1、 第二單元 兩、三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)單元教學(xué)內(nèi)容（課題）總課時(shí)數(shù)二兩、三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)15課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.能聯(lián)系具體的實(shí)例，理解并掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)商是一位數(shù)（表內(nèi)除法的擴(kuò)展）的口算方法，能正確地進(jìn)行口算；理解兩、三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)筆算的算理，掌握相應(yīng)的計(jì)算法則，能正確地進(jìn)行筆算和估算；理解并掌握商不變的規(guī)律，能用簡(jiǎn)便方法計(jì)算被除數(shù)和除數(shù)末尾都有0的除法；理解連除實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系，能正確地進(jìn)行解答。2.經(jīng)歷探索兩、三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)的計(jì)算方法、商不變的規(guī)律，以及用連除計(jì)算解決問(wèn)題的過(guò)程，培養(yǎng)運(yùn)算能力和推理能力，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，提高發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題的能力。3.在自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)中

2、，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的探索性，獲得成功的體驗(yàn)，逐步形成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，提高主動(dòng)學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的積極性。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)： 1.掌握用整十?dāng)?shù)除的口算和筆算方法。 2.要正確書(shū)寫(xiě)商的位置。難點(diǎn)： 掌握靈活、正確的試商方法。教材分析和教學(xué)建議本單元包括兩個(gè)部分的內(nèi)容：（1）學(xué)習(xí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算。（2）學(xué)習(xí)除數(shù)不是整十?dāng)?shù)的筆算，著重掌握試商的(包括試商后不需要調(diào)商和試商后需要調(diào)商)，以使學(xué)生較為完整的理解和掌握三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)的筆算。三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)分兩種情況：一種是被除數(shù)的前兩位夠除，商是兩位數(shù)；一種是被除數(shù)的前兩位不夠除，商是一位數(shù)。在計(jì)算的時(shí)候，要判斷被除數(shù)的前兩位夠

3、不夠除，商是兩位數(shù)的在第一次除后還有余數(shù)，需要和個(gè)位上的數(shù)合起來(lái)繼續(xù)除，這兩點(diǎn)是對(duì)整十?dāng)?shù)除兩位數(shù)除法計(jì)算的發(fā)展。 學(xué)生已學(xué)會(huì)了除數(shù)是一位數(shù)的除法，也掌握了除法計(jì)算的筆算格式和基本的試商方法，教學(xué)中要充分利用學(xué)生已有的學(xué)習(xí)方法和認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)方法；學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，提倡算法多樣化，加強(qiáng)計(jì)算多種形式的練習(xí)，提高計(jì)算能力。課時(shí)安排第一至三課時(shí) 除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算除法第4、 五課時(shí) 用“四舍五入”法試商第6、 七課時(shí) 連除的實(shí)際問(wèn)題第八至十一課時(shí) 試商后需要調(diào)整商的筆算除法第十二課時(shí) 商不變的規(guī)律第十三課時(shí) 除數(shù)末尾有0的除法第十四、十五課時(shí) 整

4、理與練習(xí) 實(shí)踐活動(dòng)安排簡(jiǎn)單的周期 第一課時(shí) 除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算除法（一） 上課時(shí)間： 月 日， 累計(jì)課時(shí)：第5課時(shí)課題 除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算除法（一）課時(shí)本單元共15課時(shí),本課第1 課時(shí)復(fù) 備教學(xué)內(nèi)容第8頁(yè)例1、“試一試”和“練一練”，練習(xí)二第1-5題。教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生在具體的情境中，運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)自主探索整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)的口算；2.結(jié)合口算的結(jié)果讓學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)行整十?dāng)?shù)或者幾百幾十除以整十?dāng)?shù)的筆算和驗(yàn)算的方法；3.會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的時(shí)間單位的換算；4.利用討論、交流等形式展開(kāi)小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力，培養(yǎng)質(zhì)疑和驗(yàn)證科學(xué)知識(shí)的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：靈活掌握整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)

5、的口算方法，學(xué)會(huì)幾百幾十除以整十?dāng)?shù)的筆算和驗(yàn)算的方法。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)幾百幾十除以整十?dāng)?shù)的筆算和驗(yàn)算的方法，尤其是商的書(shū)寫(xiě)位置。課前準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，請(qǐng)看出示課件：老師在領(lǐng)取陸戰(zhàn)棋的情境。二、探索口算與筆算方法1.教學(xué)例1。(1)從情境中獲取信息。提問(wèn)：從畫(huà)面中你能了解哪些信息？(老師領(lǐng)取了60副陸戰(zhàn)棋，每20副打一包)根據(jù)這些信息你們能提出怎樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？(能打幾包？)應(yīng)該怎樣列式計(jì)算呢？學(xué)生說(shuō)出算式，教師板書(shū)：60÷20=(2)小組交流、探究口算方法。師：先自己口算出得數(shù)，再把自己的口算方法在小組內(nèi)交流。學(xué)生口算后小組內(nèi)交流。(3)小組討論交流，筆算方法。學(xué)生匯

6、報(bào)，教師根據(jù)回答隨機(jī)板書(shū)。先充分交流，然后板書(shū)。使學(xué)生明確因?yàn)?0里面有3個(gè)20，這個(gè)“3”表示20的個(gè)數(shù)，是3個(gè)一，所以3一定要寫(xiě)在商的個(gè)位上，而不能寫(xiě)在商的十位上。4.“試一試”。嘗試計(jì)算96÷20、150÷30。指名板演，其他學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立完成。5. 完成“練一練”。6. 集體訂正并討論交流計(jì)算時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題：(1)注意商的書(shū)寫(xiě)位置。重點(diǎn)討論：150÷30的商為什么也要寫(xiě)在商的個(gè)位上？(2)注意余數(shù)要比除數(shù)小。(3)注意通過(guò)驗(yàn)算確認(rèn)自己的筆算結(jié)果是否正確。小結(jié)：同學(xué)們通過(guò)自主探究掌握了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算方法，并通過(guò)交流總結(jié)了計(jì)算時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。三、評(píng)價(jià)鼓

7、勵(lì)，全課小結(jié)談話：今天我們每一位小朋友都開(kāi)動(dòng)了腦筋，通過(guò)和其他小朋友的合作，又掌握了一樣新本領(lǐng)，老師真為你們高興。誰(shuí)愿意把你的收獲談一談，和大家一起分享。四、鞏固訓(xùn)練1.做“練習(xí)二”第2題。板演與齊練。發(fā)現(xiàn)錯(cuò)題，共同分析錯(cuò)誤原因。2.做“練習(xí)二”第4題。(1)在課本上獨(dú)立填寫(xiě)。(2)提問(wèn)：解決“180分=( )時(shí)”這個(gè)問(wèn)題時(shí)你是怎樣想的？怎樣列算式？得數(shù)是多少？把“秒”換算成“分”，把“分”換算成“時(shí)”應(yīng)該怎樣想？五、評(píng)價(jià)鼓勵(lì)，全課小結(jié)談話：今天我們每一位小朋友都開(kāi)動(dòng)了腦筋，通過(guò)和其他小朋友的合作，又掌握了一樣新本領(lǐng)，老師真為你們高興。誰(shuí)愿意把你的收獲談一談，和大家一起分享。六、布置作業(yè)。練習(xí)

8、二第1、3、5題。板書(shū)設(shè)計(jì)：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算60÷20=3教學(xué)反思： 第二課時(shí) 除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算除法（二）上課時(shí)間： 月 日， 累計(jì)課時(shí)：第6課時(shí)課題除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算除法（二）課時(shí)本單元共 15課時(shí),本課第2 課時(shí)復(fù) 備教學(xué)內(nèi)容第9頁(yè)例2、“試一試”和練習(xí)二第6-9題。教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生在具體的情境中，運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)自主探索三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的筆算方法，學(xué)會(huì)估計(jì)商的大致范圍；2.讓學(xué)生在計(jì)算中體會(huì)數(shù)量間相依互變的關(guān)系，通過(guò)學(xué)到的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；x kb1.c om3.利用討論、交流等形式展開(kāi)小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力，培養(yǎng)質(zhì)疑和驗(yàn)證科學(xué)知

9、識(shí)的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的筆算方法。難點(diǎn)：三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的筆算算理。課前準(zhǔn)備：課件，口算卡片教學(xué)過(guò)程：一、準(zhǔn)備訓(xùn)練用豎式計(jì)算。（投影出示） 87÷30 67÷20 42÷30分組計(jì)算，讓三名學(xué)生板演。請(qǐng)板演的學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程，注重強(qiáng)調(diào)商的書(shū)寫(xiě)位置和“余數(shù)必須比除數(shù)小”。二、探索新知1.教學(xué)例題。(1)出示情境圖，提問(wèn)：從圖中可以了解到哪些信息？讓我們解決什么問(wèn)題？(學(xué)校新買(mǎi)來(lái)380根跳繩，每班分30根。可以分給多少個(gè)班，還剩多少根？)提問(wèn)：想一想可以怎樣列式解決這個(gè)問(wèn)題呢？(2)學(xué)生獨(dú)立思考，口算算式。教師板書(shū)：380÷3

10、0。(3)引導(dǎo)估計(jì)。提問(wèn)：在算出結(jié)果前你能先估計(jì)一下商大約是多少嗎？學(xué)生先獨(dú)立思考，然后和同桌互相交流估計(jì)情況。教師巡視，及時(shí)了解學(xué)生估計(jì)的情況和方法。組織學(xué)生全班交流，相機(jī)穿插提問(wèn)：你是怎么估計(jì)出來(lái)的？學(xué)生可能的估計(jì)方法和結(jié)果：每班分到的根數(shù)比10根多；每班分到的根數(shù)比20根少；分的根數(shù)的范圍在10到20之間。在學(xué)生估計(jì)的基礎(chǔ)上小結(jié)：看來(lái)380÷30的商是兩位數(shù)，是十幾。(4)探索筆算方法。談話：380÷30結(jié)果究竟是多少呢？我們還可以用豎式來(lái)進(jìn)行計(jì)算。請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系剛才復(fù)習(xí)題中的38÷30的計(jì)算方法，想一想380÷30可以怎樣計(jì)算。 學(xué)生思考后進(jìn)行嘗試

11、計(jì)算。教師巡視，注重了解學(xué)生嘗試計(jì)算。新 課標(biāo)第 一網(wǎng)“試一試”：425÷30 425÷50學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算這兩題，同時(shí)讓兩名學(xué)生板演。教師巡視了解學(xué)生計(jì)算的情況。集體講評(píng)，指名說(shuō)一說(shuō)筆算過(guò)程。組織比較：觀察這兩道題有什么不同呢？(它們的商一個(gè)是兩位數(shù)，一個(gè)是一位數(shù))提問(wèn)：同樣是除以一個(gè)整十?dāng)?shù)，為什么一個(gè)商是一位數(shù)，而另一個(gè)則是兩位數(shù)呢？(前一題是前兩位夠除以除數(shù)，所以商在十位；后一題前兩位不夠除，所以要用前三位數(shù)去除以除數(shù)，因而商在個(gè)位)怎樣辨別被除數(shù)的前兩位夠除還是不夠除呢?提問(wèn)：這兩題有什么相同的地方？(在學(xué)生回答后板書(shū)課題：三位數(shù)除以整十?dāng)?shù))想一想三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)

12、可以怎么計(jì)算？先同桌互相討論，再指名概括，最后師生共同作比較完整的口頭概括：三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)，先看被除數(shù)的前兩位，如果被除數(shù)的前兩位數(shù)比除數(shù)大或等于被除數(shù)，就先在商的十位上寫(xiě)商，然后繼續(xù)除；如果被除數(shù)的前兩位數(shù)比除數(shù)小，就在商的個(gè)位上寫(xiě)商。（5）“練一練”。獨(dú)立完成后集體訂正。三、鞏固練習(xí)1.完成“練習(xí)二”第6題。寫(xiě)在書(shū)上，然后訂正。2.練習(xí)二第7題。先做第1組兩小題。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后提問(wèn)：這兩題在計(jì)算過(guò)程中有什么不同？(讓學(xué)生進(jìn)一步明確商的首位書(shū)寫(xiě)的位置)完成其他各題。四、課堂小結(jié) ：今天你學(xué)會(huì)了什么？五、布置作業(yè)。練習(xí)二第8-9題。教學(xué)反思： 第三課時(shí) 除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算除法（三）

13、上課時(shí)間： 月 日， 累計(jì)課時(shí)：第7課時(shí)課題除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算除法（三）課時(shí)本單元共 15課時(shí),本課第3 課時(shí)復(fù) 備 教學(xué) 內(nèi)容練習(xí)二第10-15題。教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)練習(xí)提高學(xué)生除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法口算和筆算的計(jì)算能力；2.進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生除法運(yùn)算的正確率，數(shù)步養(yǎng)成自覺(jué)檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣，培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，提高學(xué)生計(jì)算的品質(zhì)；3.進(jìn)一步提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：提高學(xué)生除法運(yùn)算的能力和正確率。難點(diǎn)：提高學(xué)生除法運(yùn)算的能力和正確率。課前準(zhǔn)備：口算卡片 小黑板教學(xué)過(guò)程：一、口算練習(xí)1.口算練習(xí)二的第10題.練習(xí)第一組。學(xué)生獨(dú)立完成，要求豎著做。指名說(shuō)說(shuō)其中幾題的口算過(guò)程。

14、比一比幾組題，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的口算方法。練習(xí)第二、三組。學(xué)生獨(dú)立完成，要求豎著做。指名說(shuō)說(shuō)其中幾題的口算過(guò)程。比一比幾組題，使學(xué)生進(jìn)一步明確口算兩位除以一位數(shù)，可以先用幾十除以幾，再用幾或十幾除以幾，算出得數(shù)。2.口算下面各題480÷484÷246÷3900÷3180÷20 270÷90二、筆算練習(xí)1.出示練習(xí)二第11題。 學(xué)生獨(dú)立思考估計(jì)一下每題的商，指名回答。學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演，老師巡視指導(dǎo)。集體訂正時(shí)，選擇其中兩題說(shuō)說(shuō)筆算過(guò)程。說(shuō)說(shuō)怎樣筆算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法。2.完成練習(xí)二第12題 學(xué)生做在自己的練習(xí)本上

15、，并說(shuō)明要驗(yàn)算，注意自己驗(yàn)算的方法。三、解決實(shí)際問(wèn)題完成練習(xí)二第14題。讓學(xué)生自己看書(shū)，然后獨(dú)立完成，集體反饋。四、填表規(guī)律出示第13題，學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，完成表格填寫(xiě)。（1）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這張表，看看自己有什么發(fā)現(xiàn)，將自己的觀點(diǎn)在四人小組內(nèi)交流一下。（2）組織全班交流，教師可適時(shí)點(diǎn)撥，使學(xué)生初點(diǎn)體會(huì)除法算式中的“商不變的規(guī)律”。2.出示第15題。（1）讓學(xué)生自己默讀題目，然后思考分析題意；（2）讓學(xué)生嘗試解決問(wèn)題，然后集體交流；（3）通過(guò)交流，集體總結(jié)解決問(wèn)題的方法。引導(dǎo)學(xué)生觀察表中數(shù)據(jù)，說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)方形的面積有沒(méi)有變化，長(zhǎng)是怎樣變化的，寬是怎樣變化的，這其中存在怎樣的規(guī)律。五、評(píng)價(jià)鼓勵(lì)，全課小結(jié)

16、談話：今天我們每一位小朋友都開(kāi)動(dòng)了腦筋，通過(guò)和其他小朋友的合作，又掌握了一樣新本領(lǐng)，老師真為你們高興。誰(shuí)愿意把你的收獲談一談，和大家一起分享。練習(xí)設(shè)計(jì)：你能寫(xiě)出幾道沒(méi)有余數(shù)的除法算式嗎？÷20    240÷教學(xué)反思：w ww.xk b1.c om 第四課時(shí) 用“四舍五入”法試商（一）上課時(shí)間： 月 日， 累計(jì)課時(shí)：第8課時(shí)課題 用“四舍五入”法試商（一）課時(shí)本單元共 15課時(shí),本課第4課時(shí)復(fù) 備教學(xué)內(nèi)容第12頁(yè)例1、“試一試”和“練一練”，練習(xí)三第1-3題。教學(xué)目標(biāo)：1.在掌握了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算方法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)的筆

17、算的試商方法，初步掌握試商的基本方法；2.在學(xué)會(huì)試商的基礎(chǔ)上嘗試讓學(xué)生進(jìn)行三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)的筆算，初步學(xué)會(huì)計(jì)算的方法；3.通過(guò)交流合作等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：掌握三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)的筆算的試商方法。難點(diǎn)：理解三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)的筆算的試商算理。課前準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1.準(zhǔn)備題訓(xùn)練 96÷30 192÷402.談話：新學(xué)期開(kāi)始了，幾個(gè)同學(xué)正在一起制定讀書(shū)計(jì)劃呢。電腦出示例題情境圖，你能幫助他們解決一些遇到的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？二、探究算法，掌握算理1.根據(jù)數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。提問(wèn)：從這幅圖中你了解到哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出哪些用

18、除法解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題？小芳說(shuō)：“這本書(shū)一共96頁(yè)。”小云說(shuō)：“我計(jì)劃每天看32頁(yè)。”學(xué)生提出用除法解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并口頭列式。教師板書(shū)：96÷32 2.探究問(wèn)題解決方法。（1）第一種方法：“四舍”試商法。談話：我們先來(lái)研究96÷32怎樣列豎式計(jì)算。板書(shū)豎式。提問(wèn)：96÷32與我們前幾節(jié)課學(xué)過(guò)的除法有什么不同？（前幾節(jié)課學(xué)習(xí)的算式中除數(shù)是整十?dāng)?shù)，而這道題除數(shù)不是整十?dāng)?shù)）談話：除數(shù)不是整十?dāng)?shù)，我們可以把它看作接近的整十?dāng)?shù)來(lái)試商。那么32接近幾十？（接近30）在除數(shù)32上面用色筆板書(shū)：30。想一想：96÷30應(yīng)該商幾？這個(gè)3是不是96÷32的商，還不能

19、確定，所以是試商。自己在書(shū)上用鉛筆算一算。學(xué)生嘗試計(jì)算，教師巡回指導(dǎo)。談話：哪位同學(xué)愿意把你的解法和同學(xué)們一直分享？指名介紹計(jì)算過(guò)程，邊說(shuō)教師邊完成板書(shū)。 談話：我們還應(yīng)該驗(yàn)算一下，看看算得對(duì)不對(duì)，下邊各自驗(yàn)算。學(xué)生完成驗(yàn)算后，指名說(shuō)說(shuō)驗(yàn)算的過(guò)程。（2） 第二種方法：“五入”試商法。 完成“試一試”。192÷39 3.總結(jié)歸納試商方法。新 課標(biāo) 第一 網(wǎng)（1）揭示課題：這就是我們今天學(xué)習(xí)的新內(nèi)容：用“四舍五入”法試商。（板書(shū)課題）（2）小組交流：除數(shù)是兩位數(shù)的除法，可以怎樣試商？計(jì)算時(shí)還要注意什么？（3）引導(dǎo)學(xué)生共同總結(jié)：筆算除數(shù)是兩位數(shù)的除法時(shí)，通常把除數(shù)看作與它接近的整十?dāng)?shù)來(lái)試商

20、，試商后，要用商和原來(lái)的除數(shù)相乘。4.“練一練”。 （1）提問(wèn)：題目中已經(jīng)給我們呈現(xiàn)了什么？你能接著做下去嗎？ （2）獨(dú)立計(jì)算，集體訂正。 （3）談話：課本中這幾題的除數(shù)看作的整十?dāng)?shù)淡淡地印了出來(lái)，是幫助我們?cè)嚿痰模院笞鲱}時(shí)可以把它想在心里，不用寫(xiě)出來(lái)。三、鞏固深化，運(yùn)用拓展1.完成練習(xí)三第1題。（1）先說(shuō)說(shuō)分別把除數(shù)看作幾十來(lái)試商，可以說(shuō)給同桌聽(tīng)，每人說(shuō)兩題。（2）獨(dú)立計(jì)算，同桌互相訂正，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，在班內(nèi)共同分析錯(cuò)誤原因。2.完成練習(xí)第2題。（1）指名讀題。提問(wèn)：你怎樣理解“每天從17：00播放到17：32”這句話？（2）學(xué)生獨(dú)立完成，小組交流解題思路，集體訂正。四、全課總結(jié)五、布置作業(yè)。

21、練習(xí)三第3題。教學(xué)反思： 第五課時(shí) 用“四舍五入”法試商（二）上課時(shí)間： 月 日， 累計(jì)課時(shí)：第9課時(shí)課題 用“四舍五入”法試商（二）課時(shí)本單元共 15課時(shí),本課第5課時(shí)復(fù) 備教學(xué) 內(nèi)容 練習(xí)三第4-7題。教學(xué)目標(biāo)：1.鞏固三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)的筆算的試商方法，熟練掌握試商的基本方法，提高學(xué)生試商的水品；2.在試商的基礎(chǔ)上讓學(xué)生學(xué)會(huì)基本的計(jì)算方法；3.聯(lián)系生活實(shí)際綜合不同內(nèi)容的知識(shí)，讓學(xué)生解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：進(jìn)一步提高學(xué)生的試商水平，以試商為基礎(chǔ)解決實(shí)際問(wèn)題。 難點(diǎn)：進(jìn)一步提高學(xué)生的試商水平，以試商為基礎(chǔ)解決實(shí)際問(wèn)題。課前準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過(guò)程：一、基礎(chǔ)練習(xí)1.口答：下面的括號(hào)

22、里最大能填幾？20×（ ）8390×（ ）558 40×（ ）27070×（ ）2982.指名板演，其余學(xué)生在自己練習(xí)本上計(jì)算。計(jì)算下面各題。 69÷20 520÷60 290÷32 478÷53 集體訂正后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)上面兩題與下面兩題有什么區(qū)別?遇到除數(shù)不是整十?dāng)?shù)，我們是怎樣試商的？在進(jìn)行計(jì)算時(shí)，要注意什么？二、重點(diǎn)練習(xí)，鞏固算理1.對(duì)比練習(xí)，完成練習(xí)三第4題。進(jìn)一步明確把除數(shù)看作與它接近的整十?dāng)?shù)來(lái)試商的方法。 99÷33510÷87 265÷59318÷53 99&#

23、247;38 510÷82 265÷53378÷332. 反饋練習(xí)完成練習(xí)三第5題。 先說(shuō)出商是幾位數(shù)，再計(jì)算。 注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生中出現(xiàn)的典型錯(cuò)誤，幫助他們分析錯(cuò)誤的原因并及時(shí)訂正。3.總結(jié)：筆算除數(shù)是兩位數(shù)的除法時(shí)，通常把除數(shù)看作與它接近的整十?dāng)?shù)來(lái)試商，試商后，要用商和原來(lái)的除數(shù)相乘。三、鞏固深化，運(yùn)用拓展1.完成練習(xí)三第6題。（1）獨(dú)立計(jì)算，集體訂正。（2）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步觀察第（2）題表中的數(shù)據(jù)，明確：每天生產(chǎn)水泥的噸數(shù)不變，生產(chǎn)水泥的噸數(shù)越多，所需要的天數(shù)也越多。2.完成練習(xí)三第7題。學(xué)生獨(dú)立完成，小組交流解題思路，集體訂正。四、全課總結(jié)教學(xué)反思： 第六課時(shí) 連

24、除的實(shí)際問(wèn)題（一）上課時(shí)間： 月 日， 累計(jì)課時(shí)：第10課時(shí)課題 連除的實(shí)際問(wèn)題（一）課時(shí)本單元共 15課時(shí),本課第6課時(shí)復(fù) 備教學(xué) 內(nèi)容 教學(xué)第13-14頁(yè)例4和“練一練”，練習(xí)三第8-14題。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：理解用連除解決的實(shí)際問(wèn)題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，能正確解決這類(lèi)問(wèn)題。過(guò)程與方法：在解決問(wèn)題的過(guò)程中體驗(yàn)解決問(wèn)題的生活多校化，進(jìn)一步培養(yǎng)分析推理能力，在自我探究、小組合作等過(guò)程中，理解數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，感受成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解用連除解決的實(shí)際問(wèn)題的應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，會(huì)列式解答。難點(diǎn)：弄清每一步求的是

25、什么，會(huì)選擇正確合理的方法解決問(wèn)題。課前準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課1.看圖提問(wèn)（展示課件圖），列式解答有224本書(shū)，平均放在兩個(gè)書(shū)架上， ？ 列式 說(shuō)一說(shuō)為什么這樣列式？2.有兩個(gè)書(shū)架，每個(gè)書(shū)架有3層，每層放了28本書(shū)，一共有多少本書(shū)？列式： 說(shuō)一說(shuō)每一步求出的是什么？小結(jié)：同學(xué)們能用數(shù)學(xué)的眼光看待生活，并能用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，下面，老師帶大家走進(jìn)學(xué)校圖書(shū)館看那里有什么數(shù)學(xué)問(wèn)題等待我們?nèi)ソ鉀Q。（設(shè)計(jì)意圖：用除法解決的一步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題和用連乘解決的實(shí)際問(wèn)題是學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的基礎(chǔ)知識(shí)，三道有針對(duì)性的復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)，把學(xué)生引入新知識(shí)的最近發(fā)展區(qū)，符合兒童認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，同時(shí)，

26、線段圖的復(fù)習(xí)，也為學(xué)生作了學(xué)習(xí)方法的準(zhǔn)備。）二、自主探索，學(xué)習(xí)新課同學(xué)們，你們都愛(ài)看書(shū)嗎？開(kāi)學(xué)了，圖書(shū)室買(mǎi)來(lái)許多新書(shū)，圖書(shū)管理員要將這些書(shū)放在兩個(gè)書(shū)架上，怎么放才好，你們來(lái)幫幫他好嗎？1.觀察分析：（1）課件出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察（兩個(gè)書(shū)架，每個(gè)書(shū)架4層，一共有224本書(shū)）。（2）你從這幅圖上收集到了哪些信息？（3）圖書(shū)管理員讓我們給他幫什么忙呢？你能解決這個(gè)問(wèn)題嗎？2.合作探究：（1）現(xiàn)在請(qǐng)4人一小組在一起商量討論，可以怎樣解決，最后看看哪個(gè)小組的方法最多最好，開(kāi)始！（小組討論商量一下，怎么解決）3.匯報(bào)交流：哪個(gè)小組來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組的方法？學(xué)生匯報(bào)教師板書(shū)方法一：224÷2=112

27、（本） 方法二：4×2=8（層）112÷4=28（本） 224÷8=28（本）第一步算出的是什么？為什么要先算它？它是根據(jù)哪兩個(gè)條件來(lái)求的？ 第二步是根據(jù)哪兩個(gè)條件求的？師：好，誰(shuí)能完整的說(shuō)說(shuō)你的解題思路？第一步先求出每個(gè)書(shū)架多少本 第一步先求出兩個(gè)書(shū)架一共多少層第二步再求每層多少本 第二步再求每層多少本（教學(xué)預(yù)設(shè)：如果學(xué)生中出現(xiàn)方法三224÷4÷2，則請(qǐng)他說(shuō)出理由，如果學(xué)生說(shuō)不出，則用假設(shè)法幫他解釋?zhuān)⒄?qǐng)他和其它兩種方法比較，哪種方法更容易理解算理，建議他及其他同學(xué)盡量選擇自己能解釋的方法解決問(wèn)題。）（設(shè)計(jì)意圖：現(xiàn)在的課堂教學(xué)是動(dòng)態(tài)生成的，教

28、師要有準(zhǔn)備的捕捉到課堂上隨機(jī)生成的教學(xué)資源，并為學(xué)生提供民主的，和諧的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生從方法多樣化走向方法優(yōu)化）我們來(lái)看看番茄寶寶和青椒寶寶，它們是怎么解決這個(gè)問(wèn)題的。和我們小朋友一樣，它們也用了兩種方法解答。（設(shè)計(jì)意圖：一個(gè)人的智慧是有限的，多人的思維在碰撞中會(huì)發(fā)出炫目的火花，在這里恰到好處地安排小組合作學(xué)習(xí)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生合作精神，而且為思維的碰撞提供了機(jī)會(huì)，線段圖方法的運(yùn)用，也可以為學(xué)生的思維提供直觀支撐）4.討論比較:這兩種解決有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？相同點(diǎn)：都是兩步計(jì)算，第二步都是用除法，最后一步都是求的是“平均每個(gè)書(shū)架每層放多少本書(shū)”。不同點(diǎn)：1.第一步求的問(wèn)題不一樣。第一種方法求的是

29、每個(gè)書(shū)架平均放多少本書(shū)，第二種解法第一步求的是兩個(gè)書(shū)架一共有多少層？2.第一步用的計(jì)算方法不一樣，第一種解法第一步用除法，第二種解法第一步用的是乘法。3.單位名稱(chēng)也有不同。第一種解法兩步單位名稱(chēng)一樣，都是“本”，第二種解法第一步的單位名稱(chēng)是“層”。小結(jié)：其實(shí)，有很多數(shù)學(xué)問(wèn)題都會(huì)有幾種方法解答呢，雖然解法不同，但目的卻是一樣的，都達(dá)到了解決相同問(wèn)題的目的，這兩種方法的最后都是求出“每層放多少本書(shū)？”所以在解決這個(gè)問(wèn)題時(shí)，可以用連除，這就是我們這節(jié)課所學(xué)的用連除法解決實(shí)際問(wèn)題，當(dāng)然有的時(shí)候也可以用先乘后除的方法來(lái)解決，以后你們?cè)诮鉀Q此類(lèi)問(wèn)題時(shí)可選用自己喜歡的方法，還要提醒你們不管你用什么方法算，你

30、要清楚每一步算式所表示的意思，并正確寫(xiě)出單位名稱(chēng)。（設(shè)計(jì)意圖：及時(shí)地安排對(duì)比，可以使學(xué)生體會(huì)到解題策略的多樣化，養(yǎng)成及時(shí)反思的好習(xí)慣，逐步掌握解決此類(lèi)問(wèn)題的基本思路）我們幫圖書(shū)館的白菜老師解決了問(wèn)題，白菜老師要表?yè)P(yáng)大家呢！（課件音響：謝謝小朋友們，你們真棒！）告別白菜老師，我們一起到科技館去參觀。5. “練一練”。 你們幫圖書(shū)管理員解決了問(wèn)題，他很高興，不過(guò)他還有一個(gè)問(wèn)題，想請(qǐng)你們?cè)賻蛶退脝幔棵魈焓侵苣蠄D書(shū)館看書(shū)的人很多，他想把四年級(jí)168人分成4隊(duì)，每隊(duì)3組，每組有多少人？（1）你從圖中收集到了哪些信息，豆莢老師請(qǐng)我們解決什么問(wèn)題？（2）獨(dú)立完成。（3）匯報(bào)交流，每一步算出了什么，核

31、對(duì)結(jié)果。鼓勵(lì)學(xué)生用兩種方法解答。三、拓展應(yīng)用，解決問(wèn)題1.聽(tīng)說(shuō)同學(xué)們今天學(xué)習(xí)用連除解決問(wèn)題的本領(lǐng)，連老爺爺也要來(lái)請(qǐng)小朋友們幫忙了大家愿意么？出示練習(xí)三第10題.獨(dú)立完成，交流匯報(bào)。 2.出示練習(xí)三第11題小萍和小明去買(mǎi)乒乓球拍，請(qǐng)觀察圖上的信息列式解答獨(dú)立完成同桌互相檢查匯報(bào)結(jié)果（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)提供了一些與例題數(shù)量關(guān)系相似但題材各不相同的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生在具體的解決問(wèn)題過(guò)程中不斷豐富知識(shí)，體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。）3.闖關(guān)游戲第一關(guān), 快速連線（把問(wèn)題和相對(duì)應(yīng)的算式連起來(lái)）學(xué)校有4層教學(xué)樓，每層6個(gè)教室，一共放了120盆月季花平均每層樓放多少盆？ 4×6平均每

32、層樓每個(gè)教室放多少盆？ 120÷4一共有多少個(gè)教室？ 120÷4÷6第二關(guān)，火眼金睛(選擇正確答案序號(hào))（1）拍8元，小紅和小軍每人買(mǎi)了一副，一共多少元？A、 8×2×2 B、 8÷2÷2（2）小紅澆了左邊接3排小樹(shù)，媽媽澆了右邊的3排小樹(shù)，一共澆了192棵，平均每排小樹(shù)有多少棵？A、192÷（3×2） B、192÷3÷3第三關(guān)，真刀實(shí)槍(解答下面應(yīng)用題)（1）一盒羽毛球有8個(gè)，6盒裝一箱，一共賣(mài)96元，平均每個(gè)羽毛球多少元？（2）學(xué)校有288名同學(xué)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，4個(gè)方陣表演，每個(gè)方陣站

33、6排，平均每排多少人？（3）2只青蛙3天吃掉害蟲(chóng)486只，平均每只青蛙每天吃掉害蟲(chóng)多少只？（設(shè)計(jì)意圖：多種形式的解題練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)解決此類(lèi)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。）四、總結(jié)全課，質(zhì)疑解難今天我們一起探究了用連除解決實(shí)際問(wèn)題，同學(xué)們學(xué)得都很好，會(huì)選擇合理的自己喜歡的方法解題，還有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？（解答學(xué)生疑問(wèn)）5、 布置作業(yè)。 練習(xí)三第8、9、12-14題。教學(xué)反思： 第七課時(shí) 連除的實(shí)際問(wèn)題（二）上課時(shí)間： 月 日， 累計(jì)課時(shí)：第11課時(shí)課題 連除的實(shí)際問(wèn)題（二）課時(shí)本單元共 15課時(shí),本課第7課時(shí)復(fù) 備教學(xué) 內(nèi)容 練習(xí)三第15-20題。教學(xué)目標(biāo)：1. 鞏固三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)的筆算的試商方法，熟練掌

34、握試商的基本方法，提高學(xué)生試商的水平；2.在試商的基礎(chǔ)上讓學(xué)生學(xué)會(huì)基本的計(jì)算方法；3.聯(lián)系生活實(shí)際綜合不同內(nèi)容的知識(shí)，讓學(xué)生解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：進(jìn)一步提高學(xué)生的試商水平，以試商為基礎(chǔ)解決實(shí)際問(wèn)題。課前準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過(guò)程：一、口算練習(xí) 課件出示，讓學(xué)生指名回答。并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，在口算這些算式時(shí)注意什么？要注意用個(gè)位相乘的時(shí)候滿10應(yīng)該向前一位進(jìn)一的。 320÷4 300÷6 240÷40 450÷90 320÷40 300÷60 240÷80 490÷702、 筆算練習(xí) 1.完成練習(xí)三的第15題。

35、（1）逐個(gè)出現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生討論，應(yīng)該把除數(shù)看作多少來(lái)試商，商應(yīng)該是幾位數(shù)？試商結(jié)果是多少？（說(shuō)明自己的理由，指名回答） （2）試商結(jié)束后，讓學(xué)生完成，指名4位學(xué)生板演，最后集體交流。 2.完成練習(xí)三的第16題。 讓學(xué)生獨(dú)立完成。 集體反饋時(shí)，讓學(xué)生對(duì)比每組題。引導(dǎo)學(xué)生比較和交流，發(fā)現(xiàn)：一個(gè)數(shù)連續(xù)除以?xún)蓚€(gè)數(shù)等于這個(gè)數(shù)除以這兩個(gè)數(shù)的積。 3.完成練習(xí)三第17題。可以利用第16題的規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。3、 解決實(shí)際問(wèn)題。 1.完成練習(xí)三的第18題。 （1）學(xué)生讀題，理解題意。 （2）互相交流，如何解決問(wèn)題。 （3）獨(dú)立完成后，然后集體反饋時(shí)，說(shuō)一說(shuō)是怎么想的。 2.練習(xí)三第19題。 （1）讓學(xué)生默讀題目，

36、理解題意； （2）交流理解的結(jié)果，然后讓學(xué)生列式交流后解答； （3）通過(guò)比較和交流，明確連乘、連除實(shí)際問(wèn)題的不同。 3.練習(xí)三第20題。 （1）先讓學(xué)生閱讀理解題意，然后獨(dú)立完成； （2）完成后，同桌說(shuō)一說(shuō)，自己是怎么想的？ （3）集體交流。 4.練習(xí)三思考題。4、 全課小結(jié)。五、完成補(bǔ)充作業(yè)。教學(xué)反思： 第八課時(shí) 試商后需要調(diào)商的筆算除法（一）上課時(shí)間： 月 日， 累計(jì)課時(shí)：第12課時(shí)課題 試商后需要調(diào)商的筆算除法（一）課時(shí)本單元共 15課時(shí),本課第8課時(shí)復(fù) 備教學(xué) 內(nèi)容 第18頁(yè)例5和“練一練”，練習(xí)四第1-4題。教學(xué)目標(biāo)：1.在計(jì)算過(guò)程中，學(xué)生探索在“四舍”法試商的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)調(diào)商的方法

37、。并能運(yùn)用這種方法進(jìn)行三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)商是一位數(shù)的計(jì)算。2.學(xué)生在不斷調(diào)商的過(guò)程中，養(yǎng)成主動(dòng)探索、互動(dòng)合作的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)克服困難的意志。3.在對(duì)自己和他人的計(jì)算進(jìn)行分析的過(guò)程中增強(qiáng)辨析、歸納的能力。4.在實(shí)際問(wèn)題的解決過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì)感受到計(jì)算的作用。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能學(xué)會(huì)用四舍法的方法試商后進(jìn)行調(diào)商。課前準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。同學(xué)們通過(guò)前面的學(xué)習(xí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了除數(shù)是兩位數(shù)的除法，你能運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)幫助四年級(jí)一班的學(xué)生解決一個(gè)實(shí)際問(wèn)題嗎？ 四年級(jí)一班有34人，一共借書(shū)272本。四年級(jí)一班平均每人借書(shū)多少本？ 學(xué)生獨(dú)立分析，獨(dú)立解答。學(xué)生做完后，可以先在小組里說(shuō)說(shuō)，自

38、己是怎樣想的，為什么？口答。2、 合作交流，探究新知 （1）提問(wèn)：把除數(shù)34看作幾十來(lái)試商？為什么看作30？看作30可以試商幾？ 獨(dú)立思考，指名回答。（2）商9后，9與34相乘的積超過(guò)了被除數(shù)，也就是說(shuō)，如果商9說(shuō)明每人分9本，這樣就要分掉306本，而一共借了272本，夠分嗎？該怎么辦？（3）說(shuō)明：306比272天不夠減，說(shuō)明306比272大，不夠減，說(shuō)明不夠商9，要減小，所以改商8。（合適）現(xiàn)在用8乘34，看一看商8是不是合適。 （4）提問(wèn)：大家想一想，把34看作30，先試商幾？為什么要改商8？ （5）指名完整敘述試商、調(diào)商的過(guò)程。比較：262÷43和272÷34的計(jì)算過(guò)

39、程進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)有什么相同和不同的？相同：都把除數(shù)四舍看作整數(shù)來(lái)試商。不同點(diǎn)：第一題試商下來(lái)能夠減。第二題試商下來(lái)比被除數(shù)大，要重新調(diào)商。都可以用驗(yàn)算來(lái)保證計(jì)算的正確性。5.“練一練”。三、鞏固練習(xí)1.練習(xí)四第1題 算一算，比一比。 2.練習(xí)四第2題 找出錯(cuò)在哪里，再改正。四、課堂總結(jié)計(jì)算三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)的除法，一般怎樣試商？試商后會(huì)出現(xiàn)哪些情況？你怎樣解決？五、布置作業(yè)練習(xí)四第3、4題。教學(xué)反思： 第九課時(shí) 試商后需要調(diào)商的筆算除法（二）上課時(shí)間： 月 日， 累計(jì)課時(shí)：第13課時(shí)課題 試商后需要調(diào)商的筆算除法（二）課時(shí)本單元共 15課時(shí),本課第9課時(shí)復(fù) 備教學(xué) 內(nèi)容 第19頁(yè)例6和“練一練”

40、，練習(xí)四第5-8題。教學(xué)目標(biāo)：1.在計(jì)算的過(guò)程中，學(xué)生探索在“五入”法試商的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)調(diào)商的方法。并能運(yùn)用這種方法進(jìn)行三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)商是一位數(shù)的計(jì)算。2.學(xué)生在不斷調(diào)商的過(guò)程中，養(yǎng)成主動(dòng)探索、互動(dòng)合作的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)克服困難的意志。3.在對(duì)自己和他人計(jì)算的過(guò)程中增強(qiáng)辨析、歸納的能力。4.在實(shí)際問(wèn)題的解決中進(jìn)一步體會(huì)、感受計(jì)算的作用。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能學(xué)會(huì)用五入法的方法試商后進(jìn)行調(diào)商。課前準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鋪墊 1.指名板演192÷32 272÷34，其他學(xué)生同時(shí)計(jì)算。 讓板演的學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的思考過(guò)程。板書(shū)：初商太大，需要調(diào)小。2.談話：今天這節(jié)課我們繼續(xù)

41、學(xué)習(xí)三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)。（板書(shū)課題）二、探索新知1.呈現(xiàn)情境圖，提問(wèn)：怎樣求四年級(jí)二班平均每人借書(shū)的本數(shù)？2.學(xué)生口答算式，教師板書(shū)。3.學(xué)生嘗試列豎式計(jì)算，如果有困難，可以和同桌商量。4.讓學(xué)生在黑板上邊寫(xiě)邊說(shuō)說(shuō)你在試商過(guò)程中碰到了什么問(wèn)題？你是怎樣解決的？ 教師強(qiáng)調(diào)：余數(shù)等于除數(shù)，說(shuō)明了初商太小了。原因是在被除數(shù)不變的情況下，除數(shù)用五入法看大了，商就小了。所以需要把商調(diào)大。（板書(shū)：初商太小，需要調(diào)大）5.比較：今天學(xué)習(xí)的例題和復(fù)習(xí)的題目，在試商過(guò)程中有什么相同和不同的地方？你對(duì)試商這個(gè)詞有什么新的認(rèn)識(shí)？教師說(shuō)明：試商，顧名思義是用試驗(yàn)的方法找商，我們采用的是把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)的辦法找商，這樣找

42、到的商有時(shí)正好，一次試驗(yàn)成功，有時(shí)不合適（太大或太小），就需要對(duì)找到的商進(jìn)行調(diào)整，一般一次可以完成，有時(shí)還需要調(diào)整兩次。像這種試驗(yàn)、調(diào)整的辦法也是人們解決復(fù)雜問(wèn)題常采用的辦法。三、鞏固練習(xí)1.練習(xí)四第5題。計(jì)算后進(jìn)行比較。2.練習(xí)四第6題。獨(dú)立找出錯(cuò)誤，再全班交流。3.筆算并且演算 198÷28 540÷67四、課堂總結(jié)計(jì)算三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)的除法，一般怎樣試商？試商后會(huì)出現(xiàn)哪些情況？你怎樣解決？五、作業(yè)練習(xí)四第7-8題。教學(xué)反思： 第十課時(shí) 試商后需要調(diào)商的筆算除法（三）上課時(shí)間： 月 日， 累計(jì)課時(shí)：第14課時(shí)課題 試商后需要調(diào)商的筆算除法（三）課時(shí)本單元共 15課時(shí),本

43、課第10課時(shí)復(fù) 備教學(xué) 內(nèi)容 練習(xí)四第9-13題。教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生先思考再計(jì)算，邊計(jì)算邊思考，計(jì)算后再思考，在思考中掌握計(jì)算方法提高計(jì)算水平。鞏固學(xué)生已掌握的三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)的口算及筆算，能夠熟練地進(jìn)行試商和調(diào)商。使學(xué)生探索計(jì)算方法和運(yùn)用學(xué)過(guò)的計(jì)算解決問(wèn)題的過(guò)程中，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問(wèn)題的能力，并鍛煉克服困難的意識(shí)，培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：鞏固三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)的口算及筆算的方法。難點(diǎn)：正確地進(jìn)行三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)的計(jì)算。課前準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過(guò)程：一、 出示口算題 360÷4 240÷6 200÷40 450÷

44、90 360÷40 240÷60 200÷80 490÷70 學(xué)生口算。 指名說(shuō)一說(shuō)你是怎樣口算的？二、筆算練習(xí)四第9題。 256÷32 140÷18 256÷34 108÷18 指名讀題，計(jì)算 同桌之間交流：在什么情況下需要調(diào)商，什么情況下要把初商調(diào)大，什么情況下要把初商調(diào)小。 指名匯報(bào)。練習(xí)四第10題。 獨(dú)立計(jì)算并驗(yàn)算，先完成的將算式抄在黑板上。 全班交流、訂正。ww w.xk b1.c om3. 練習(xí)四第11題。 （1）先算一算，再說(shuō)一說(shuō)每題是怎樣試商、調(diào)商的。 （2）小結(jié)。三、解決問(wèn)題練習(xí)四第12題。 指名

45、學(xué)生讀題，列式。 指名板演。 （3）集體訂正。練習(xí)四第13題。出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)通過(guò)這幅圖你知道了什么？根據(jù)圖中的信息，可以解決這兩個(gè)問(wèn)題嗎？（出示2個(gè)問(wèn)題）。學(xué)生獨(dú)立完成。小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)是怎樣解決這兩個(gè)問(wèn)題的。全班交流并集體訂正。四、全課總結(jié)。教學(xué)反思： 第十一課時(shí) 試商后需要調(diào)商的筆算除法（四）上課時(shí)間： 月 日， 累計(jì)課時(shí)：第15課時(shí)課題 試商后需要調(diào)商的筆算除法（四）課時(shí)本單元共 15課時(shí),本課第11課時(shí)復(fù) 備教學(xué) 內(nèi)容 練習(xí)四第14-20題。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生掌握計(jì)算方法提高計(jì)算水平，并能夠熟練地進(jìn)行試商和調(diào)商。通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生在探索計(jì)算方法和運(yùn)用學(xué)過(guò)的計(jì)算解決

46、問(wèn)題的過(guò)程中，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問(wèn)題的能力，并鍛煉克服困難的意識(shí)，培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：鞏固三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)的口算及筆算的方法。難點(diǎn)：正確地進(jìn)行三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)的計(jì)算。課前準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過(guò)程：一、口算出示練習(xí)四第14題，口算下面各題。 320÷80 120÷60 100÷50 140÷20 90×6 80÷40 630÷70 720÷90 280÷70 學(xué)生先默算，再指名口答。 說(shuō)說(shuō)自己是怎樣口算的？二、筆算練習(xí)四第15題。 先指名說(shuō)出各題的商是幾位數(shù)。

47、讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。 集體訂正。練習(xí)四第16題。出示第一組的兩題： 612÷18 552÷18請(qǐng)同學(xué)們先在小組里估計(jì)一下每題的商最高位是幾。同學(xué)們算一算，指名板演。集體訂正。提問(wèn)：你今天比昨天估計(jì)的準(zhǔn)了些嗎？為什么？（6）在作業(yè)本上完成后面兩組題。 648÷32 845÷23 608÷23 845÷28 3.在作業(yè)本獨(dú)立完成第17題。三、解決問(wèn)題練習(xí)四第18題。 指名讀題。 同學(xué)們獨(dú)立完成，指名板演。 集體訂正。練習(xí)四第19題。 學(xué)生獨(dú)立完成。 集體訂正。練習(xí)四第20題。 學(xué)生獨(dú)立完成。 集體訂正。 請(qǐng)同學(xué)比較一下，這兩題有什么相同的地方

48、，有什么不同的地方？四、思考題在計(jì)算正確的商之后，我們可以先根據(jù)題目的意思列出這樣的算式： （ ）÷72（ ） （ ）÷272618根據(jù)這樣的算式，請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算一下正確的商應(yīng)該是多少。教學(xué)反思： 第十二課時(shí) 商不變的規(guī)律上課時(shí)間： 月 日， 累計(jì)課時(shí)：第16課時(shí)課題 商不變的規(guī)律課時(shí)本單元共 15課時(shí),本課第12課時(shí)復(fù) 備教學(xué) 內(nèi)容 教學(xué)第23頁(yè)例7和“練一練”，練習(xí)五第1-5題。教學(xué)目標(biāo)：1. 理解和掌握商不變的規(guī)律，并能運(yùn)用這一規(guī)律口算有關(guān)除法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、概括以及提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 2.學(xué)生在參與觀察、比較、概括、驗(yàn)證等學(xué)習(xí)過(guò)程中，體驗(yàn)

49、成功，收獲學(xué)習(xí)的快樂(lè)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解歸納出商不變的規(guī)律。  難點(diǎn)：會(huì)初步運(yùn)用商不變的規(guī)律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便計(jì)算。 課前準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過(guò)程：1、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣導(dǎo)入同學(xué)們想玩游戲嗎？今天我們就一起玩一個(gè)自編除法的游戲。老師這有三個(gè)數(shù)字8、2、0、，每個(gè)數(shù)字在一道算式中可以出現(xiàn)一次、兩次或多次，也可以一次也不出現(xiàn)，但是要求每一道算式中的商必須等于4，限時(shí)一分鐘，看誰(shuí)寫(xiě)得多！  預(yù)測(cè)：8÷2=4 80÷20=4 800÷200=4 8000÷2000=4··

50、···· 88÷ 22=4 888÷ 222=4 8888÷ 2222=4 88888÷ 22222=4······ 880 ÷220=4 8800 ÷2200=4 88000÷ 22000=4 ·······  發(fā)現(xiàn)：我們無(wú)論編出多少道不同的算式，什么是不變的？（板書(shū)：商不變） 

51、; 商不變，是什么在變呢？（板書(shū)：被除數(shù)和除數(shù)）  探究：被除數(shù)和除數(shù)究竟有怎樣的變化，商卻不變呢？這節(jié)課我們一起來(lái)研究商不變的規(guī)律（板書(shū)課題） 二、合作學(xué)習(xí)、探究規(guī)律  探究：請(qǐng)觀察我們自己編的一組算式，看看被除數(shù)和除數(shù)究竟是怎樣變化的而商卻不變？  要求：可以自己研究，也可以小組內(nèi)共同探究。  交流：說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。  預(yù)測(cè)1：學(xué)生對(duì)于“同時(shí)”、“相同”的用詞不一定能用的準(zhǔn)，理解不一定能非常透徹。  解決：讓學(xué)生在自己充分理解、敘述的基礎(chǔ)上提煉出“同時(shí)”、“相同”一詞。  預(yù)測(cè)2:對(duì)于“零除外”，有些同學(xué)可能會(huì)

52、想到這一情況，但對(duì)于其原因不是很清楚。  解決：讓學(xué)生實(shí)際舉例，使其充分理解零不能做除數(shù)。完成練一練。三、應(yīng)用規(guī)律，反饋內(nèi)化 1.練習(xí)五第1題。根據(jù)每組第1題的商，直接寫(xiě)出下面兩題的商。2.在里填上運(yùn)算符號(hào)，在里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。 （1）16÷ 8=（16× 2）÷ （8 ×  ） （2）480÷80=（480÷10）÷（8010） （3）150÷25=（150  ）÷（25） 3.口算，練習(xí)五第3題。  競(jìng)賽：一分鐘內(nèi)

53、能完成幾道題，并說(shuō)說(shuō)做的快的原因。 4.簡(jiǎn)算400÷25=你會(huì)算嗎？怎樣變成我們學(xué)過(guò)的形式在計(jì)算呢？  預(yù)測(cè)： 400÷25=（400× 4）÷ （ 25× 4）=1600÷ 100=16  400÷25=（400÷5）÷（25÷5）=80÷5=16 完成第3題5. 完成練習(xí)五第4題。說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。6. 完成練習(xí)五第5題，解釋單價(jià)相同的道理。四、總結(jié)延伸，應(yīng)用拓展  今天我們一起研究了商不變的規(guī)律，請(qǐng)同學(xué)們大膽猜測(cè)一下，在乘法，加法、減法中會(huì)不會(huì)也有積、和、差不變的規(guī)律呢？請(qǐng)同學(xué)們利用課余時(shí)間與學(xué)習(xí)伙伴一起研究、思考。教學(xué)反思： 第十三課時(shí) 被除數(shù)、除數(shù)末尾都有0的除法上課時(shí)間： 月 日， 累計(jì)課時(shí)：第17課時(shí)課題 被除數(shù)、除數(shù)末尾都有0的除法課時(shí)本單元共 15課時(shí),本課第13課時(shí)復(fù) 備教學(xué) 內(nèi)容 教學(xué)第24頁(yè)例8和“練一練”，練習(xí)五第6-11題。教學(xué)目標(biāo)：1 讓學(xué)生探索筆算被除數(shù)和除數(shù)末尾都有O的除法的簡(jiǎn)便算法，掌握這種計(jì)算方法，并加深對(duì)商不變的規(guī)律的理解。 2讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)體會(huì)解決問(wèn)題方法的多樣性，培養(yǎng)優(yōu)化方法的意識(shí)，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 3.通過(guò)課堂學(xué)習(xí)