1、精品資源三角形的認識教學目標：1 .使學生聯系實際和利用生活經驗，通過觀察、操作、測量等學習活動，認識三角形的基 本特征，初步形成三角形的概念，了解三角形兩邊之和大于第三邊。2 .使學生在認識三角形有關特征的活動中，體會認識多邊形特征的基本方法，發展觀察能 力和比較、抽象、概括等思維能力。教學重點：認識三角形的一些基本特征。教學難點：探究三角形較小兩邊長度之和大于第三邊的原理。設計理念：通過對實驗結果的觀察、比較、分析、綜合，培養他們的邏輯推理能力。教學準備：小棒。教學步驟教師活動學生活動一、聯系實際，引入課題。我們已經初步認識過三角形，生活中你在哪兒見過三角形？揭示課題。回憶。互相交流生活中

2、的發現。二、認識三角形。1 .感知三角形。2 .介紹三角形各部分的名稱。展示例題場景圖。后二角形嗎？能想辦法做一個三角形嗎？巡視指導你是怎么做的三角形？展示做出的三角形并匯報過程與方法。這些三角形有什么共同點 ？能在本子上畫一個三角形嗎？提問：仔細觀察畫出的三角形，你觀察，交流。學生運用自帶材料獨立做一些三角形。交流做三角形的方法：小棒擺、釘子板上圍、沿三角尺邊畫、用直尺在方格紙上畫、討論交流（教師引導，明確三角 形是后二條線段圍成的）。獨立完成畫三角形。討論：三角形有幾條邊、幾個角知道三角形是由幾條線段圍成的圖和幾個頂點？形。指出：三角形是由三條線段圍交流后明確：三角形有3條邊、3成的圖形。

3、個角和3個頂點。說明并板書各部分名稱。獨立完成。并標出三角形的邊、頂點和角。3.練習。出示“想想做做”第 1題。提示：可先點點，后連線。分組操作，并記錄每一種情況。（以表格的形式讓學生填）2、 3、 7;4 .感受三角形三條要求：拿出教師指定的小棒，拼三2、 3、 5;邊的關系。角形，分別是：（單位：厘米）分組操作。2、 3、 7;3、5、72、 3、 5;3、7、93、5、75、7、93、7、95、7、9分組計算、比較、分析。交流結果（2根長度的和大于第 3根時，能圍成，小于或等于時，哪二根不可以圍成二角形？不能圍成三角形）。哪三根可以圍成三角形？學生思考、討論、交流。為什么同樣都是三根小棒

4、，有的能組織交流。圍成，有的卻不行呢？比較它們的長度，你有什么發現？（提示：用2根長度的和與第 3根學生獨立思考、選擇。交流：各比）位同學是如何選的，并說明能拼小結。用3、11、6厘米的小棒圍成二角形。三角形的特征：較小兩邊長度之和大于第三邊。成的理由。交流發現：你覺的剛才的發現該如何修改？自由練讀：三角形的較小兩邊長度之和大于第三邊。三、鞏固練習。出示“想想做做”第 2題。根據每組中三條線段的長度直接做出判斷，并簡要說明理由。讀題，分析、判斷并交流（第2、3兩組都可以）。出示“想想做做”第 3題。先指一指從學校到少年宮的不同路 線，并回答A問；再讓學生找出 最近的一條路，并要求解釋理由。觀察交流（有三條：學校一電 影院一少年宮；學校一少年宮； 學校一郵局一少年宮）。（第條最近；因為、兩條 路線都與第條圍成了一個三角 形，根據三角形兩條邊長度的和 大于第三邊，所以第條最近。） 互相交流。四、評價總結。通過本節課的學習，你知道了哪些 知識？你是通過哪些方法獲得這些 知識的？交流，評價總結。五、作業設計。1 .三角形有（）條邊、（）