1、某初中學校落實“雙減”政策加強作業管理實施方案根據XX省教育廳XX省義務教育階段學生作業管理“十要求”的通知，XX區義務教育階段加強作業管理推進減負工作治理方案，學校認真研讀，提高政治站位，充分認識加強義務教育階段學生作業管理對促進學生健康發展和義務教育高質量發展的重要意義；嚴格做好各項工作的落實和管理，進一步加強學校作業管理，科學有效提高教學質量，特制定本方案。一、指導思想以辦公廳、國務院辦公廳印發的關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見為指導，按照市教育局、區社會事業局的相關文件要求，強化學校教育主陣地作用，學校以切實減輕學生課業負擔為突破口，以精細化管理為抓手，以課堂

2、教學改為主陣地，以提升學生自主學習能力為重點，逐步建立和完善“雙減“的長效機制，推進學校科學內涵發展，穩步提高教育教學實施水平。二、工作目標教育教學質量和服務水平進一步提升，作業布置更加科學合理，課后服務基本滿足學生需要，學生過重作業負擔和家長相對應精力負擔有效減輕，學生家長對學校滿意度明顯提升。三、作業管理監督小組組長：X副組長：B組員：C四、具體實施工作（一）優化作業設計減輕學生負擔1、提高作業設計質量。學校要將作業設計作為校本教研重點，系統化選編、改編、創編符合學習規律、體現素質教育導向的基礎性作業。教師要提高自主設計作業能力，針對學生不同情況，精準設計作業，根據實際學情，精選作業內容，

3、合理確定作業數量，作業難度不得超過國家課程標準要求。2、優化作業設計。加強作業設計研究，重視學生自主學習意識、探究能力和創新能力的培養，豐富作業類型，要把預習類作業、鞏固類作業與閱讀、探究、實踐、合作、體驗等類型作業相結合。作業內容要符合課標、教材內容，注重學科素養和學科思維，啟發學生積極思考，培養學生溫故知新、遷移拓展的能力。精心選擇與學生基礎相適合的、重在遷移使用的作業，切實減少簡單記憶、機械重復的練習。堅決糾正通過大量機械重復的作業來提高成績和升學率的做法。提倡有利于學生創造性學習和實踐的作業。3、獨立完成與小組合作相結合。基礎鞏固作業要求學生獨立完成，但對于實踐探究性作業我們倡導小組合

4、作，主要是針對一些大型志愿者活動的開展，我們要求學生有組織、有紀律，身體力行地創新活動形式，在活動中提高學生合作意識，讓學生學會取長補短,增強學生自我發展、自我提高的能力4、提高作業設計。在教學設計中重要性的認識。以課程標準和教材為依據，以教務處、教研組為單位，精心設計作業，提高作業質量。5、作業設置過程必須符合當前教育形勢的要求，做到內容創新，形式多樣，以達到培養和提高學生素質的目的。確立以學生為本，新穎多樣、面向全體、重視學以致用的數學作業觀,要樹立起新的數學作業設計理念。培養他們的創新意識和實際操作能力，感受數學和生活的聯系，使每一個學生喜歡學習數學，喜歡做數學作業。并享受作業帶來的成功

5、與快樂，促進學生的全面健康的發展。6、知識學習與生活實踐相結合。我們要求作業的形式和內容注重學以致用，注重知識與生活實踐的密切結合，注重情感體驗,加強社會實踐，倡導合作探究，在實踐性、探究性作業中讓學生體會學習的樂趣，讓學生在完成作業的過程中學會學習、學會做事學會生活，促進學生綜合素質發展。（1）“孝心作業”是我校實踐探究性作業的重要類型。結合“三八節”、“母（父）親節孝德節楓重陽節"等節假日布置學生參與家務，感悟親情，表達感恩之心；結合雷鋒月、寒暑假布置學生參與社會慈善，感悟社會和諧與溫暖等。（2）“社會實踐”作業是我校實踐探究性作業的拓展延伸。學校充分利用XX集團有利資源，積極組

6、織學生開展社區服務活動，除學校統一組織的大型活動之外，還要求教師科學設計社區服務型作業的形式、內容,將社區服務以作業的形式放手讓學生獨立完成，使學生在服務中感受自身的社會價值，形成自覺為社會服務的意識。并期望通過教育的導向作用，達到“教育一個孩子，影響一個家庭，推動整個社會”的教育目的。（二）作業的布置規范1、教師負責作業布置質量和教會學生，并保證自己布置、批改、輔導作業的行為符合教育相關規定。2、教師不許在班級微信群布置家庭作業，不允許讓學生在手機上完成家庭作業。不允許給家長布置作業。3、每天下午第二節課之前，同組教師協商，備課組長把關,統一布置好鞏固性作業（必做）和拓展性作業（選做）。為了

7、保證作業質量，凡是要求學生做的作業內容，教師必須先做，在了解作業的難易程度、完成時間、容易出錯的地方后，再分層次布置作業，做到布置作業適量且有針對性。4、布置的作業一般應在下一節課的課堂上檢查，也能夠由課代表在課后收齊送交任課老師。5、建立作業審核環節，在作業內容、數量，要求等方面，經備課成員集體討論、教研組長把關，并做好記錄。6、每學期開展一次優秀作業評選活動，學習交流，樹立典型，取長補短，共同提高。7、語文、數學等各學科教師要協調好學生的家庭作業時間,一二年級學生不布置家庭書面作業，三四五年級學生書面家庭作業時間嚴格控制在1小時以內。8、嚴格把控作業量。學校積極探索和創新作業布置有效方式，

8、統籌管理，做好各學科每日作業量的平衡工作。一、二年級不布置書面家庭作業，三至五年級每天書面作業總量不超過60分鐘。9、非書面作業的檢查形式能夠多樣，應注重實效。形式可包括聽寫、提問、抽背、課前演講等。10、學生的課堂作業一定要適量適度，一般在課堂上給學生留十分鐘左右的作業時間，盡量保證課堂作業在課內時間完成。其中數學作業應該一天一練，語文作業一課一練，大作文每學期6-8篇。其它學科按照本學科的學期教學計劃由任課教師自己設計，原則上作業次數與所上課時數等同，每節課后都要有作業，每次很多于三道題，如達不到應向教務處進行情況說明。（三）學生作業書寫要求1、學生統一用鋼筆（或碳素筆、圓珠筆，不得用紅筆

9、）等書寫作業。2、學生作業統一用鋼筆或碳素筆書寫，不得用紅筆、鉛筆書寫。3、教師應該根據作業的特點規定相對應的書寫格式，作業書寫應該強調格式規范，書寫整潔，作業本干凈衛生。學生作業做錯需重寫的，可在錯題前面打。作業應該書寫題號，每一個大題之間留下一定的距離。（四）作業輔導與反饋1、各年級組組長每月檢查一次，檢查工作要嚴肅、認真。每次檢查對作業布置與批改的次數、題量、批改質量等情況如實記載，并把檢查結果反饋給教師本人和教研室，對存在問題的教師限期整改。2、設計講評。及時講評作業情況。共性問題集體講評，要對問題的成因進行詳細分析，提出改進意見與應對策略措施，突顯問題解決的過程，形成作業講評設計寫入

10、備課本。個別問題單獨交流，注重正面評價、適時鼓勵。3、對部分受時間限制無法詳細講評的作業，應附有詳盡的解析，并張貼于班級指定位置，以便于讓部分學習有困難的學生自學消化。（五）作業輔導與反饋1、學校建立作業批改的檢查、抽查和不定期查評制度，檢查結果記入教師業務檔案。2、注重作業反饋。教師要在講評和糾錯環節上下功夫。作業講評要有選擇，有側重，幫助學生排找錯誤原因，引導學生自我總結。鼓勵學生整理個人錯題集，備課組則建立典型錯題庫，一段時間后讓學生進行二次訓練。并通過建立典型錯題庫進一步提高選題的典型性，增強訓練的針對性和有效性。3、教導處負責組織查評，每學期檢查兩次，時間為期中和期末統考前。中途將進

11、行不定期的抽查。（六）作業的批改要求1、教師必須及時檢查和批改學生的作業，及時訂正，日期明確，保持一定比例的面批。每次作業的整體評價釆取等級制,分A、B、C、D或優、良、合格、不合格四等，特別優秀的可用言辭給予鼓勵。教師批改時要給予評價等級，但不得出現只給評價等級而不批改，或既不給評價等級又不批改，只寫一個“查閱"等不負責任的現象。提倡使用激勵性評語，指導性評語。教師批改作業要注意示范性，教師書寫要工整,標點要準確，符號要規范。作文的眉批、總批評語要得體,指示要具體，富于激勵和指導作用。2、創新批改方式。教師要加強面批講解，認真分析學情，做好答疑輔導。教師可依據小學生年齡特點，不斷創

12、新批改方式。3、作文的批改教師應把學生的錯別字，不通順的句子改標出來，且必須寫出評語。4、學校每學期進行兩次作業評價活動和問卷調查。各年級、各學室可結合實際舉辦優秀作業觀摩、展評活動，學生要在觀摩交流中提升作業態度和作業質量。5、教育學生按時按要求進行訂正，對不完成作業或作業馬虎的學生，要分析原因，耐心教育，嚴禁以罰做作業的形式變相處罰學生。6、作業的批改應做到正誤明確，并作出相關符號，部分作業寫上評語，可打出分數或等級以激勵學生。最后標出批改時間。7、教師要認真、及時地批改作業，全批全改，嚴禁學生或家長代批；教師的批改字跡要工整、規范，不出現知識性錯誤,給學生以良好的示范效果；教師的批閱要有

13、等級有日期，鼓勵評價語言多樣化。8、對學生作業的評價要客觀公正，統一標準。一律用紅筆批改。批改認真細致，每題一批，防止錯批、漏批，要有改錯后的復批。批改符號清楚明白，嚴格執行各教研組的規定，并要求學生及時訂正。教師要注重培養學生認真檢查作業、自行修改的好習慣。9、教師要親自及時批改學生作業，可釆用集中批改、面批、學習小組批改等形式，指導學生及時發現問題，及時更改。堅決杜絕將學生作業演變成家長作業或要求家長檢查批改作業。10、加強作業完成指導教師要指導學生在校內基本完成書面作業。教師要認真批改作業，及時做好反饋，加強面批講解，認真分析學情，做好答疑輔導。不得要求學生自批自改作業。五、加強作業審核

14、與監管（一）嚴禁給家長布置或變相布置作業，嚴禁要求家長檢查、批改作業。（二）實行作業檢査制度。學校對教師布置作業的情況、批改情況、學生完成情況、學生糾錯及教師復批情況進行定期和不定期的檢查。定期檢查每學期兩次，檢查的情況列入教師考核，作業檢查要求為：1、作業批改是否及時、認真，是否存在錯批、誤批、漏批、拖批現象：2、作業量是否適當；3、作業內容是否依拯課程標準、教材要求；4、學生做錯的題有否及時訂正、批改；5、教學進度是否合適；6、作業題型是否活躍，體現多樣性；內容是否體現了分層作業；（三）本作業主要指學生的課堂作業以及教師布置的家庭作業。本制度自公布之日開始執行，相關事宜由教導處解釋。（四）

15、加強作業總量監控。班主任對班級作業總量進行把關，審查與統籌協調本班作業總量。做好班級每口作業總量匯總，及時提交學校教導處備案。一、二年級不布置書面家庭作業，中高年級每天書面家庭作業總量，分別控制在1小時以內。學校設立每月第三周的周三為“無作業日”O（五）中心校不定期對學校學生作業情況進行檢查、抽檢,對嚴重違反XX省義務教育階段學生作業管理“十要求”等作業管理規定、造成重大社會不良影響事情，要依法依規嚴格處理并追究相關人責任。（六）行政人員加強巡堂記載，看是否執行課程計劃；檢查學生課堂作業是否適量；找學生座談并抽查家庭作業，是否超量，是否控制在規定時間內；檢查學生書包，看是否有規定之外的資料或習題集；不定期召開學生座談會，了解減負情況,納入教學常規績效考核。六、獎勵考核機制（一）家長對此工作反映強烈的，一經查實，當月師德考核分為0分，教學績效只拿一半。（二）主任督查制。教導主任抓好督查和考核評價；級部主