1、凼底鄉中心小學非統考科目評價實施方案（試 行）為進一步推進我校基礎教育課程改革，全面落實新課程改革的各項任務和措施，建立和完善適應素質教育發展目標的質量評價體系，切實保證考查非統考科目的教學效果，促進學生全面和諧發展，特制定非統考科目評價實施方案。一、評價學科品德與生活（社會）、音樂、體育、美術、信息技術、綜合實踐活動、地方課程等非統考科目二、評價時間每學期期末考試前進行三、評價依據1、教育部 關于積極推進小學評價與考試制度改革的通知 2、考查學科課程標準與教材。四、評價辦法1、學校在學期初確定可操作性的考查實施方案，根據各學科考查實施辦法，任課教師自行組織考查。2、學校教導處進行檢查、監督，

2、強化考查工作的落實。五、評價結果的呈現方式1、以測評成績登記表的形式記錄學生成績，由任課教師做好質量評價，成績登記表等相關資料由學校存檔。2、評價結果以“等級或分數”的形式進行。六、本方案自公布之日起實施。 2015年上期 小學品德與生活和（社會）一、總體分為“道德認識”和“行為評價”兩塊。二、一年級、二年級品德與生活（測評表）教師根據學生的情感認識和能力體驗，結合本冊教學目標完成測試。三、三六年級品德與社會（測評表）1.教材中的知識性內容，以填空題的方式進行測試。2.教師根據學生的情感認識和能力體驗，結合本冊教學目標完成測試。四、填空題請各年段任課教師共同設計。填空題具體安排：三年級 15題

3、四年級 510題五年級 812題六年級 1015題小學綜合實踐活動評價實施辦法一、考查對象義務教育階段五、六年級的全體學生二、考查內容與方式1、評價理念(1)評價的整體觀。將課程資源、學生表現和活動成果融為一體，同時注意把評價本身作為師生共同學習的機會。(2)評價主體的多元化。將學生、教師、學校均作為評價者。(3)評價內容的過程性。重視對學生活動過程的評價。2、評價內容(1)學生參與綜合實踐活動的態度；(2)學生創新精神和實踐能力的發展情況;(3)學生對學習方法和研究方法的掌握情況;(4)簡單技術技能的掌握與運用。3、評價方式綜合實踐活動的評價方式多種多樣，可以采用匯報、成果或作品展示、研究報

4、告、答辯、演示、表演、競賽、評比等方式。三、考查結果   學生成績等級評定按照“參與綜合實踐活動的態度+創新精神和實踐能力的發展情況+學習方法和研究方法的掌握情況+信息技術的掌握與運用”四方面綜合評價。分為A、B、C、D四個等級，85-100分為A，7084為B,6069為C，低于60分為D。 綜合實踐活動考查評價表評價項目具 體 內 容評價分數參與綜合實踐活動的態度20%學生在活動中表現出來的興趣、參與熱情、材料工具的準備、資料的收集和整理情況，以及與人合作、積極思考、大膽建議、勇于實踐的精神創新精神和實踐能力的發展情況30%學生在活動中從發現問題、提出問題、分析問題，到

5、解決問題的全過程所顯示出來的探究精神和實際操作能力學習方法和研究方法的掌握情況30%指學生查閱資料、實地觀察記錄、調查研究、整理材料、處理數據、運用工具等方面的技能、方法和運用水平信息技術的掌握與運用20%指學生對信息技術的掌握，以及應用信息技術解決實際問題時表現出的興趣與能力。總評 小學信息技術教育評價實施辦法一、指導思想國家教育部頒布的中小學信息技術課程指導綱要(試行)中指出:“教學評價必須以教學目標為依據，本著對發展學生個性和創造精神有利的原則進行。教學評價要重視教學效果的及時反饋，評價的方式要靈活多樣，要鼓勵學生創新，主要采取考查學生實際操作或評價學生作品的方式。”本著這個原則，結合新

6、課程改革，初步確定從兩個方面對學生進行考核評價，即：理論知識與實踐操作。二、考查對象義務教育階段五、六年級的全體學生三、考核內容與方式考核內容分為兩個方面：理論知識與實踐操作。1、理論部分理論考核應注重學生對所學課本知識的理解與掌握，由科任教師根據學期目標，自主出題進行考核，為減輕學生的記憶負擔和應試負擔，測評可以采用開卷方式。2、操作部分操作部分考核內容的設置要與學生已學知識體系相結合，由科任教師規定好一些考核的基本操作知識，制定一個任務，由每位同學在規定的時間內獨立完成任務。四、考查結果1、學生成績等級評定從“理論知識與實踐操作”兩個方面綜合評價，其中理論部分占40%，操作部分占60%。2

7、、信息技術教育的評價實行等級制。分為A、B、C、D、四個等級85-100分為A，7084為B,6069為C，低于60分為D。小學地方課程與學校課程評價實施辦法一、指導思想“學校對學生研修地方課程和學校課程情況的評價，要更多地采用作業或成果（作品）評價、過程評價等方式，關注學生學習研究的過程和方法，關注學生的情感、態度和價值觀，關注學生的成長過程、個體差異和自我反思。防止過于注重紙筆測驗、過于偏重對知識與技能掌握的評價的傾向，一般不用考試的方法。”本著這個原則，結合新課程改革，初步確定從三個方面對學生進行考核評價，即：上課出勤率、課堂表現和作業完成情況。二、考查對象義務教育階段一至六年級的全體學

8、生三、考核內容與方式學生成績等級評定按照“上課出勤率+課堂表現+作業完成質量+期末考核”四個方面綜合評價。分為A、B、C、D、四個等級85-100分為A，7084為B,6069為C，低于60分為D。 小學音樂評價實施辦法音樂在學校素質教育中占有重要的地位，所以在基礎教育改革的過程中，學校藝術學科的教學質量的監控和管理是一個關鍵環節，如何提高藝術學科教學質量和管理方法成了一項重要的工作。據此提出我區中小學音樂學科教育教學質量監控和管理建議，具體如下：一、考查年級的范圍一年級至六年級。二、考查辦法1、采用理論與實踐相結合。從四個方面考查：感受與鑒賞、表現、創造、音樂與相關文化。不同年級據各自年級課

9、程標準的要求操作。理論：指卷面檢測。實踐：指實際操作和平時成績。2、總分100分。理論50分；表現、創作50分，將總分劃分為A、B、C、D四個等次。3、由任課教師自己出檢測試卷。4、學生的檢測成績要認真填寫，成績表和一份檢測試卷由校教務處保存。三、考查內容和目的根據音樂學科課程標準的規定，在知識與能力、過程與方法、情感態度和價值觀三個方面對各年級學生的學業成績進行考查和評價。評價做到形成性評價與終結性評價相結合，定性評價與定量評價相結合，力求實事求是、客觀公正。理論檢測試卷出題時內容要緊扣學生學段特點，主要目的是檢測各學段的學生對本學段理論知識、技能的掌握情況。四、考查的過程與方法1、音樂學科

10、每學期進行一次測試。每個年級統一試卷，考試命題、制卷、閱卷、成績統計由科任教師負責，成績交教導處審查和存檔。2、學生自由地選擇一首歌曲進行歌表演（背唱），在平時布置的樂曲中，自由地選擇一首吹得最好的曲目。五、考查結果的計算1、考查結果由教師評價、書面測試相結合，按5：5計算總分。2、評價成績實行等級制。分為A、B、C、D、四個等級85-100分為A，7084為B,6069為C，低于60分為D。3、每學期末，科任教師按要求評價、登記好學生的學業成績，交教導處存檔、備查。小學體育評價實施辦法一、評價要素1、學習態度；由平時上課的出勤表現和參與活動鍛煉的態度構成。2、知識與運動技能：由體育健康的有關

11、知識、體育技能的掌握程度和運用能力構成。3、體質健康：由學生體質健康標準及其其中二至三個評價指標構成。4、情意表現和合作精神：由學生在學習中的情緒、自信心和意志表現，以及在體育活動中對他人的理解與尊重，交往與合作精神構成。二、評價方法1、學習態度：總分30分。2、知識與運動技能：總分為30分。測試本學期學習的二到三項運動技能或一項知識、二項運動技能。3、體能或體質健康：總分20分。小學一至四年級，第一、二學期均以學生體質健康標準的得分評定學習成績；小學五、六年級第一學期測50米跑，50米×8往返跑，坐位體前屈，仰臥起坐(女生可選)三項。4、情意表現和合作精神：總分20分。三、評價等級

12、的確定評價時先用百分制計分，后可換算成等級。總分85分以上為優秀、75-84分為良好、60-74分為合格、59分以下為待合格。每學期和學年均根據總分確定等級。 小學美術評價實施辦法美術在學校素質教育中占有重要的地位，所以在基礎教育改革的過程中，學校藝術（音樂、美術）學科的教學質量的監控和管理是一個關鍵環節，如何提高藝術學科教學質量和管理方法成了一項重要的工作。據此提出我區中小學美術學科教育教學質量監控和管理建議，具體如下：一、考核年級一年級至六年級。二、考核辦法1、采用理論與實踐相結合。2、總分100分。（其中理論筆試30分，技能30分，平時成績40分，對獲得國家、省、市、區獎勵的每人次分別加3分、2分、1分、0.5分）。3、考查結果的計算分為A、B、C、D、四個等級85-100分為A，7084為B,6069為C，低于60分為D。4、由任課教師自己出檢測試卷。5、每學期末，科任教師按要求評價、登記好學生的學業成績，交教導處存檔、備查。三、考查內容和目的根據美術學科課程標準的規定，在知識與能力、過程與方法、情感態度和價值觀三個方面對各年級學生的學業成績進行考查和評價。評價做到形成性評價與終結性評價相結合，定性評價與定量評價相結合，力求實事求是客觀公正。理論檢測試卷出題時內容要緊扣學生學段特點，主要目的是檢測各學