動性格福樓拜屠格涅夫都德左拉（3）這幾位人物的人物描寫， 為什么有不同的側重呢？福樓拜是主人， 性格熱情豪放， 重點寫他的動作； 屠格涅

6、夫博學 多識，主要寫他的語言； 都德生性健談， 因此描寫時是肖像、 語 言并重；左拉沉默寡言， 重在描寫他的肖像和動作。（4）就文中的人物描寫， 對照插圖說說這幾位人物分別是 誰？ 四、合作探究1、和以往的純客觀描寫不同，作者在記敘、描寫中加入了自己的主觀感受， 插入了恰當帖切的議論和抒情。請同學們從文中找出議論的地方。如：他們相同的思想、 哲學觀點和才能，共同的趣味、 生活和夢想，相同的文學主張和狂熱的理想，共同的鑒賞能力與博學多識使他們兩個常常是一拍即合， 一見面，兩人都不約而同地感到一種 與其說是相互理解的愉快，倒不如說是心靈內在的歡樂。最新資料推薦這并不是單純的敘述描寫， 而是議論，這

7、一系列的相同點， 是他們深厚友誼的基礎， 這樣寫有助于補充和揭示人物的性格特征。女口、他的頭像古代意大利版畫中人物的頭顱一樣，雖然不漂亮，但表現出他的聰慧和堅強性格。2、結合課后練習三， 是從文中找出人物描寫的準確而生動的詞語或句子， 以驗證福樓拜對莫泊桑創作的影響。如：福樓拜轉動著藍色的大眼睛盯著朋友這張白皙的臉，十分欽佩地聽著盯 字寫出福樓拜聽朋友講話時的專注的神態。欽佩 表現了福樓拜被被朋友的真知灼見所折服。五、強化訓練：1. 四位作家的思想性格特征我們現在都已經掌握了，假設此時四位大作家正在談論著文學方面的事情，這時門鈴響了，來者不是別人，正是莫泊桑，請你抓住這四位作家的不同的性格特征來想 像一下此時這四位作家會用什么樣的表情、語言和動作來迎接莫泊桑的到來呢？請你試著作描寫。2. 試用記敘、 描寫中加入主觀感受的寫法對莫泊桑作簡要的肖像描寫六、板書設計福樓拜家的星期天福樓拜：熱情好客、容易激動、和藹可親、博學睿智屠格涅夫：學識淵博、懷有狂熱的理想、醉心文學事業都德：性情活躍、健談、厭惡腐朽的生活方式左拉：沉默寡言、 性格溫和、 聰慧、堅強 我的教學設計反思：在設計過程中， 我注意到了教材內容的特點、學生對這篇文章的態度， 學生本身 的學習基礎， 能夠做到根據學 生學習的特 點和心理